Программа Шахматы и шашки. Программа кружка Шахматы и шашки

Название	Программа кружка Шахматы и шашки
Дата	10.05.2022
Размер	47.74 Kb.
Формат файла
Имя файла	Программа Шахматы и шашки.docx
Тип	Программа #519659

Пояснительная записка

Современная концепция общего образования во главу угла ставит идею развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств.

Школа в наше время предъявляет к ребенку массу серьезных требований. С первых же дней учебы он должен ответственно к ней относиться, подчиняться требованиям и правилам школьной жизни, должен обладать развитыми волевыми качествами. Произвольным, управляемым должно быть не только внешнее поведение, но и умственная деятельность ребенка – его внимание, память, мышление, логическое мышление. А это закладывается с детства и требует развития на протяжении всей школьной жизни.

Всему этому и многому другому, по мнению ученых, в значительной степени способствует обучение игре в шахматы и шашки. Эти игры учат быть предельно собранным, внимательным. Шахматы и шашки являются прекрасным поводом для общения, организации досуга, в существенной степени формируют характер ребёнка. Во время игры у детей развиваются такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, честность, воля, характер, дисциплинированность.

Обучение по программе «Шахматы и шашки» основано на принципах личностно - ориентированного образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых – ребёнок, реализующий свои возможности. Поэтому программа учитывает возрастные и психофизические особенности ребёнка. Немаловажное значение в обучении игре в шахматы отводится принципу адаптирующей педагогики, обеспечивающей взаимодействие и сотрудничество семьи и педагогов.

Программа кружка «Шахматы и шашки» создана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», с требованиями современной системы образования и концепциями развития практики педагога.

Возраст детей 11 – 15 лет.

Программа является модифицированной, имеет базовый уровень освоения.

Актуальность программы – использование возможностей игры в шахматы и шашки для интеллектуального и личностного развития ребенка.

Цель: создание условий для развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы ребенка; формирование первоначальных знаний, умений и навыков шахматной игры и игры в шашки.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

обучающие:

обучение основам игры в шашки и шахматы;
обучение комбинациям, теории и практике игры в шашки и шахматы;

воспитательные:

воспитание отношения к игре в шахматы и шашки как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;
воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;
выработка у обучающихся умения применять полученные знания на практике;
создать ситуации успеха для каждого ребёнка;

развивающие:

развитие стремления детей к самостоятельности;
развитие умственных способностей обучающихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление;
осуществление всестороннего физического развития обучающихся;
формирование и развитие коммуникативных способностей ребенка.

В результате занятий предполагается развить следующие качества личности: целеустремленность, настойчивость, уверенность, умение логически мыслить, память, силу воли, радость творчества.

Для формирования первоначальных знаний, умений и навыков шахматной и шашечной игры, выбраны следующие принципы обучения:

Основные компоненты	Принципы обучения
Задачи обучения	Принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования и общего развития обучаемого.
Содержание обучения	Принцип научности, систематичности и последовательности обучения.
Методы обучения и соответствующие им средства	Принцип наглядности обучения, сочетания различных методов, а также средств обучения в зависимости от задач и содержания обучения.
Формы организации обучения	Принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения.
Условия для обучения	Принцип создания необходимых условий для обучения.
Результаты обучения	Принцип прочности, осознанности и действенности результатов образования, воспитания и развития.

Методы проведения занятий:

- словесный: рассказ, беседа, объяснение;

- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске;

- практический: упражнение, тренинг, решение шахматных и шашечных концовок, задач, этюдов, соревнования, работа над ошибками.
Форма проведения занятий:

определяется возрастными особенностями детей и подростков, а также содержанием разделов и тем изучаемого материала:

- беседа с объяснением материала и показом позиций на доске;

- игра;

- тренировочные игры;

- турниры.

Режим занятий:

- общее количество часов в год: 18 часов (2 полугодие);

- количество часов в неделю –1 час;

- количество занятий в неделю – 1;

- периодичность занятий – еженедельно.

В результате изучения данной программы учащиеся получат возможность формирования:

личностных результатов:

 определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

 в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

 адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения);

 выражение собственного мнения, позиции, овладение культурой общения и поведения;

метапредметных результататов:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать своё предположение (версию);
учиться работать по предложенному учителем плану;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

познавательных УУД:

 ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всей групп;
коммуникативных УУД:

 донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

 слушать и понимать речь других;

 совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

 учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

предметных результатов:

 описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

 выделять существенные признаки предметов;

 сравнивать между собой предметы, явления;

 обобщать, делать несложные выводы;

 классифицировать явления, предметы;

 давать определения тем или иным понятиям;

 выявлять закономерности и проводить аналогии;

 уметь проводить анализ при решении логических задач и задач на внимание.
Способы проверки результатов и формы подведения итогов обучения по программе

В программе предусмотрены различные формы контроля и подведения итогов обучения: контрольные уроки, зачеты, игры, внутриклассные соревнования и др. Приведем основные:

·       тестовые задания на изученную тему с показом приемов на большой демонстрационной доске;

·       игровой метод в виде практической партии;

·       индивидуальная работа – анализ ошибок в сыгранной партии.

