11Рабочая-программа-курса-внеурочной-деятельности-Математика-в-с. Программа курса внеурочной деятельности по социальному направлению Математика в социологии
 Скачать 174.76 Kb.
|
|
Программа курса внеурочной деятельности по социальному направлению «Математика в социологии» Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Математика в социологии» Реализация программы внеурочной деятельности «Математика в социологии» направлена на достижение следующих результатов. Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Математика в социологии» отражают: 1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 2) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: 1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Учащийся сможет: • анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; • идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; • выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; • формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности. 2. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Учащийся сможет: • определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; • систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; • работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; • устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта. Познавательные УУД: 1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Учащийся сможет: • обозначать символом и знаком предмет и/или явление; • определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; • создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления; • строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения. Коммуникативные УУД: 1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение ; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Учащийся сможет: • определять возможные роли в совместной деятельности; • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен); • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; • выделять общую точку зрения в дискуссии; • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.). Уровни результатов работы по программе внеурочной деятельности «Математика в социологии» Первый уровень результатов предполагает приобретение учащимися новых знаний, опыта решения практических задач по различным направлениям в профессиональной деятельности. Результат выражается в понимании детьми сути исследовательской работы, умении поэтапно решать исследовательские задачи. Второй уровень результатов предполагает позитивное отношение учащихся к образованию и самообразованию. Результат проявляется в самостоятельном выборе алгоритма решений задач, связанных с профессиональной деятельностью, тем исследований, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации, оформлении и использовании интересующей информации. Третий уровень результатов предполагает получение учащимися самостоятельного социального опыта; опыта планирования трудовой деятельности, организации и контроля деятельности окружающих, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профессионального образования, стремление к самосовершенствованию и решению задач высокого уровня сложности. Предполагается защита исследовательских работ и презентаций. Результаты исследовательской деятельности могут быть представлены в виде презентации, реферата, отчета или творческой работы в виде стихотворного произведения, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, конференциях, фестивалях и т.д Содержание курса внеурочной деятельности «Математика в социологии» с указанием форм организации и видов деятельности 1. Подготовительный этап Диагностика профессиональных качеств. Условия труда. Пути получения профессии. Их значение в современном мире. 2. Практический этап Диалоги о статистике. Статистические исследования Что такое статистика? Предмет, метод и организация статистики в Российской Федерации. Основные понятия. Статистическое наблюдение, его значение и организация. Модели и моделирование Основные принципы математического моделирования. Объект-оригинал и модель. Основные этапы моделирования. Особенности математического моделирования социально- экономических процессов. Типы моделей и типы данных. Основные понятия анализа данных в социологических исследованиях Виды социологического исследования. Методы сбора социологических данных. Источники информации. Математические методы исследования. Разработка проекта социологического исследования Формулировка проблемы, определение цели и постановка задачи исследования. Определение объекта и предмета исследования. Интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ объекта исследования. Принципиальный (стратегический) план исследования. Определение обследуемой совокупности. Набросок основных процедур сбора и анализа первичных данных. Этапы разработки исследования. Сбор статистической информации в рамках исследования Сбор статистических данных. Опрос как метод получения первичной информации. Анкетирование. Обработка статистических данных Объем выборки. Характеристики средней тенденции: среднее арифметическое, медиана, мода. Построение диаграмм и графиков. Статистические гипотезы и ошибки. Работа над проектом Написание исследовательского проекта. Введение. Историческая справка по проблеме исследования. Описание этапов проведения исследовательской работы. Оформление проекта. 3. Рефлексивно-коррекционный этап Самооценка выполнения профессиональной пробы. Заполнение технологической карты профессиональной пробы. Защита и презентация проекта Форма организации курса: кружок. Форма организации занятия: практическая работа, исследование, проект. Вид деятельности: познавательная, проектная. Тематическое планирование № Название этапа, темы Количес тво часов 1 Подготовительный этап 2 7.09.21 14.09 2 Практический этап 29 2.1 Диалоги о статистике. Статистические исследования 2 21.09 28.09 2.2 Модели и моделирование 4 5.10 12.10 19.10 2.11 2.3 Основные понятия анализа данных в социологических исследованиях 4 9.11 16.11 23.11 30.11 2.4 Разработка проекта социологического исследования 6 7.12 14.12 21.12 11.01 18.01 25.01 2.5 Сбор статистической информации в рамках исследования 3 1.02 8.02 15.02 2.6 Обработка статистических данных 4 22.02 1.03 8.03 15.03 2.7 Работа над проектом 6 22.03 29.03 5.04 12.04 19.04 26.04 3 Рефлексивно-коррекционный этап 4 3.05 10.05 17.05 24.05 Итого 35 |