мы за здоровый образ жизни. Краткосрочная программа Мы здоровыми растем 2021. Программа Мы здоровыми растём
 Скачать 1.88 Mb.
|
 I. Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы 1.1 Пояснительная записка Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мы здоровыми растём» (далее – Программа) социально-гуманитарной направленности базового уровня способствует развитию коллективной творческой, организаторской деятельности обучающихся, ведущей к формированию у подростков активной жизненной позиции. Новизна программы основана на комплексном подходе в подготовке обучающихся к овладению набором знаний, умений и навыков, необходимых для реализации собственной успешности в социуме. Направленная на укрепление здоровья обучающихся, составленной с учетом их возрастных, психофизиологических особенностей и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами. Актуальность программыПрограмма формирования здорового и безопасного образа жизни, а также организация работы по её реализации составлена в соответствии со Стандартом второго поколения, с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; факторы риска, имеющие место в школе, которые приводят к ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; особенности отношения школьников к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при ее реализации создаются благоприятные условия формирования основ сохранения здоровья, формирования мотивации к активному и здоровому образу жизни. Отличительной особенностью данной программы является то, что она дает возможность развиваться личности ребенка в практической деятельности; обучающиеся приобретают конкретные организаторские умения и навыки, необходимые для достижения контактности, решения конфликтов и проблемных ситуаций. Обучение по данной программе представляет собой систему взаимосвязанных творческих заданий, деловых игр и тренингов, обсуждений и дискуссий на волнующие и интересные темы, в процессе которых отрабатываются навыки руководства малым коллективом или группой, техники ведения разговора, спора, умения упорядочить точки зрения, достигнуть согласия и найти решения в группе. Обучающийся имеет возможность приобрести новых друзей, расширить свой кругозор, иметь практику общественной жизни, почувствовать себя нужным и способным помочь множеству людей, оказавшихся в трудной ситуации. Занятия проходят не только в лекционной форме, но и в форме игры или тренинга, что создает наиболее благоприятную атмосферу для усвоения и восприятия материала. У обучающихся появляется возможность в спокойной игровой атмосфере отработать полученные навыки, решить личностные проблемы, апробировать определенные роли. Организация образовательного процесса. Программа ориентирована на возрастную группу обучающихся 10-16 лет, которые проявляют интерес к вопросам гражданской ответственности и патриотизма . Срок реализации образовательной программы – 1 месяц. Количество учебных часов: – 16 часов, из них теоретических – 8 часа, практических – 8 часа. Формы и режим занятий. Программа реализуется 2 раза в неделю по 2 часа. Программа включает в себя лекционные и практические занятия (деловые и ролевые игры, упражнения на взаимодействия в группе, тренинги, творческие задания, конкурсы, проигрывание ситуаций, дискуссии, проектирование, встречи со специалистами и интересными людьми, экспресс тесты и опросы, коллективно-творческое дело (КТД), беседы). Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа согласно расписанию занятий на учебный год. Количество учебных часов в неделю – 4 часа, 16 часов в месяц. Регламентирование образовательного процесса на день Начало занятий – 10.30 час окончание – 12.10 час, согласно расписания занятий творческих объединений, утверждённого директором. Продолжительность занятий: 1 час 30 минут, перерыв – 10 минут. Цель программы: создание благоприятных условий, обеспечивающих формирование основ сохранения здоровья, формирования мотивации к активному и здоровому образу жизни (ЗОЖ). Задачи программы: - формирование представлений об основах здорового и безопасного образа жизни; - пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения; - формирование установок на использование здорового питания; - использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и психофизических особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом с учётом индивидуальных особенностей; - соблюдение здоровьесозидающих режимов дня; - формирование негативного отношения к факторам риска здоровья (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания); - становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ; - формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены; - формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей; - формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана дополнительная общеразвивающая программа: • Конвенция о правах ребёнка; • Федеральный закон от 29.12.2012 г. «273-ФЗ (ред. от 23.07.2013 г.) «Об образовании в Российской