№ п/п
|
Примерные темы, раскрывающие модуль программы
|
Кол-во часов
|
Основное содержание занятия
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
|
|
Вводное занятие
|
2
|
-инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером
|
|
|
|
|
|
Кому и зачем нужна математика?
|
2
|
- обозначить необходимость использования математики в быту, в профессии, в бизнесе в ходе обсуждения
- развивать математическое мышление и смекалку в ходе решения устных и полу устных заданий
|
- знакомятся с презентацией по теме
- творческая работа в группах: поиск ответа на вопросы как используется математика в быту, кем и как используется математика в профессии, как помогает математика бизнесмену, встречаются ли математические понятия и закономерности в природе,
- решение заданий на смекалку группами в форме соревнования
|
|
|
|
|
Разметка участка на местности
|
2
|
- провести актуализацию математических знаний, которые помогут осуществить разметку, провести расчет площади и периметра участка, стоимости ограждения участка.
- исследование вопроса о том, какое необходимо оборудование.
|
- беседа в форме фронтальной работа
- лабораторная работа: осуществить разметку участка на местности, провести расчет площади и периметра участка, стоимости ограждения участка
- представление расчетов в форме защиты проекта
|
|
|
|
|
Меблировка комнаты (практическая работа)
|
2
|
- подвести к осмыслению выбора интерьера для определенной комнаты дома
- моделировать обстановку комнаты на бумаге
|
- творческая работа в группах по выбору комнаты дома и интерьера для комнаты по подготовленному прайс-листу (прайс-лист готовит учитель как образец для дальнейшего выполнения подобных заданий учащимися)
- моделирование мебели на клетчатой бумаге
– моделирование обстановки комнаты на ее схеме
|
|
|
|
|
Расчет стоимости ремонта комнаты (лабораторная работа)
|
2
|
- осмысление вида ремонта для классной комнаты, выбора материалов, расчет количества расходных материалов и затрат на ремонт
|
- коллективная работа, направленная на осмысление потребностей для осуществления виртуального ремонта комнаты, распределение обязанностей по подготовке к виртуальному ремонту
- произведение необходимых замеров на местности, просчетов потребностей в материалах для ремонта
|
|
|
|
|
Расчет стоимости ремонта комнаты
|
2
|
Деловая игра
|
|
|
|
|
|
Домашняя бухгалтерия. Бюджет семьи. Сколько стоит отдохнуть?
|
2
|
- ознакомление с понятие «Бюджет», статьями расходов каждой семьи
- осмысление потребностей семьи с низким уровнем доходов, с высоким уровнем доходов, осознание потребностей школьника
- осознание потребности человека в организации досуга, осмысление видов отдыха, сопутствующих затрат, расчет затрат для разных видов отдыха
|
- знакомятся с презентацией по теме
- обсуждение с родителями потребностей семьи и затрат на эти потребности (домашнее задание к уроку)
- творческая работа в группах по составлению таблицы доходов и расходов школьника и семей с различным уровнем дохода
- организованное обсуждение видов отдыха всей семьей
- творческая работа в группах по интересам, результатом которой станет мини-проект (необходим доступ к информационным ресурсам)
|
|
|
|
|
Домашняя бухгалтерия. Бюджет семьи. Сколько стоит отдохнуть?
|
2
|
- ознакомление с понятие «Бюджет», статьями расходов каждой семьи
- осмысление потребностей семьи с низким уровнем доходов, с высоким уровнем доходов, осознание потребностей школьника
- осознание потребности человека в организации досуга, осмысление видов отдыха, сопутствующих затрат, расчет затрат для разных видов отдыха
|
- знакомятся с презентацией по теме
- обсуждение с родителями потребностей семьи и затрат на эти потребности (домашнее задание к уроку)
- творческая работа в группах по составлению таблицы доходов и расходов школьника и семей с различным уровнем дохода
- организованное обсуждение видов отдыха всей семьей
- творческая работа в группах по интересам, результатом которой станет мини-проект (необходим доступ к информационным ресурсам)
|
|
|
|
|
Сколько стоит электричество?
|
2
|
- осмысление на что и в каком количестве расходуется электричество
- просчет затрат материальных ресурсов на электричество и сравнительный анализ результатов
|
- подготовка сообщений о различных видах ламп и их технических характеристиках (домашняя подготовка)
- развитие навыков решения практических задач – воспитание рационального подхода к вопросам энергосбережения
|
|
|
|
|
Сколько стоит электричество?
