|
|
программа лдп. Акбулак СОШ 2 Программа ЛДП 2022г (1). Программа летнего лагеря с дневным пребыванием Старты надежд возраст детей 7 11 лет
Условия реализации программы
Кадровое обеспечение программы
№ п\п
|
ФИО
|
стаж
|
катего-рия
|
Должность
|
Должность в школе
|
|
Корнеева Анастасия Александровна
|
9
|
высшая
|
Начальник лагеря
|
учитель начальных классов
|
|
Дерновая Наталья Михайловна
|
36
|
высшая
|
вожатая
|
учитель нач.классов
|
|
ЗагидуллинаФлюраХарисовна
|
29
|
высшая
|
воспитатель
|
учитель нач.классов
|
|
Стародубова Юлия Владимировна
|
5
|
первая
|
воспитатель
|
учитель нач.классов
|
|
Дегтярёва Ольга Викторовна
|
15
|
высшая
|
воспитатель
|
учитель русского языка и литературы
|
|
Белицкая Татьяна Алексеевна
|
13
|
первая
|
воспитатель
|
учитель информатики
|
|
Мухамеджанова КызжбекАралбаевна
|
21
|
высшая
|
воспитатель
|
учитель технологии
|
|
ИгизбаеваЖангакКублановна
|
38
|
высшая
|
воспитатель
|
учитель начальных классов
|
|
Яковенко Елена Анатольевна
|
2
|
первая
|
вожатый
|
учитель начальных классов
|
|
Шрамко Виктор Николаевич
|
11
|
высшая
|
вожатый
|
учитель физической культуры
|
|
Чуйнушев Руслан Амангельдаевич
|
15
|
высшая
|
вожатый
|
учитель биологии
|
|
Дулепов Сергей Иванович
|
30
|
высшая
|
вожатый
|
учитель физической культуры
|
|
Гришанова Елена Сергеевна
|
8
|
первая
|
вожатая
|
учитель математики
|
|
Романенко Ирина Андреевна
|
2
|
без категор.
|
вожатая
|
вожатая
|
|
Паустовская Тамара Гргорьевна
|
21
|
|
повар
|
повар
|
|
Ахметова Лилия Рафкатовна
|
19
|
|
уборщик сл.помеще-ний
|
уборщик сл.помещений
|
Информационно-методическое обеспечение программы:
- наличие программы «В здоровом теле – здоровый дух!»
- наличие сценариев мероприятий;
- методические разработки;
- компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.
Ресурсное обеспечение программы:
- спортивный зал;
- школьная библиотека;
- столовая;
- игровая площадка;
- медиацентр;
- игровые кабинеты №1 и №2;
- комната психологической разгрузки;
- ТСО;
- художественные средства, игры настольные и др.;
- канцелярские принадлежности;
- наградная продукция.
Оценка эффективностипрограммы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров - здоровичков» - символов рейтинга.
Цветовая гамма:
красный – «лидер-организатор»,
синий – «лидер-вдохновитель»
зелёный – «активный участник»
желтый – «исполнитель».
Участникам, набравшим 5-6 «стикеров - здоровичков», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.
В конце смены, в целях проверки эффективности реализации программы, проводится анкетирование детей (Приложение 2)
Список использованной литературы
Федеральный закон№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012.
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 и инструктивные письма Минобрнауки РФ (от 14.04.2011 г. № МД-463/06, от 26.10.2012 № 09-260, от 01.04.2014 № 09-613, от 18.11.2015 № 09-3242).
Приказ МО РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения профильных смен лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».
Постановление Главного государственного врача РФ от 19.04.2010 г. № 25 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.2599-10».
Артамонова, Л.Е. Летний лагерь: организация работы вожатого, сценарии мероприятий.- М.6 ВАКО, 2006.
Возможности проявления самостоятельности подростка в условиях детскго лагеря. Материалы научно-практической конференции. / Под общ.ред. Миронец О.Г., Хуснутдиновой И.Н.. Самара, 2000. - 88 с.
Газман, О.С. Педагогика в пионерском лагере: Из опыта работы Всероссийского п/л «Орленок».- М:Педагогика,1982.- 96 с.
Григоренко, Ю.Н. Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Гузенко, А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.
Иванов, В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление, или несколько историй из жизни школьников с вопросами, письмами, монологами и документами: Книга для старшеклассников. - М.: Просвещение, 1991. - 128 с.
Игры, физические упражнения, занятия, Т.И.Шамов, Москва, Образовательный центр «Педагогический поиск», 2011.
Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика воспитательных систем. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.
Летний оздоровительный лагерь. Нормативно-правовая база, Е.А.Гурбина, Волгоград, «Учитель»,2010.
Летняя страна детства для юных граждан России (Методологические основы организации деятельности летних детских образовательно-оздоровительных учреждений). Пособие в помощь организаторам летнего отдыха детей. / Под ред. Г.П. Будановой. - М.: НИИ семьи, 1997. - с. 19-32.
Лутошкин, А.Н. Как вести за собой. - М.: Просвещение, 1978.
