Рабочая программа по техноогии ( Приожение 1.6.. Программа по технологии т. М. Рагозина, И. Б. Мылова (135 ч) пояснительная записка
 Скачать 189.5 Kb.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 класс (33 ч) Примерные темы уроков 1. Мир изделий (1 час) 2. Приёмы работы с пластилином (2 часа) 3. Изделия из пластилина для школьной выставки (3 часа) 4. Фишки из массы для моделирования (1 час) 5. Аппликации из засушенных листьев (1 час) 6. Пейзажи (1 час) 7. Узоры из семян (1 час) 8. Декоративная композиция из сухих листьев и семян (1 час) 9. Аппликации из бумаги для школьной выставки «Природа нашего края» (1 час) 10. Обрывные аппликации из бумаги (1 час) 11. Пригласительный билет на елку (1 час) 12. Конверт для пригласительного билета (1 час) 13. Гофрированные новогодние подвески (1 час) 14. Новогодние снежинки (1 час) 15. Мозаика из бумаги (2 часа) 16. Плетение из полосок бумаги (2 часа) 17. Открытка в подарок маме (1 час) 18. Аппликация из ткани (1 час) 19. Игольница (1 час) 20. Подвески из лоскутков ткани (1 час) 21. Вышитая салфетка (2 часа) 22. Модели из бумаги (2 часа) 23. Модели городского транспорта (1 час) 24. Баба-яга в ступе (1 час) Основные виды учебной деятельности Уроки 1-2. Анализировать предметы рукотворного мира, приводить примеры изделий, из которых они сделаны. Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья. Уроки с 3 по 21. Анализировать с помощью учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, читать графические изображения (рисунки, схемы). Планировать с помощью учителя предстоящую практическую работу в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания. Организовывать под руководством учителя и его контролем свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы, инструменты и приспособления, сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончанию работы; участвовать в коллективном обсуждении. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) с помощью учителя: свойства материалов - физические (цвет, фактуру, форму, прозрачность), механические (влагопроницаемость), технологические (строение) свойства; приемы обработки природных материалов (разрезание ножницами, капельное склеивание, сушка), пластических (отщипывание и отрезание от бруска кусочков, скатывание шарика, раскатывание шарика в форме конуса и жгутика, вытягивание, заглаживание, вдавливание, прижимание, примазывание, сворачивание жгута), бумаги (разметка по шаблону, через копирку, кальку. вырывание, разрезание и вырезание ножницами по контуру, многослойное складывание, гофрирование, склеивание деталей за всю поверхность и фрагмент, капельное склеивание, переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка), текстильных материалов (отмеривание длины нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по лекалу, разрезание и вырезание ножницами, продергивание бахромы, разметка через копирку, сшивание деталей из ткани, вышивание швом «вперед иголку», связывание ниток в пучок, наклеивание деталей из ткани и ниток на картонную основу), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, иглы), приемы работы приспособлениями (шаблон, лекало) инструментами (стека, ножницы, карандаш, кисть для клея). Создавать с помощью учителя мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи и воплощать мысленный образ в материале с опорой на рисунки; соблюдая под контролем учителя приемы безопасного и рационального труда. Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ: создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона. Обобщать (осознавать и формулировать) с помощью учителя то новое, что открыто и освоено на уроке. Уроки с 22 по 24. Моделировать с помощью учителя несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Планировать с помощью учителя последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ, практическая реализация окончательного образа объекта. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона. Обобщать с помощью учителя (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. 2 класс (34 ч) Примерные темы уроков 1. Аппликации из природных материалов (2 часа) 2. Панно из засушенных растений (1 час) 3. Коллекция насекомых, сделанная из семян (1 час) 4. Композиция «Подводный мир» (конкурсная работа) (2 часа) 5. Грибы из пластилина (1 час) 6. Композиция «Космос» (2 часа) 7. Грибы из пластилина (1 час) 8. Поделка из цветной массы для моделирования (1 час) 9. Этикетки (1 час) 10. Конверты (1 час) 11. Рамка (1 час) 12. Олимпийские талисманы (2 часа) 13. Новогодние гофрированные игрушки (1 час) 14. Мозаичная аппликация из бумаги (1 час) 15. Мешочек для всякой всячины (3 часа) 16. Сувениры из яичной скорлупы (2 часа) 17. Веселый зверинец (2 часа) 18. Вертушка (2 часа) 19. Модель планера (1 час) 20. Птицы. Динамическая модель (1 час) 21. Бумажный змей (конкурс проекторов) (3 часа) 22. Весенняя регата (конкурс проектов) (2 часа) Основные виды учебной деятельности Уроки с 1 по 17. Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать с помощью учителя конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Анализировать под руководством учителя предлагаемые задания: понимать поставленную цель, конструкторско-технологические и декоративно-художест-венные особенности изделий, выделять известное и неизвестное, читать рисунки, схемы, простейшие чертежи. Искать и использовать под руководством учителя необходимую информацию из словаря учебника. Организовывать свою деятельность: подготавливать с опорой на справочный материал свое рабочее место, рационально размещать материалы, инструменты и приспособления, под контролем учителя сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее место по окончанию работы; под руководством учителя работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слышать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении). Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) под руководством учителя: свойства материалов - физические (цвет, размер, твердость, прозрачность.), технологические (прочность, твердость) свойства, приемы обработки природных материалов (разметка деталей на глаз, разрезание ножницами, склеивание деталей, окрашивание, отделка аппликацией, сушка), пластических (процарапывание бороздок стекой, сплющивание шара), бумаги (разметка на глаз, по клеткам, по линейки, складывание, вырезание внутренних углов, сборка деталей кнопкой, наклеивание бумажных кусочков), текстильных материалов (обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперед иголку с перевивом», наматывание ниток, связывание ниток в пучок); конструктивные особенности используемых чертежных инструментов (линейка). Создавать с помощью учителя мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задач и воплощать мысленный образ в материале с опорой на рисунки, схемы; соблюдая под контролем учителя приемы безопасного и рационального труда. Планировать под руководством учителя последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Участвовать под руководством учителя в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ: создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять под руководством учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона. Обобщать (осознавать и формулировать) под руководством учителя то новое, что открыто и освоено на уроке. Уроки с 18 по 20. Сравнивать с помощью учителя различные виды конструкций и способы их сборки. Моделировать под руководством учителя несложные изделия с разными конструктивными особенностями. Конструировать под руководством учителя объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкций. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона. Уроки 21-22. Участвовать с помощью учителя в реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке. 3 класс (34 ч) Примерные темы уроков 1. Лепка птиц из глины (1 час) 2. Лепка декоративных пластин (1 час) 3. Мера для измерения углов (1 час) 4. Подставка для письменных принадлежностей (1 час) 5. Коробка со съемной крышкой (1 час) 6. Куклы для пальчикового театра (1 час) 7. Коллаж (1 час) 8. Упаковка для подарков (1 час) 9. Аппликация из ниток (1 час) 10. Декоративное оформление изделий вышивкой (2 часа) 11. Новогодние игрушки (1 час) 12. Брелок из проволоки (1 час) 13. Открытка-ландшафт (1 час) 14. Ремонт книг с заменой обложки (1 час) 15. Подарочные открытки из гофрированного картона (1 час) 16. Картонные фигурки с элементами движения для театра (1 час) 17. Игрушки-сувениры из пластмассовых упаковок-капсул (1 час) 18. Декоративное панно (1 час) 19. Устройство из полос бумаги (1 час) 20. Змейка для определения движения теплого воздуха (1 час) 21. Устройство, демонстрирующее циркуляцию воздуха (1 час) 22. Палетка (1 час) 23. Работа с конструктором (2 часа) 24. Проект коллективного создания парка машин для перевозки грузов. Проект коллективного создания сельскохозяйственной техники 25. Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру (2 часа) 26. Основы работы за компьютером (5 часов) 27. Технология работы с инструментальными программами (3 часа) Основные виды учебной деятельности Уроки с 1 по 18. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Наблюдать связи конструкции технических объектов с моделями этих объектов. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, отделять известное от неизвестного, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения; читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы). Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных материалов). Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы, инструменты и приспособления, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слышать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) виды материалов (пластилин-глина, виды картона, бумага-картон), их свойства - физические (цвет, размер, фактура поверхности, блеск), механические (пластичность, влагопроницаемость, упругость, плотность, прочность, твердость), технологические (прокалывание шилом, надрезание), приемы обработки пластических материалов (формование деталей, сушка, раскрашивание), картона (разметка циркулем, разрезание и вырезание ножницами, надрезание макетным ножом, прокалывание шилом, разметка по линейке и угольнику, сшивание деталей нитками и скобами, сборка скотчем и проволокой, оклеивание кантом, оформление аппликацией, сушка), текстильных материалов (закрепление конца нитки петелькой, сшивание деталей из ткани петельным швом, вышивание стебельчатым и тамбурным швами), проволоки (разметка на глаз, разрезание ножницами, плетение), пластмасс (прокалывание шилом, надрезание, соединение деталей гвоздиком, оформление самоклеящейся бумаги), конструктивные особенности используемых инструментов (макетный нож, шило), чертежных инструментов (угольник). Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать с помощью учителя наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Создавать под руководством учителя мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении практических работ: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата под руководством учителя . Обобщать (структурировать) с помощью учителя то новое, что открыто и освоено на уроке. Оценивать с помощью учителя результаты деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления. Уроки с 19 по 23. Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать с помощью учителя основные требования к изделию. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя с помощью учителя разную художественную технику (в пределах изученного). Конструировать объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкций, подбирать под руководством учителя соответствующие материалы и инструменты; читать с помощью учителя простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу. Осуществлять самоконтроль и корректировку под руководством учителя хода работы. Обобщать (структурировать) с помощью учителя то новое, что открыто и освоено на уроке. Урок 24. Проектировать под руководством учителя изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию ее изготовления. Уроки с 25 по 27. Использовать различные технические устройства для получения, сохранения и применения информации. Характеризовать, описывать технические устройства, из которых состоит компьютер. Применять правила безопасной работы на компьютере. Осуществлять деятельность с использованием компьютерных программ и электронных дисков. Пользоваться клавиатурой, мышью, графическим интерфейсом компьютера. Использовать компьютерные программы для создания и показа презентаций. 4 класс (34 ч) Примерные темы уроков 1. Ваза для осеннего букета (1 час) 2. Подставки из пластиковых емкостей (1 час) 3. Головоломка (1 час) 4. Игрушка-перевертыш (1 час) 5. Ремонт книг (1 час) 6. Олимпийский символ из пяти цветных колец (1 час) 7. Спортивный значок (1 час) 8. Каркасные модели из проволоки (1 час) 9. Лепка декоративного рельефа (1 час) 10. Игрушки-гармошки (1 час) 11. Бусы из бумаги в технике оригами (1 час) 12. Новогодние фонарики (1 час) 13. Игрушки из пенопласта (2 часа) 14. Маски из бумаги (1 час) 15. Футляр из ткани (1 час) 16. Игрушки из бумаги (1 час) 17. Оформление изделий вышивкой простым крестом (1 час) 18. Декоративное панно (1 час) 19. Подарочная открытка (1 час) 20. Ремонт одежды (1 час) 21. Фигурки из глины или пластической массы (1 час) 22. Сборка моделей транспортирующих устройств (1 час) 23. Проект коллективного создания макета села Мирного (1 час) 24. Компьютер. Основы работы на компьютере (4 часа) 25. Технология работы с инструментальными программами (6 часов) |