Программа по обществознанию для основной школы предназначена для учащихся 7 класса с расчётом 34 часа в год (1 раз в неделю)
 Скачать 93 Kb.
|
|
Рабочая программа по обществознанию для основной школы предназначена для учащихся 7 класса с расчётом 34 часа в год (1 раз в неделю) Настоящая рабочая программа разработана в соответствии : -Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012; -Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897; Рабочая программа по обществознанию составлена на основании авторской программы «Обществознание» Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, , «Просвещение» 2019 г., Планируемые результаты изучения учебного предмета. Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. Предметные результаты: уметь давать определения понятиям: потребности, духовный мир, межличностные отношения, симпатия, антипатия, санкция, общение, конфликт, сотрудничество, компромисс, добро, гуманизм; Понимать социальные свойства человека, его место в системе обще6ственных отношений; понимать как человек познает себя и окружающий мир; как правильно выстаивать межличностные отношения; понимать значение семьи, семейных отношений семейных ценностей в жизни общества и человека; понимать основные социальные институты и процессы; понимать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; умение характеризовать основные социальные объекты, их место и значение в жизни общества как целостной системы; умение сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; умение формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; умение применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. Ученик научится: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации. Ученик получит возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; выделять главное в тексте и второстепенное; анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию; выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно). развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями; способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью; (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации; организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива; слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества; определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат; оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде в соответствии с возрастом. Основное содержание программы Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 ч). Что значит жить по правилам. Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры. Права и обязанности граждан. Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита. Почему важно соблюдать законы. Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество. Что такое дисциплина? Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение. Виды нормативно-правовых актов. Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Раздел 2 .Человек в экономических отношениях (14 ч). Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен. Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда. Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства. Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют. Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве. Раздел 3. Человек и природа (7ч). Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера. Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы. Тематическое планирование представлено календарно-тематическим планированием Календарно - тематическое планирование
В течение учебного года возможна корректировка выполнения рабочей программы за счет объединения часов в рамках одной темы, вынесение тем для самостоятельного изучения и применения форм дистанционного обучения. Выбор форм и методов обучения зависит от индивидуальных особенностей обучающихся и изучаемой темы. «Согласовано» Протокол №___от______ Заседание ШМО гуманитарного цикла Руководитель ШМО___________________Хасянова Х.В. «Согласовано» Зам.директора по УВР МОУ СОШ №1 _________________________Сигачёва Т.В. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||