программа для сенсорной комнаты. Программа для работы в сенсорной комнате. Программа коррекционноразвивающих занятий Волшебный мир сенсорной комнаты Составитель программы
 Скачать 365 Kb.
|
|
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Алтайский колледж промышленных технологий и бизнеса» УТВЕРЖДАЮ Руководитель КГБПОУ «АКПТиБ» ____________ О.С Карпова. ___________________ 2022 г Программа коррекционно-развивающих занятий «Волшебный мир сенсорной комнаты» Составитель программы: педагог-психолог Симонова М.В. педагог-психолог Семенова Д.В. г.Бийск 2022 год Содержание Пояснительная записка 3 Содержание программы 4- 6 Информационно-методическое обеспечение 7 Ожидаемый результат 8 Тематическое планирование 9-14 Список литературы 15 Приложение 16-32 Пояснительная записка Комната психологической разгрузки с сенсорным оборудованием является мощным инструментом для расширения и развития мировоззрения, сенсорного и познавательного развития, способствует стабилизации эмоционального состояния, повышает эффективность любых мероприятий направленных на улучшение психического и физического здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Уровень сенсомоторного развития составляет фундамент общего умственного развития обучающихся и является базовым для успешного овладения многими видами деятельности. Наблюдения за обучающимися позволяют предположить, что чаще всего гармоничному развитию обучающихся препятствует эмоциональная нестабильность. Актуальность проведения занятий в сенсорной комнате заключается в том, что психоэмоциональное состояние является одним из важных компонентов развития обучающихся, поэтому эмоциональная нестабильность препятствует гармоничному развитию обучающихся в целом. Теоретической основой данной программы является концепция А.Н. Леонтьева, где основными критериями анализа психики являются деятельность, сознание, личность. Основные цели и задачи работы в сенсорной комнате 1. Развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы обучающихся: снятие психоэмоционального напряжения; саморегуляция и самоконтроль; умение управлять своим телом, дыханием; умение передавать свои ощущения в речи; умение расслабляться, освобождаться от напряжения; формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях; уверенность в себе. 2. Развитие коммуникативной сферы обучающихся: эмпатические чувства, желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку; формирование мотивации к общению и развитие коммуникативных навыков; преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность). 3. Развитие психических процессов и моторики обучающихся: произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость; память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности; развитие координации, в том числе зрительно-моторной. 2. Содержание программы Общие принципы работы в сенсорной комнате Основу общеразвивающей, коррекционно-развивающей и психотерапевтической работы составляет баланс свободной самостоятельной деятельности обучающегося и совместной деятельности с психологом. Психолог, работающий с обучающимся индивидуально привлекает его к деятельности без психологического принуждения, опираясь на интерес обучающегося к содержанию и форме занятий и активизируя его своим партнерским участием. Дифференцированный подход реализуется в нескольких направлениях: при организации интерактивной среды для свободной самостоятельной деятельности, развития саморегуляции; в использовании гибких форм работы, соответствующих интересам и возможностям обучающихся; в индивидуальном выборе времени для разных видов занятий в зависимости от личностных особенностей обучающихся и режима их основной деятельности. Противопоказания Противопоказанием для проведения занятий в сенсорной комнате являются соматические и психоневрологические заболевания (учитываются специальные рекомендации невропатолога, психиатра), аллергия, инфекционные заболевания. Организация занятий Данная программа рассчитана на обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Занятия по данной программе проводятся 1 раз в неделю (34 часа в год) индивидуально или малой группой (4 – 7 человек, в зависимости от диагноза и имеющихся нарушений). Длительность занятия – 30 - 35 минут. Основные методы работы Элементы арттерапии с импровизацией. Психогимнастика. Игры на развитие навыков общения. Игры на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения. Ролевые игры. Релаксация. Формы организациикоррекционно-развивающих занятий Индивидуальная работа. Групповая работа. Методики работы 1) Цвето - светотерапия (релаксация с помощью цвета и света). 2) Звуко - музыкотерапия (релаксация с помощью звуков и музыки). 3) Арт-терапия (релаксация позволяющая гармонизировать внутренний душевный покой с помощью кварцевого песка и света). Структура занятия Ритуал начала занятия. Игровое задание на развитие психических процессов. Релаксационное упражнение, позволяющее обучающимся расслабиться, снять мышечное и психоэмоциональное напряжение. Ритуал окончания занятия. Этапы реализации программы Реализация программы проходит в три этапа: первичная диагностика, коррекционная работа и вторичная диагностика. Виды и формы работы в сенсорной комнате
|