Информатика. Основное общее образование (1). Программа основного общего образования информатика базовый уровень
 Скачать 204.43 Kb.
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Учебное содержание | Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий) |
| Раздел 1. Цифровая грамотность (8 часов) | ||
| Тема 1. Компьютер — универсальное устройство обработки данных (2 часа) | Компьютер — универсальное вычис- лительное устройство, работающее по программе. Типы компьютеров: пер- сональные компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства. Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оператив- ная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсор- ный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической аутентификации. | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации. 6 Анализировать информацию (сигналы о готовности и непо- ладке) при включении ком- пьютера. 6 Получать информацию о ха- рактеристиках компьютера |
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
27
| | История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколе- ния компьютеров. Современные тен- денции развития компьютеров. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая ча- стота, разрядность). Оперативная па- мять. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная па- мять компьютера, жёсткий и твердо- тельный диск, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей. Техника безопасности и правила ра- боты на компьютере. Практические работы 1. Включение компьютера и получе- ние информации о его характери- стиках | |
| Тема 2. Программы и дан- ные (4 часа) | Программное обеспечение компьюте- ра. Прикладное программное обеспе- чение. Системное программное обе- спечение. Системы программирова- ния. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и условно- | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Определять программные сред- ства, необходимые для осу- ществления информационных процессов при решении задач. |
28
Примерная рабочая программа
Продолжениетаблицы
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Учебное содержание | Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий) |
| | бесплатные программы. Свободное программное обеспечение. Файлы и папки (каталоги). Принци- пы построения файловых систем. Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и каталогами средствами операцион- ной системы: создание, копирование, перемещение, переименование и уда- ление файлов и папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Ха- рактерные размеры файлов различ- ных типов (страница текста, элек- тронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программ-архивато- ров. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной си- стемы. Компьютерные вирусы и другие вре- доносные программы. Программы для защиты от вирусов. | 6 Определять основные характе- ристики операционной системы. 6 Оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графическом интер- фейсе. 6 Выполнять основные операции с файлами и папками. 6 Оценивать размеры файлов, подготовленных с использова- нием различных устройств вво- да информации (клавиатуры, сканера, микрофона, фотокаме- ры, видеокамеры). 6 Использовать программы-архи- ваторы. 6 Осуществлять защиту инфор- мации от компьютерных виру- сов с помощью антивирусных программ. 6 Планировать и создавать лич- ное информационное простран- ство |
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
29
| | Практические работы Выполнение основных операций с файлами и папками. Сравнение размеров текстовых, графических, звуковых и видео- файлов. Изучение элементов интерфейса используемой операционной систе- мы. Использование программы-архива- тора. Защита информации от компью- терных вирусов с помощью анти- вирусных программ | |
| Тема 3. Компьютерные сети (2 часа) | Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб- сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интер- нета. Современные сервисы интернет-ком- муникаций. Сетевой этикет, базовые нормы ин- формационной этики и права при ра- боте в сети Интернет. Стратегии без- опасного поведения в Интернете. | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Осуществлять поиск информа- ции по ключевым словам и по изображению. 6 Проверять достоверность ин- формации, найденной в сети Интернет. 6 Восстанавливать адрес веб- ресурса из имеющихся фраг- ментов. 6 Осуществлять взаимодействие посредством электронной поч- ты, видео-конференц-связи |
30
Примерная рабочая программа
Продолжениетаблицы
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Учебное содержание | Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий) |
| | Практические работы Поиск информации по ключевым словам и по изображению. Использование сервисов интернет- коммуникаций | |
| Раздел 2. Теоретические основы информатики (11 часов) | ||
| Тема 4. Информация и информационные процес- сы (2 часа) | Информация — одно из основных по- нятий современной науки. Информация как сведения, предна- значенные для восприятия челове- ком, и информация как данные, ко- торые могут быть обработаны автома- тизированной системой. Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы — про- цессы, связанные с хранением, преоб- разованием и передачей данных | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Оценивать информацию с по- зиции её свойств (актуаль- ность, достоверность, полнота и др.). 6 Выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах. 6 Оценивать числовые параме- тры информационных процес- сов (объём памяти, необходи- мой для хранения информа- ции; скорость передачи |
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
31
| | | информации, пропускную спо- собность выбранного канала и др.) |
| Тема 5. Представление информации (9 часов) | Символ. Алфавит. Мощность алфави- та. Разнообразие языков и алфави- тов. Естественные и формальные язы- ки. Алфавит текстов на русском язы- ке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комби- наций) фиксированной длины в дво- ичном алфавите. Преобразование лю- бого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксиро- ванной длины в алфавите определён- ной мощности. Кодирование символов одного алфа- вита с помощью кодовых слов в дру- гом алфавите; кодовая таблица, деко- дирование. Двоичный код. Представление дан- ных в компьютере как текстов в дво- ичном алфавите. Информационный объём данных. Бит — минимальная единица количе- ства информации — двоичный раз- ряд. Единицы измерения информаци- онного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Приводить примеры кодирова- ния с использованием различ- ных алфавитов, встречающих- ся в жизни. 6 Кодировать и декодировать со- общения по известным прави- лам кодирования. 6 Определять количество раз- личных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фик- сированной длины (разрядно- сти). 6 Определять разрядность дво- ичного кода, необходимого для кодирования всех симво- лов алфавита заданной мощ- ности. 6 Подсчитывать количество тек- стов данной длины в данном алфавите. 6 Оперировать единицами изме- рения количества информации |