Макаренко А.С. Педагогическая поэма. - М.: Детская литература. 1986. - 621 с.
Нещерет, Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
Новикова, Л.И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории. - М., 1978.
Новые ценности образования: Забота - Поддержка - Консультирование. Вып. 6. - М.: Инноватор, 1996 - 196 с.
Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. - Москва: ВАКО, 2007 г.
Педагогика наших дней / Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова /Сост. В.П.Бедерханова - Краснодар: Кн. изд-во, 1989. - 416 с.
Развлечения с детьми.- М: Илекса,Ставрополь;сервисшкола,2000.
Рожков, М.И. Теоретические основы педагогики: Учебное пособие. - Ярославль: ЯГПУ, 1994. - 63 с.
Самоуправление в лагере. Методические рекомендации старшим и отрядным вожатым пионерских лагерей. Составители Костина Н.М., Малова О.В., Мальцева Э.А. Устинов, 1986. - 61 с.
Фопель, К. Как научить детей сотрудничать. - М.: «Генезис», 1998.
http://fb.ru/article/133442/simvolyi-drujbyi-simvolyi-tolerantnosti
http://www.openclass.ru
http://www.ug.ru
http://schoollibrary.ioso.ru
http://www.lib.ru
www.rvb.ru
http://it-n.ru
http://rus.1september.ru
http://slova.ndo.ru
Приложение 1
Планирование занятий по программе «В здоровом теле, здоровый дух»
|
Первая неделя 25, 27, 29.06
|
Вторая неделя 1, 3, 5.07
|
Третья неделя 7, 9, 11, 13.07.
|
1
|
Сюжетно-игровое занятие (совершенствование) «Путешествие на поезде с Крокодилом Геной и Чебурашкой» Содержание занятия:
— построение в шеренгу, повороты направо, налево, равнение, перестроение в две колоны;
— ходьба обычная, на носках, с перекатом с пятки на носок, с разным положением рук (под музыку);
— бег обычный, со сменой темпа и направления (под музыку);
— ОРУ «Мы чебурашки»;
— выполнение заданий в подгруппах:
• ползание на четвереньках по прямой, между предметами и подлезание под дуги. Дифференцированный подход (высота дуг различная):
• ползание по гимнастической скамье, подтягиваясь руками и отталкиваясь ногами. Дифференцированный подход: длина скамеек увеличивается;
• ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки
|
Сюжетно-игровое занятие «В гости к Олимпийскому мишке» Содержание занятия:
— построение в колонну по одному, равнение в затылок и по носкам, команды «равняйсь», «смирно»;
— ходьба на носках, перекатом с пятки на носок, широким шагом, переступая через предметы (под музыку);
— бег обычный, «змейкой», длительный бег, со сменой темпа, с заданиями (под музыку);
— ОРУ «Веселый мячик» (под музыку);
— выполнение заданий в подгруппах:
• бросание мяча вверх, вниз об пол и ловля его. Дифференцированный подход: высота, на которую подбрасывается мяч, и сила, с которой совершается бросок, зависят от умений детей и регулируются самими детьми;
• бросание мяча друг другу разными способами: снизу, от груди, с отбиванием об пол. Дифференцированный подход: способ выполнения задания и расстояние выбираются партнерами с учетом собственных возможностей;
• отбивание мяча на месте об пол поочередно правой и левой рукой. Дифференцированный подход: детям, у которых не получается отбивать одной рукой, предложить отбивать мяч двумя руками вместе;
— игра «Охотники и утки»: выбираются два «охотника», которые находятся по краям игровой площадки, в середине площадки располагаются «утки»; задача «охотников» — перекатывая фитбол друг другу, «сбить утку»;
— релаксационные упражнения под спокойную музыку.
|
Игровое занятие Содержание занятия:
— ритмблок «Веселый мячик»;
— игра-разминка «В гости к бабушке поедем» (под музыку);
— игры-эстафеты:
• «Обеги флажок с мячом в руках» (челночный бег с мячом)
• «Перенеси пластмассовые мячи разного цвета»: возле команды кладется обруч, в котором находятся мячи по количеству участников команды, на противоположную сторону кла-дется пустой обруч; каждый участник команды переносит по одному мячу из обруча в обруч; побеждает так команда, мячи которой быстрее оказались на противоположной стороне;
• «Лови мяч и не урони»: капитан с мячом в руках становится лицом к команде в двух метрах от первого игрока, по сигналу капитан передает мяч первому игроку, тот его возвращает
и приседает; капитан бросает мяч второму игроку, который аналогичным образом возвращает полученный мяч; побеждает та команда, все игроки которой быстрее возвращают мяч своему капитану;
• «Передай мяч назад»: команда становится шеренгой, капитан передает мяч рядом стоящему игроку, который передает мяч дальше; таким образом, мяч доходит до последнего игрока, который бежит с мячом в начало команды, становится первым и передает мяч назад; когда капитан, оказавшись последним с мячом, становится на свое место, эстафета заканчивается.