Возможные способы оценки личностных качеств учащихся: беседы с родителями и детьми, наблюдение в период учебы, при подготовке и участии в соревнованиях, при обсуждении успехов и анализе ошибок, выявление характера взаимоотношений обучающихся в коллективе.
Организационно-методическое обеспечение программы.

1. Организация:

- создание группы учащихся шахматного и шашечного кружка;

- шефство старших учащихся за младшими;

2. Методическая работа:

- разработка планов занятий по темам;

- подготовка инвентаря;.

- использование партии игр великих шахматистов и шашистов и этюдов;

- работа над обобщением опытом игры в шахматы и шашки.

3. Материально – методическое обеспечение:

- соответствующее помещение, столы и стулья для учащихся;

- достаточное количество шашечных и шахматных досок;

- шахматные часы;

- настенная шахматная доска;

- учебные пособия по шашкам и шахматам;

- диски для работы на компьютере.
Прогнозируемые результаты освоения программы
Шахматы. Обучающиеся должны знать правила шахматной игры, что такое «шах», «мат», «рокировка», основные тактические приемы, иметь представление о стратегии и тактике шахмат, о дебюте, миттельшпиле, эндшпиле, обладать практическими навыками в данной области. Уметь играть партию с записью, доводить партию до логического конца.

Шашки. Обучающиеся должны знать: правила игры в шашки, стадии партии, принципы равновесия сил, понятия оппозиции, размена, темпа, наиболее простые, часто встречающиеся ловушки в начале партии, простейшие приемы выигрыша в шашки, понятия «угроза», «застава», три отличия международных шашек от русских, что такое концовка, задача, этюд, уметь применять правила игры на практике, решать одноходовые и двухходовые концовки.

Обучающийся, прошедший полный курс обучения по программе, будет обладать:

-         практическими навыками по пройденной программе;

-         навыками самостоятельной работы;

-         сформированной потребностью к деятельности, к самосовершенствованию, способностью к самоопределению и самореализации;

-         активной личностной позицией, развитыми волевыми качествами, способностью формировать и достигать цели.

Учебно-тематический план по шашкам.

№№	Разделы и темы	Лекция	Практика	Итого
1.	История развития организации турниров.	1	-	1
2.	Правила игры и соревнований. Нотация.	1	-	1
3.	Первоначальные понятия.	0,5	0,5	1
4.	Тактика игры.	1	1	2
5.	Стратегия игры.	1	1	2
6.	Эндшпиль.	-	1	1
7.	Дебют.	-	1	1
	Всего	4,5	4,5	9

Учебно-тематический план по шахматам.

№№	Разделы и темы	Лекция	Практика	Итого
1.	Правила игры и соревнований. Нотация.	1	-	1
2.	Первоначальные понятия.	1	1	2
3.	Тактика игры.	-	1	1
4.	Стратегия игры .	1	-	1
5.	Эндшпиль.	1	1	2
6.	Дебют.	1	1	2
	Всего	5	4	9

Итого по шашкам и шахматам - 18 часов.
Содержание программы по шашкам.

1. Древность русских шашек. Распространение шашек в России. Культурное

   значение шашек. Классификационная система.

2. Понятие о правилах игры. Сущность шашечной нотации и её значение.

   Виды шашечных соревнований, правила их проведения.

   Практика. Упражнения на запись партий, отдельных положений. Разбор

   позиций на усвоение правил игры.

3. Основы шашечной теории, 3 стадии партии, правило равновесия

   материальных сил, понятие о шашечной позиции, позиционное

   преимущество, сила дамки, значение связок, размеров, понятие оппозиции,

важности расчета ходов и вариантов.

   Практика. Разбор тематических позиций. Упражнение на освоение правил

   игры.

4. Способы выигрыша шашек. Разнообразие практических приемов и умение

   ими пользоваться в процессе игры. Расчет ходов в партии. Жертва шашки,

   «самообложение», «роздых», «Любки», комбинационные ловушки,

   контрудары. Красота комбинаций.

5. Значение центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых полей. Значение плана игры. План игры на ослабление пункта. Овладение

   важными полями.

6. Расчет ходов, ценность времени и пространства. Игровое качество дамки

   по сравнению с простой шашкой. Правило оппозиции. Три дамки против

   одной. Треугольник А. Петрова, способ М. Голяева. Борьба одной шашки

   против двух и более.

   Практика. Разбор и развертывание с партнерами характерных

   тематических позиций.

7. Основные задачи дебюта, «игра Петрова», «игра Филиппова», «обратно-

   городская партия», «перекресток», «игра Бодянского». Какие шашки

   развивались в дебюте?

   Практика. Нахождение дебютных ловушек и комбинаций.

