|
|
От рождения до школы. практическая 3 (2). Программа От рождения до школы Образовательная область речевое развитие, художественноэстетическое развитие Планируемые результаты освоения программы по данной области
1. Программа «От рождения до школы»
2. Образовательная область: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
3. Планируемые результаты освоения программы по данной области:
Возраст
ная группа
|
Образовательные бласти
|
Речевое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
|
|
|
Вторая младшая группа
(3-4 года)
|
-Рассматривает сюжетные картинки.
-Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.
-Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
-Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.
-Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него. -Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
|
Рисование.
-Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.
-Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
-Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
Лепка.
-Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
-Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы
лепки.
Аппликация.
-Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы.
-Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.
Музыка
-Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни.
-Различает звуки по высоте (в пределах октавы).
-Замечает изменения в звучании (тихо — громко). Поет, не отставая и не опережая других.
-Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
-Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.)
|
4,5 Критерии, внесенные в диагностическую карту:
Побуждения оцениваются по критериям:
4 - устойчивые: проявляются стабильно, вызывают инициативную активность;
3- неустойчивые: проявляются достаточно часто, но вызывают активность, которая быстро угасает, и ребенок переключается на другие занятия;
2 - ситуативные: побуждения, продиктованные конкретной внешней ситуацией, спонтанные стремления;
1 - не проявляет.
Знания, представления оцениваются по критериям:
4 - четкие, содержательные, системные;
3 - четкие, краткие;
2 - отрывочные, фрагментарные;
1- не оформлены.
Умения, навыки оцениваются по критериям:
4 - выполняет самостоятельно;
3 - выполняет с помощью взрослого;
2 - выполняет в общей со взрослым деятельности;
1 - не выполняет
Группа- 2 младшая (3-4 года) Дата проведения - сентябрь-май 2020
Воспитатели- Давлатшина Ленара Сейтеннановна
Образовательная область «Речевое развитие»
Ф.И.О.
ребенка
|
Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном
|
Отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения
|
Использует все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами
|
Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух
|
Итоговый показатель по каждому ребенку
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
1.Асанов Идрис
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
2.Бут Наталья
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3.Василенко Сафия
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
4.Голинок Виктория
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
5.Дроздов Дмитрий
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
6.Жорина Ева
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
7.Климов Тимур
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
3
|
4
|
8.Эреджебов Исмет
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ф.И.О.
ребенка
|
Знает, называем и правильно использует детали строительного материала. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими
|
Изображает/создает отдельные предметы, простые но композиции и по содержанию сюжеты, используя разные материалы
|
Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы
|
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами
|
Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании (тихо — громко)
|
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
сентябрь
|
май
|
1.Асанов Идрис
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
2.Бут Наталья
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3.Василенко Сафия
|
3
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4.Голинок Виктория
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
5.Дроздов Дмитрий
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
6.Жорина Ева
|
3
|
4
|
3
|
3
|
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
4
|
3
|
4
|
7.Климов Тимур
|
3
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
4
|
4
|
3
|
4
|
8.Эреджебов Исмет
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 25.08 Kb.