Детей на команды рекомендуется разделить таким образом, j чтобы они были равными по силе. Обращать внимание детей | на соблюдение правил игр, на качественное выполнение
заданий.
— игра «Мы веселые ребята»: на одной стороне зала — дети,
в середине — водящий; дети произносят слова: «Мы веселые
ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать, раз,
два, три — лови»; водящий ловит детей;
— дыхательная гимнастика
|
2
|
Игровое занятие с родителями «Баскетбол с мамами» Содержание занятия:
— ходьба парами по кругу, на носках, пятках, с высоким подниманием колен, спиной вперед;
— бег парами по кругу, боковой галоп парами, бег со сменой направления, бег врассыпную;
— ОРУ в парах;
— игры с мячом в паре:
• подбрасывание мяча вверх и ловля в положении стоя;
• бросание мяча друг другу разными способами (от груди, из-за головы, снизу двумя руками и др.) в положениях стоя и сидя;
• ведение и передача мяча в парах в движении;
• передача мяча и ловля в парах через сетку, в движении;
— подвижные игры с мячами «Охотники и утки»: выбираются четыре «охотника», которые находятся по углам игровой площадки, в середине площадки располагаются «утки»; задача «охотников» — перекатывая фитбол друг другу, «сбить утку»;
— упражнения дыхательной гимнастики
|
Сюжетно-игровое занятие (совершенствование) «Путешествие в страну Мультяндию» Содержание занятия:
— ходьба и бег с заданиями (под музыку);
— ОРУ «Мультяшки»;
— выполнение заданий, «предложенных» героями мультфильмов (по подгруппам):
• задание Чебурашки: прыжки в длину с места (предложить детям самостоятельно оценить дальность прыжка);
• задание крокодила Гены: прыжки вверх с места
с касанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка;
• задание Незнайки: прыжки на двух ногах с продвижением вперед;
— игра «Рыбак и рыбки»: игроки-«рыбки» становятся в круг, в центре которого располагается «рыбак»
с «сетью» (веревкой) в руках. Задача «рыбака» — вращая веревку на небольшой высоте от поверхности пола, стараться задеть за ноги играющих, которые при приближении веревки перепрыгивают ее;
— релаксационное упражнение под спокойную музыку (или упражнения психогимнастики)
|
Игровое занятие
Содержание занятия:
— ритмблок «Веселый мячик»; — игра-разминка «В гости к бабушке поедем» (выполнение имитационных упражнений под музыку);
— игры-эстафеты (с мячами):
• «Обеги флажок с мячом в руках»;
• «Прокати мяч между кеглями».
Фитбол-гимнастика Содержание занятия: — ходьба по кругу с носка, руки на поясе, ходьба с высоким подниманием колен, приставным шагом, в разных направлениях, спиной вперед (под музыку); — бег обычный, боковым галопом, с подскоками, «змейкой», с захлестом голени, длительный бег (под музыку); — гимнастика с фитболами; — релаксационные упражнения. Занятие фитбол-гимнастикой
|
3
|
Игровое занятие (совершенствование) Содержание занятия:
— ходьба «змейкой», в колонне по два, с палочкой в руках — палкой на плече, хват одной руки (под музыку);
— бег с преодолением препятствий, 1,5—2 мин (под музыку);
— ОРУ с гимнастической палкой;
— выполнение заданий по подгруппам: • прыжки с места на возвышение. Дифференцированный подход: высота пред различная в зависимости от двигательных возможностей детей;
прыжки на скакалке. Обращать внимание синхронное вращение скакалки двумя рука в одном темпе и направлении;
— игра «Ловишка, бери ленту» (формирование умения у детей передвигаться спиной вперед, сохраняя равновесие и мен скорость);
— релаксационное упражнение под спокойную музыку.
|
Фитбол-гимнастика — ходьба обычная, «змейкой» между предметами, с высоким подниманием бедра, с использованием корригирующих упражнений, с выпадами вперед; — бег обычный, длительный, врассыпную, со сменой темпа, с преодолением препятствий; — комплекс общеразвивающих упражнений:
• упражнения на сохранение равновесия и растягивание;
• упражнение на расслабление мышц;
• игра «Охотники и утки» (с фитболом); — релаксационное упражнение. Занятие фитбол-гимнастикой
|
Сюжетно-игровое занятие (совершенствование) «Веселый цирк» Содержание занятия:
— ходьба обычная, с перекатом с пятки на носок,
в полуприседе, с выпадами вперед, с заданиями (под музыку);
— бег обычный, длительный, галопом, с захлестом голени, с преодолением препятствий (под музыку);
— ОРУ с кеглями;
— выполнение заданий по подгруппам:
• прыжки на двух ногах из обруча в обруч, прыжки через резиновые кочки, прыжки на одной ноге
с продвижением вперед. Обращать внимание детей на выполнение замахов для увеличения дальности полета;
• игры-эстафеты на мячах-прыгунах;
— упражнения дыхательной гимнастики
|
|
|
|
Скачать 138.61 Kb.