план. план коррекц .работы. Программа коррекционной работы по русскому языку 2 класс

• Название: Программа коррекционной работы по русскому языку 2 класс
• Дата: 01.03.2023
• Размер: 51.18 Kb.
• Имя файла: план коррекц .работы.docx
• Тип: Программа; #962073
• страница: 3 из 3

V уровень (высокий уровень - 5б) - обучающийся выполняет задание после первичной инструкции учителя без помощи и без ошибок или с одной незначительной ошибкой, которую сам исправляет. Не нуждается в помощи.

IV уровень (повышенный уровень - 4б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительной фронтальной инструкции с 1 - 2 незначительными ошибками. Использует незначительную помощь учителя.

III уровень (средний уровень - 3б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительных фронтальной, групповой инструкций с 2 – 3 ошибками. Нуждается в помощи учителя, использует её, но с ошибками.

II уровень (пониженный уровень - 2б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительных фронтальной, групповой и индивидуальной инструкций. Нуждается в активной помощи учителя, использует её с трудом и ошибками.

I уровень (низкий уровень - 1б) - обучающийся выполняет задание с большим количеством ошибок или не выполняет после первичной, фронтальной, групповой, индивидуальной инструкций. Не может без помощи учителя выполнить задание или совсем не воспринимает помощь.

Диагностическая карта обучающейся 2 класса «А» Ботдрединовой Сельвиныпо русскому языку на 2012 -2013 учебный год

Временные отрезки по четвертям Тематика заданий (раздел, тема, временные рамки)		1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	За год
Русская орфография как система правил.
	Правописание сочетаний ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ,ЩУ, ЧК, ЧН	3	4	4	5	4
	Деление слов на слоги	3	4	4	5	4
	Правила переноса слов	3	4	4	5	4
	Правописание гласных в корне слова, непроверяемых ударением	3	4	4	5	4
	Правописание гласных в корне слова, проверяемых ударением	3	4	4	5	4
	Буква Ь в середине, на конце слова, перед буквами е, ё, ю, я.	3	4	4	5	4
	Правописание заглавной буквы в именах, названиях, кличках животных	3	4	4	5	4
Синтаксис и пунктуация.
	Слово и предложение.	3	4	4	5	4
	Виды предложений	3	4	4	5	4
	Грамматическая основа предложения	3	4	4	5	4
	Знаки препинания в предложении	3	4	4	5	4
	Словосочетание. Связь слов в словосочетании	3	4	4	5	4
Фонетика и графика
	Звуки и буквы речи.	3	4	4	5	4
	Ударение	3	4	4	5	4
	Гласные звуки. Характеристика	3	4	4	5	4
	Согласные звуки. Характеристика	3	4	4	5	4
	Звуко-буквенный анализ	3	4	4	5	4
Морфология.
	Имя существительное как часть речи.	3	4	4	5	4
	Прилагательное как часть речи	3	4	4	5	4
	Глагол как часть речи.	3	4	4	5	4

Устанавливается пятибалльный уровень достижений

V уровень (высокий уровень - 5б) - обучающийся выполняет задание после первичной инструкции учителя без помощи и без ошибок или с одной незначительной ошибкой, которую сам исправляет. Не нуждается в помощи.

IV уровень (повышенный уровень - 4б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительной фронтальной инструкции с 1 - 2 незначительными ошибками. Использует незначительную помощь учителя.

III уровень (средний уровень - 3б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительных фронтальной, групповой инструкций с 2 – 3 ошибками. Нуждается в помощи учителя, использует её, но с ошибками.

II уровень (пониженный уровень - 2б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительных фронтальной, групповой и индивидуальной инструкций. Нуждается в активной помощи учителя, использует её с трудом и ошибками.

I уровень (низкий уровень - 1б) - обучающийся выполняет задание с большим количеством ошибок или не выполняет после первичной, фронтальной, групповой, индивидуальной инструкций. Не может без помощи учителя выполнить задание или совсем не воспринимает помощь.

Приложение 3
Мониторинг качества проведённых индивидуальных занятий по русскому языку во втором классе

	Критерии мониторинговых исследований
Ф.И. обучающегося	Фонетика и графика			Синтаксис, пунктуация			Орфографические правила			Морфология			Средний балл
этапы контроля	В	П	И	В	П	И	В	П	И	В	П	И	В	П	И
Братко Мария	2	3	4	2	3	4	2	3	4	2	3	4	2	3	4
Бойко Алексей	2	3	4	2	3	4	2	3	4	2	3	4	2	3	4
БадтрединоваСельвина	2	3	4	2	3	4	2	3	4	2	3	4	2	3	4

Примечание: этапы контроля –

В – входящий

П – промежуточный

И – итоговый

Устанавливается пять уровней достижения обучающихся:

V уровень (высокий уровень - 5б) - обучающийся выполняет задание после первичной инструкции учителя без помощи и без ошибок или с одной незначительной ошибкой, которую сам исправляет. Не нуждается в помощи.

IV уровень (повышенный уровень - 4б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительной фронтальной инструкции с 1 - 2 незначительными ошибками. Использует незначительную помощь учителя.

III уровень (средний уровень- 3б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительных фронтальной, групповой инструкций с 2 – 3 ошибками. Нуждается в помощи учителя, использует её, но с ошибками.

II уровень (пониженный уровень - 2б) - обучающийся выполняет задание после первичной и дополнительных фронтальной, групповой и индивидуальной инструкций. Нуждается в активной помощи учителя, использует её с трудом и ошибками.

I уровень (низкий уровень - 1б) - обучающийся выполняет задание с большим количеством ошибок или не выполняет после первичной, фронтальной, групповой, индивидуальной инструкций. Не может без помощи учителя выполнить задание или совсем не воспринимает помощь.

Литература

1. 
   Чуракова Н.А. Методическое пособие по русскому языку 2 класс М. «Академкнига» 2006.
   

2. 
   Чуракова Н.А. Русский язык 2 класс М. «Академкнига», 2009.
   
3. 
   Зеленина Л.М. Учебник - Русский язык, 2 класс, - М.: «Просвещение» 2009.
   

4. 
   Лебедев В.А. Библиотека учителя Поурочные разработки по русскому языку во 2 классе. - М. :«Дрофа» 2005