32
Примерная рабочая программа
Продолжениетаблицы
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Учебное содержание | Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий) |
| | Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных. Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. По- нятие о кодировках UNICODE. Деко- дирование сообщений с использовани- ем равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста. Искажение информации при передаче. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые моде- ли. Модель RGB. Глубина кодирова- ния. Палитра. Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка ин- формационного объёма графических данных для растрового изображения. Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество кана- лов записи. | (бит, байт, килобайт, мега- байт, гигабайт). 6 Кодировать и декодировать текстовую информацию с ис- пользованием кодовых таблиц. 6 Вычислять информационный объём текста в заданной коди- ровке. 6 Оценивать информационный объём графических данных для растрового изображения. 6 Определять объём памяти, не- обходимый для представления и хранения звукового файла |
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
33
| | Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хране- нием звуковых файлов. Практические работы Определение кода символа в раз- ных кодировках в текстовом про- цессоре. Определение кода цвета в палитре RGB в графическом редакторе. Сохранение растрового графическо- го изображения в разных форма- тах. Запись звуковых файлов с различ- ным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискрети- зации) | |
| Раздел 3. Информационные технологии (13 часов) | ||
| Тема 6. Текстовые доку- менты (6 часов) | Текстовые документы и их структур- ные элементы (страница, абзац, стро- ка, слово, символ). Текстовый процессор — инструмент создания, редактирования и формати- рования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста. Свой- ства символов. Шрифт. Типы шриф- тов (рубленые, с засечками, моноши- ринные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Анализировать пользователь- ский интерфейс применяемого программного средства. 6 Определять условия и возмож- ности применения программ- ного средства для решения ти- повых задач. 6 Выявлять общее и различия в разных программных про- |
34
Примерная рабочая программа
Продолжениетаблицы
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Учебное содержание | Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий) |
| | границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы. Стилевое форматирование. Структурирование информации с по- мощью списков и таблиц. Многоуров- невые списки. Добавление таблиц в текстовые документы. Вставка изображений в текстовые до- кументы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый до- кумент диаграмм, формул, нумера- ции страниц, колонтитулов, ссылок и др. Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оп- тическое распознавание текста. Ком- пьютерный перевод. Использование сервисов сети Интернет для обработ- ки текста. Практические работы 1. Создание небольших текстовых до- кументов посредством квалифици- рованного клавиатурного письма | дуктах, предназначенных для решения одного класса задач. 6 Создавать небольшие тексто- вые документы посредством квалифицированного клавиа- турного письма с использова- нием базовых средств тексто- вых редакторов. 6 Форматировать текстовые до- кументы (устанавливать пара- метры страницы документа; форматировать символы и аб- зацы; вставлять колонтитулы и номера страниц). 6 Вставлять в документ форму- лы, таблицы, изображения, оформлять списки. 6 Использовать ссылки и цити- рование источников при созда- нии на их основе собственных информационных объектов |
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
35
| | с использованием базовых средств текстовых редакторов. Форматирование текстовых доку- ментов (установка параметров стра- ницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колон- титулов и номеров страниц). Вставка в документ формул, таб- лиц, изображений, оформление списков. Создание небольших текстовых до- кументов с цитатами и ссылками на цитируемые источники. | |
| Тема 7. Компьютерная графика (4 часа) | Знакомство с графическими редакто- рами. Растровые рисунки. Использо- вание графических примитивов. Операции редактирования графиче- ских объектов, в том числе цифро- вых фотографий: изменение разме- ра, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и кон- трастности. Векторная графика. Создание век- торных рисунков встроенными сред- ствами текстового процессора или других программ (приложений). | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Анализировать пользователь- ский интерфейс применяемого программного средства. 6 Определять условия и возмож- ности применения программ- ного средства для решения типовых задач. 6 Выявлять общее и различия в разных программных про- дуктах, предназначенных для решения одного класса задач. 6 Создавать и редактировать изображения с помощью ин- |
36
Примерная рабочая программа
Окончаниетаблицы
| Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы, и количество часов, отводимое на их изучение | Учебное содержание | Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий) |
| | Добавление векторных рисунков в документы. Практические работы Создание и/или редактирование изображения, в том числе цифро- вых фотографий, с помощью ин- струментов растрового графическо- го редактора. Создание и редактирование изобра- жения с помощью инструментов векторного графического редактора | струментов растрового графи- ческого редактора. 6 Создавать и редактировать изображения с помощью ин- струментов векторного графи- ческого редактора |
| Тема 8. Мультимедийные презентации (3 часа) | Подготовка мультимедийных презен- таций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений. Работа с не- сколькими слайдами. Добавление на слайд аудиовизуаль- ных данных. Анимация. Гиперссыл- ки. Практические работы 1. Создание презентации с гипер- ссылками на основе готовых шаблонов | 6 Раскрывать смысл изучаемых понятий. 6 Анализировать пользователь- ский интерфейс применяемого программного средства. 6 Определять условия и возмож- ности применения программно- го средства для решения типо- вых задач. 6 Выявлять общее и различия в разных программных продук- |
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
37
| | | тах, предназначенных для ре- шения одного класса задач. 6 Создавать презентации, исполь- зуя готовые шаблоны |
| Резервное время (2 часа) | ||