ОТЧЕТ О СИСТЕМНЫХ МЕРАХ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БУЛЛИНГА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ. Отчет по буллингу СКФКУиС. Программа по профилактике буллинга включает адресные мероприятия для основных участников
 Скачать 18.76 Kb.
|
|
ГАПОУ Стерлитамакский колледж физической культуры, управления и сервиса ОТЧЕТ О СИСТЕМНЫХ МЕРАХ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БУЛЛИНГА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ в 2021-2022 учебном году Система профилактических мер по профилактике буллинга в среде несовершеннолетних, реализуемых в колледже направлена на решение следующих задач: снижение агрессивных и враждебных реакций; оптимизацию межличностных и межгрупповых отношений; формирование навыков конструктивного реагирования в конфликте; развитие толерантности и эмпатии. Система профилактических мер по профилактике буллинга у несовершеннолетних включает в себя: 1. Первичную профилактику. Она проводится в отношении всех участников образовательного процесса. Кураторами групп проводятся классные часы и внеклассные мероприятия по трем направлениям: создание условий недопущения буллинга; скорейшее и грамотное разобщение подростка – жертвы с буллерами, ограничение воздействий на него стрессовых воздействий; укрепление защитных сил личности обучающихся в группах в преодолении сложных ситуаций межличностного взаимодействия. 2. Вторичную профилактику. Проводится в отношении подростков, совершивших правонарушение (буллеров). Целью является коррекция поведения подростка и его развитие, обеспечение психологической безопасности образовательной среды и, как следствие, охрана и поддержание психического здоровья обучающихся, учителей, работников колледжа. В работу по профилактике буллинга в 2021 – 2022 учебном году включены все участники учебно-воспитательного процесса колледжа: родители обучающихся, кураторы учебных групп и все представители администрации. Программа по профилактике буллинга включает адресные мероприятия для основных участников: 1.Классным руководителям: наблюдение за ученическим коллективом (особое внимание уделяется группировкам, которые формируются или, возможно, уже сформировались в группе, а также наличию детей-изгоев, белых ворон); знакомство с профилями обучающихся в социальных сетях, в том числе с выкладываемыми фото, видео, постами и комментариями к ним (речь идет не о вторжении в частную жизнь, а о том, чтобы вовремя заметить проявления агрессии и защитить жертв); обсуждение собственных выводов с преподавателями, работающими с группой, и с другими педагогами, в том числе социальным педагогом и психологом; индивидуальная работа с обучающимися; беседы с родителями обучающихся. 2. Педагогу-психологу и социальному педагогу: подготовка методических рекомендаций для преподавателей; подготовка информационных стендов на тему травли, профдеформации и психологического здоровья; беседы с обучающимися и их родителями; выступления перед коллективом преподавателей и сотрудников колледжа. 3. Педагогу-организатору: совместно с обучающимися разработать и утвердить правила общения, которые отвечают принятым социальным нормам в колледже и делают учебный процесс эффективным; подготовить материал для классных часов; провести общешколледжные квесты, конкурсы типа «Минута славы», «КВН» «Фабрика звезд», выставки достижений и т.д.; чтение и обсуждение книг, где поднимается проблема травли, просмотр фильмов и посещение спектаклей в театре на аналогичную тему; подготовить и провести другие мероприятия, способствующие сплочению обучающихся: написание эссе, театрализованных постановок, тренингов личностного роста, ролевых игр и др. 4. Администрации учебного заведения: принятие антибуллинговой политики, организация диагностики микроклимата в ученических группах; проведение педсовета, посвященного проблеме травли; формирование студенческих методических объединений; организация и проведение родительских собраний. |