|
2
|
- осмысление на что и в каком количестве расходуется электричество
- просчет затрат материальных ресурсов на электричество и сравнительный анализ результатов
|
- подготовка сообщений о различных видах ламп и их технических характеристиках (домашняя подготовка)
- развитие навыков решения практических задач – воспитание рационального подхода к вопросам энергосбережения
|
|
|
|
|
Математика и режим дня
|
2
|
- осознание потребности в режиме дня как возможности сохранить здоровье и многое успевать
- осмысление потребностей школьника в чередовании труда и отдыха
- ознакомление с нормами СанПина в труде и отдыхе школьников разного возраста
|
- обсуждение вопросов, связанных с режимом дня
- решение практических задач, связанных с затратами времени на труд и отдых школьника, родителей
- мини-проект по составлению для себя режима дня на один день или на неделю
|
|
|
|
|
Из чего складывается заработная плата
|
2
|
- знакомятся с видами зарплат, способами начисления зарплат
- приобретают навыки вычисления объема зарплаты
|
- просмотр презентации по теме
- знакомятся с правилами начисления зарплаты учителя
- работают в творческих группах по решению практических задач
|
|
|
|
|
Из чего складывается заработная плата
|
2
|
Деловая игра
|
|
|
|
|
|
Что такое отчет?
|
2
|
- осмысление понятия «отчет» в ходе обсуждения, формирование представления о математическом моделировании форм представления отчетов
|
- обсуждение вопросов, связанных с понятиями «отчет» и «математическая модель» под руководством учителя
-решают практические задачи, связанные с отчетностью профессии учителя (отчет по качеству выполнения контрольной работы классом и моделирования результатов), с чтением графиков и диаграмм.
|
|
|
|
|
Математика в пищевой промышленности
|
2
|
- вводная беседа, обеспечивающая осмысление потребностей в математических знаниях
-решение практических задач на части и проценты
|
- осознают необходимость математических знаний в профессии мастера в пищевом производстве
|
|
|
|
|
Математика в медицине
|
2
|
- вводная беседа, обеспечивающая осмысление потребностей в математических знаниях
-решение практических задач на части и проценты
|
- осознают необходимость математических знаний в профессиях врача, фармацевта, лаборанта
- развивают умения решать задачи на части и проценты, приобретают навыки прочтения результатов обследования и представления чисел в стандартном виде
|
|
|
|
|
Математика в медицине
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Математика в промышленном производстве
|
2
|
- вводная беседа, обеспечивающая осмысление потребностей в математических знаниях
-решение практических задач на производительность труда
|
- осознают необходимость математических знаний
- развивают умения решать задачи на производительность труда
|
|
|
|
|
Математика в сфере обслуживания.
|
2
|
- вводная беседа, обеспечивающая осмысление потребностей в математических знаниях
-решение практических задач на округление по недостатку или по избытку
|
- осознают необходимость математических знаний
- развивают умения решать задачи на округление по недостатку или по избытку
|
|
|
|
|
Математика и искусство
|
2
|
- вводная беседа, обеспечивающая осмысление потребностей в математических знаниях
- выполнение практического задания по изображению объекта с учетом математических закономерностей
|
- слушают сообщение о Леонардо да Винчи (домашняя подготовка)
- просмотр презентации по теме
- формирование умения применения математических закономерностей в изображении объектов
|
|
|
|
|
Место математики в моей профессии
|
2
|
- осмысление профессиональных предпочтений и изложение их в форме эссе
|
- пишут эссе
|
|
|
|
|
Представление эссе по теме «Моя будущая профессия»
|
2
|
- осмысление значимости математических знаний в будущей профессии каждого из учащихся
|
- представляют свои эссе
|
|
|
|
|
Экономика бизнеса.
|
2
|
- осмысление понятия «Бизнес» и других понятий, связанных с бизнесом
|
- просмотр презентация, раскрывающая понятие «Бизнес» и иных понятий, связанных с бизнесом
|
|
|
|
|
Экономика бизнеса
|
2
|
Деловая игра, онлайн-олимпиада
|
|
|
|
|
|
Цена товара. Наценки и скидки.
|
2
|
- осмысление того факта, что повышение стоимости с последующим понижением на те же проценты не дает исходной величины
- развитие навыков решения задач на проценты
|
- решение задач практического характера с последующим осмыслением результатов, рассмотрение разных способов решения одной задачи
|
|
|
|
|
Цена товара. Наценки и скидки.
