|
|
Информатика. Основное общее образование (1). Программа основного общего образования информатика базовый уровень
48
Примерная рабочая программа
Продолжениетаблицы
Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы,
и количество часов, отводимое на их изучение
|
Учебное содержание
|
Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий)
|
Раздел 3. Алгоритмы и программирование (8 часов)
|
Тема 4. Разработка алго- ритмов и программ
(6 часов)
|
Разбиение задачи на подзадачи. Со- ставление алгоритмов и программ
с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертёжник и др.
Табличные величины (массивы). Од- номерные массивы. Составление и от- ладка программ, реализующих типо- вые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из язы- ков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алго- ритмический Язык): заполнение чис- лового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел; нахождение суммы эле- ментов массива; линейный поиск за- данного значения в массиве; подсчёт элементов массива, удовлетворяющих
|
6 Раскрывать смысл изучаемых понятий.
6 Разрабатывать программы для обработки одномерного массива целых чисел.
6 Осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи.
6 Разрабатывать программы, содержащие подпрограмму(ы)
|
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
49
|
заданному условию; нахождение ми- нимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисле- ние количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяю- щих заданному условию.
Практические работы
Составление программ с использо- ванием вспомогательных алгорит- мов для управления исполнителя- ми, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник.
Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков про- граммирования (Python, C++, Па- скаль, Java, C#, Школьный Алго- ритмический Язык)
|
|
Тема 5. Управление
(2 часа)
|
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.). Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройства- ми с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.
|
6 Раскрывать смысл изучаемых понятий.
6 Анализировать отношения
в живой природе, технических и социальных (школа, семья
и др.) системах с позиций управления
|
50
Примерная рабочая программа
Продолжениетаблицы
Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы,
и количество часов, отводимое на их изучение
|
Учебное содержание
|
Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий)
|
|
Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная ли- ния автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автоном- ная система управления транспорт- ным средством и т. п.).
Практические работы
1. Знакомство с учебной средой раз- работки программ управления дви- жущимися роботами
|
|
Раздел 4. Информационные технологии (11 часов)
|
Тема 6. Электронные
таблицы (10 часов)
|
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и формати- рование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном ди- апазоне. Построение диаграмм (гисто- грамма, круговая диаграмма, точеч-
|
6 Раскрывать смысл изучаемых понятий.
6 Анализировать пользователь- ский интерфейс применяемого программного средства.
6 Определять условия и возмож- ности применения программ- ного средства для решения ти- повых задач.
|
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы
51
|
ная диаграмма). Выбор типа диаграм- мы.
Преобразование формул при копиро- вании. Относительная, абсолютная
и смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному ус- ловию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование
в электронных таблицах.
Практические работы
Ввод данных и формул, оформле- ние таблицы.
Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах.
Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.
Выполнение расчётов по вводимым пользователем формулам с исполь- зованием встроенных функций.
Обработка больших наборов дан- ных.
Численное моделирование в элек- тронных таблицах
|
6 Выявлять общее и различия в разных программных про- дуктах, предназначенных для решения одного класса (раз- ных классов) задач.
6 Редактировать и форматиро- вать электронные таблицы.
6 Анализировать и визуализиро- вать данные в электронных таблицах.
6 Выполнять в электронных таб- лицах расчёты по вводимым пользователем формулам с ис- пользованием встроенных функций.
6 Осуществлять численное моделирование в простых задачах из различных предметных областей
|
Тема 7. Информационные технологии в современном обществе (1 час)
|
Роль информационных технологий
в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы.
|
6 Раскрывать смысл изучаемых понятий.
6 Обсуждать роль информацион- ных технологий в современ- ном мире.
|
52
Примерная рабочая программа
Окончаниетаблицы
Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы,
и количество часов, отводимое на их изучение
|
Учебное содержание
|
Основные виды деятельности учащихся при изучении темы (на уровне учебных действий)
|
|
Профессии, связанные с информати- кой и информационными технология- ми: веб-дизайнер, программист, раз- работчик мобильных приложений, те- стировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный администратор.
Практические работы
1. Создание презентации о професси- ях, связанных с ИКТ
|
6 Обсуждать значение открытых образовательных ресурсов и возможности их использова- ния.
6 Анализировать цифровые навыки, которыми должен обладать выпускник школы
|
Резервное время (1 час)
|
При разработке рабочей программы в тематическом пла- нировании должны быть учтены возможности использова- ния электронных (цифровых) образовательных ресурсов, яв- ляющихся учебно-методическими материалами (мультиме- дийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресур- сов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (циф- ровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.
ИНФОРМАТИКА. 7—9 классы 53 |
|
|
Скачать 204.43 Kb.