Федерации»; • Концепция развития дополнительного образования (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.14г. № 1726-р); Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы (Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 г. №497); • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 196 от 09 ноября 2018 г.); • СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. №41); Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. N 16 “Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)" • Распоряжение администрации Липецкой области от 12 апреля 2018 года №187-р «О реализации приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» в Липецкой области; • Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» • Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” • Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей • Устав МБУ ДО ЦРТДЮ; • Календарный учебный график МБУ ДО ЦРТДЮ на 2020-2021 учебный год; • Положение о структуре, порядке разработки и утверждении дополнительных общеразвивающих программ МБУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества»; • Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБУ ДО ЦРТДЮ. 1.3.Содержание программы Учебно -тематический план краткосрочной дополнительной общеразвивающей программы «Мы здоровыми растём» - 16 часов Теория. Понятие «здоровый образ жизни». Роль лидера в пропаганде здорового образа жизни. Составляющие ЗОЖ. Понятие «здоровый человек». Психическое, социальное, физическое здоровье. Формула здоровья. Вредные привычки. Практика. Игры и упражнения на взаимодействие. Тест «Рейтинг» моих вредных привычек». Подвижные игры. II. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1. Календарный учебный график Продолжительность учебного года. Реализация программы осуществляется на базе МБУ ДО ЦРТДЮ г.Грязи, начало занятий – 01.06, окончание –30.06, включая каникулы и выходные дни. Продолжительность учебного года – 4 учебных недель. Количество групп – 4 комплектов. Количество групп на 2020-2021 учебный год – 4, согласно утверждённой директором педагогической нагрузке. 2.2. Список литературы: 1. Армстронг Т. Ты можешь больше, чем ты думаешь. – М.: Манн, Иванов, Фербер, 2017. 2. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. – М.: Прогресс, 1990. 3. Вальдшмидт Д. Будь лучшей версией себя. Как обычные люди становятся выдающимися. – М.: Манн, Иванов, Фербер, 2019. 4. Вердебер Р., Вердебер К. Психология общения.– СПб: «Издательский дом Нева», 2003. 5. Евтихов О. Тренинг лидерства. – СПб: Речь, 2012. 6.Жданова О. Интеллектуальный марафон. Развитие познавательного интереса, активности и инициативы. // Школьный психолог. – 2012. – № 7. 7. Зиглер Д., Хьелл Л. Теории личности. – СПб: Питер, 1997. 8, Искусство вести за собой. Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств. /Под. ред. С.В. Тетерского. – М.: АРКТИ, 2007. 9.Искусство двигать горы. Три стратегии лидерства. /А. Соколов – М. 2.3. Формы аттестации • Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и фиксируются в формах: • аналитический материал, • грамота, • диплом, • журнал посещаемости, • материал анкетирования и тестирования, • методическая разрабоки, • фото, • отзыв детей и родителей, • Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах: • выставка, • защита творческих работ, • конкурс, • открытое занятие, • праздник . Календарно- тематический план учебного курса «Мы здоровыми растём» - 16 часов
3.Содержание программы «Мы здоровыми растём» - 16 часов Теория. Понятие «здоровый образ жизни». Роль лидера в пропаганде здорового образа жизни. Составляющие ЗОЖ. Понятие «здоровый человек». Психическое, социальное, физическое здоровье. Формула здоровья. Вредные привычки. Практика. Игры и упражнения на взаимодействие. Тест «Рейтинг» моих вредных привычек». Подвижные игры. 4.Планируемый уровень подготовки обучающихся по окончании учебной программы «Мы здоровыми растём» Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов: - называть и узнавать опасности для здоровья человека; -способы их предотвращения; правила здорового и безопасного образа жизни; правила организации учебного труда; -как следует заботиться о своём здоровье: правила сохранения зрения, слуха, обоняния; роль здорового питания и двигательной активности для хорошего самочувствия и успешного учебного труда. Предметные результаты: -опасность для здоровья и учебы снижения двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков, инфекционных заболеваний; -основам здоровьесберегающей учебной культуре; -здоровьесозидающему режиму дня, двигательной активности, здоровому питанию; противостоянию вредным привычкам. Метапредметные результаты: - высказывать свое отношение к проблемам в области здоровья и безопасности; -организовывать здоровьесберегающие условия учебы и общения, выбирать адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей; -самостоятельно выполнять домашние задания с использованием индивидуально эффективных, здоровьесберегающих приемов. |