|
2
|
- осмысление того факта, что повышение стоимости с последующим понижением на те же проценты не дает исходной величины
- развитие навыков решения задач на проценты
|
- решение задач практического характера с последующим осмыслением результатов, рассмотрение разных способов решения одной задачи
|
|
|
|
|
Штрафы и налоги
|
2
|
- ознакомление с понятиями «Штраф» и «Пени», осознание их значения для сфер деятельности человека
- развитие навыков решения задач на проценты
- воспитание сознательной гражданской позиции
|
- просмотр презентации, раскрывающей понятия «Штраф» и «Пени»,
- обсуждение действий, приводящих назначению штрафов и пени, и действий им противостоящих
- решение практических задач на проценты
|
|
|
|
|
Банки. Кредиты
|
2
|
- ознакомление с понятием «Кредит» , осознание их значения для сфер деятельности человека
|
- решение практических задач
|
|
|
|
|
Банки. Кредиты
|
2
|
- ознакомление с понятием «Кредит» , осознание их значения для сфер деятельности человека
- стоит ли брать кредит в банке?
|
- решение практических задач
|
|
|
|
|
Распродажи
|
2
|
- ознакомление с понятием «распродажа», с ситуациями, когда проводят распродажи
- развитие навыков решения задач на проценты
|
- осознают значение распродаж для экономии семейного бюджета
- развивают навыки решения задач на проценты
|
|
|
|
|
Распродажи
|
2
|
- ознакомление с понятием «распродажа», с ситуациями, когда проводят распродажи
- развитие навыков решения задач на проценты
|
- осознают значение распродаж для экономии семейного бюджета
- развивают навыки решения задач на проценты
|
|
|
|
|
Тарифы
|
2
|
- ознакомление с понятием «Тариф» и сферами использования этого понятия
- решение задач практического содержания
|
- осознают понятие «Тариф» и знакомятся со сферами, в которых используется понятие
- решают задачи практического содержания
|
|
|
|
|
Тарифы
|
2
|
- ознакомление с понятием «Тариф» и сферами использования этого понятия
- решение задач практического содержания
|
- осознают понятие «Тариф» и знакомятся со сферами, в которых используется понятие
- решают задачи практического содержания
|
|
|
|
|
Голосование
|
2
|
- обсуждение таких гражданско-правовых событий, как голосование, перепись, референдум, их значения для жизни общества
- развитие навыков решения практических задач
|
- заслушивают сообщения по темам «Голосование», «Перепись населения», «Референдум», задают вопросы, осмысляют их значения для жизни общества
- решают задачи практического содержания
|
|
|
|
|
Зачет по теме «Математика в обществе»
|
2
|
- контроль умений и навыков решения задач
|
- Решают на зачет задачи практического содержания
|
|
|
|
|
Что и как экономят пчелы?
|
2
|
- ознакомление с понятием «Правильный многоугольник»
- выполнение практического задания-исследования на выкладывание на поверхности правильных многоугольников
|
- просмотр презентации по теме «Правильные многоугольники»
- практическая деятельность с моделями многоугольников на исследование возможности покрыть поверхность правильными многоугольниками и вопроса экономии расходных материалов
- анализ результатов и практическое значение проведенного исследования
|
|
|
|
|
Какова высота дерева? (лабораторная работа)
|
2
|
- провести актуализацию математических знаний, которые помогут осуществить расчет высоты дерева
- исследование вопроса о том, какое необходимо оборудование.
|
- беседа в форме фронтальной работа
- лабораторная работа: осуществить замеры и произвести расчет высоты дерева на местности
- представление расчетов в форме защиты проекта
|
|
|
|
|
«Золотое сечение» в живой и в неживой природе
|
2
|
- отработать понятие на примере практического задания
|
- выполняют практическое задание на исследование наличия золотого сечения у объекта
|
|
|
|
|
Симметрия вокруг нас
|
2
|
- напомнить правила нахождения симметрии у объекта, построения объектов, обладающих симметрией
|
- решают практические задачи с использованием известных правил и закономерностей, связанных с симметрией
|
|
|
|
|
Симметрия вокруг нас
|
2
|
- напомнить правила нахождения симметрии у объекта, построения объектов, обладающих симметрией
|
- решают практические задачи с использованием известных правил и закономерностей, связанных с симметрией
|
|
|
|
|
Заключительное занятие
|
2
|
|
|
|
|
|
Скачать 201.32 Kb.