   Тематические игры с разбором сыгранных партий.

8. Проведение сеансов одновременной игры с разбором сыгранных партий.

9. Конкурсы, игры, экскурсии.
Содержание программы по шахматам.
1. Происхождение шахмат. Легенда о радже и мудреце. Проникновение

   шахмат в Европу и Россию. Великие люди и шахматы. Правила проведения

   шахматных соревнований.

2. Правила турнирного поведения. Правила «Тронул-ходи!». Полная и

краткая нотация шахматных партий.

   Практика. Упражнения на запись партий, отдельных положений.

   Расстановка фигур.

3. Превращение пешки, взятие на проход, рокировка, мат, ничья, пат. Вечный

   шах, относительная ценность фигуры.

4. Понятие о тактике и комбинации. Основные тактические приёмы: вязка,

   двойной удар, скрытое нападение (шаха), двойной шах, отвлечение,

   завлечение, сочетание идей.

5. Определение стратегии. Целесообразное развитие фигур.

   Практика. Разбор специально подобранных позиций.

6. Определение Эндшпиля.

7. Определение дебюта. Задачи и принципы его разыгрывания.

   Практика. Разбор специально подобранных позиций.

8. Проведение сеансов одновременной игры с последующим разбором

   сыгранных партий.

9. Конкурсы.
2. Календарно – тематическое планирование.

№ за- нятия	Тема занятия	Дата
№ за- нятия	Тема занятия	П.	Ф.
1.	Вводное занятие. Техника безопасности, противопожарная безопасность, правила поведения на занятиях. В стране шахматного короля.
2.	Волшебная доска. Геометрия шахматной доски. Центр. Знакомство с общими понятиями: шашечная доска и шашки. Расстановка шашек.
3.	Волшебная доска. Горизонталь, вертикаль, диагональ.
4.	Волшебная доска. Цифры и буквы. Знакомство с общими понятиями: шашечная доска и шашки. Расстановка шашек.
5.	Шахматные фигуры.
6.	Шахматные фигуры. Знакомство с шашечным понятием «фланг».
7.	Шахматные фигуры.
8.	Шахматные фигуры. Знакомство с шашечным понятием «центр».
9.	Практическая работа.
10.	Рокировка.
11.	Повторение и закрепление изученного.
12.	Шахматная фигура «конь». Практическая работа.
13.	Шах и мат.
14.	Практическая работа. Промежуточный мониторинг уровня компетентности обучающихся.
15.	Мат в один ход.
16.	Ничья и пат. Практическая работа.
17.	Решение шахматных задач. Соревнования между игроками по шашкам.
18.	Решение шахматных задач. Соревнования между игроками по шашкам

Список использованной литературы

А.И. Куличихин. История развития русских шашек, «ФИС», 1982.
А. Сидлин. Как оценивать позицию в шашках, «ФИС», 1966.
В.Б. Городецкий. Книга о шашках, М.: «Детская литература», 1984.
В.Б. Городецкий. Учись играть в шашки, М.: «Детская литература», 1956.
В.С. Литвинович, Н.Н.Негра. Курс шашечных дебютов, Минск, «Полымя», 1985.
Весела И. И. Шахматный букварь / И. Весела. - М.: Просвещение, 1983.
Волокитин А.А. Самоучитель для вундеркиндов / А.А. Волокитин.- М.: РИПОЛ классик, 2009.
Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы / В.Г. Гришин. – М.: Просвещение, 1991.
Г.И. Хацкевич. 25 уроков шашечной игры, Минск: «Полымя», 1979.
Дымченко Л. Большое шахматное путешествие 1 // Детская шахматная обучающая компьютерная программа. - Издатель в России: "МедиаХауз", 2004.
Зенков Г.М. Первый шах / Г.М. Зенков. - Прокопьевск: Пласт, 1993.
И.И. Куперман, В.М.Каплан. Начала и середина игры в шашки, «ФИС», 1957.
Л.М. Рамм. Курс шашечных начал, 1953.
Мазаник С.В. Шахматы для всей семьи / С.В. Мазаник. - СПб.: Питер, 2009. (+СД с обучающими видеоуроками и стимуляторами игр).
Н.В. Крогиус. Психология шахматного творчества, «ФИС», 1981.
П.А. Слезкин. Основы шашечной игры, ОГИЗ - Физкультура и туризм, 1936.
Петрушина Н. Шахматный учебник для детей / Н. Петрушина. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
Сокольский А.П. Ваш первый ход / А.П. Сокольский. - М.: Физкультура и спорт, 1989.
Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких / И.Г. Сухих. - М.: Астрель, АСТ, 2008.
Тимощук Н.В. История в шахматах / Н.В. Тимощук. – М.: Олимпия, Человек, 2007.
Шашечный кодекс, М.: «Советский спорт», 1986.
Ю. Барский, Б. Герцензон. Приключения на шашечной доске, «Лениздат», 1969.