Самообразование: понятие, сущность, функции. Автономная некоммерческая организация высшего образования. Автономная некоммерческая организация высшего образования московский международный университет Самообразование понятие, сущность, функции
 Скачать 25.04 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Самообразование: понятие, сущность, функции Выполнил: Монахов М.А. ЮРИ111-3 Москва 2022 Оглавление Введение………………………………………………………………3 Основная часть………………………………………………………..5 Понятие самообразования…………………………………………...5 Сущность самообразования…………………………………………6 Функции самообразования…………………………………………..9 Заключение……………………………………………………………10 Список литературы…………………………………………………...11 Введение Отличительной чертой современного мира является ускоренное развитие науки, характеризующееся процессом быстрого старения информации. Это приводит к тому, что знания, приобретаемые студентами в стенах ВУЗа, могут оказаться устаревшими к тому времени, когда они приступят к профессиональной деятельности. Следовательно, перед студентами ставится задача уметь и быть готовым осуществлять поиск необходимой информации, ее отбор, восприятие, переработку для решения различных проблем, встающих перед современным специалистом. В наше время для того, чтобы стать грамотным специалистом, необходимо все время пополнять свои знания с помощью самообразования. В эпоху технологического прогресса и информационных технологий теоретические знания сильно отстают от практических. Человеку необходимо постоянно учиться, чтобы успеть в ногу со временем. В современном мире только что выпустившийся специалист с дипломом, придя на работу, чаще всего начинает переучиваться, так как его знания и техники уже устарели. Совершенствование профессионального уровня делает из человека мастера своего дела. Такие специалисты ценятся на рынке труда и имеют более высокую заработную плату. Им не приходиться искать работу, так как они всегда успешно конкурируют среди остальных специалистов. Желание постоянно развиваться и искать что-то новое способствует целеустремленности, настойчивости и организованности. Приобретения знаний, связанные с самостоятельной работой, помогают человеку подниматься по карьерной лестнице. Такое качество как внутренняя организация подразумевает, что человек может управлять и командовать коллективом, быть наставником и не бояться трудных ситуаций. И кажется, что им сопутствует удача. Успешные люди всегда выделяются из толпы, с ними приятно общаться, и они являются центром внимания, привлекая к себе своим разносторонне развитым внутренним миром. Таких людей приглашают на телепередачи, потому что их жизненный стиль мотивирует многих на развитие и самообучение. Объектом этой работы является самообразование. Предметом работы являются понятие сущность и функции самообразования. Цель моей работы - раскрыть такую тему как самообразование, его роль в жизни человека. Для достижения этой цели необходимо выполнит ряд задач такие как: раскрыть содержание понятия «самообразование», раскрыть его сущность и функции, изучить статьи ученых на тему самообразования. Понятие самообразования Самообразование – это приобретение человеком нужных ему с его точки зрения знаний, навыков и умений посредством самостоятельных занятий вне какого бы то ни было учебного заведения и без помощи преподавателя, учителя. Этим самообразование отличается от образования, от того стандартного обучения, с которым большинство из нас хорошо знакомы. Это очень важно, потому что от понимания этой разницы будет зависеть отношение человека к самому себе и к своей жизни. То есть, в образовании на первое место ставится учитель, который определенным образом учит чему-то других людей или отдельно взятого человека. Тогда как в самообразовании в центре внимания находится сам ученик, то есть тот, кто чему-то самостоятельно обучается. Ученик в таком случае одновременно является и учеником, и учителем, и вся ответственность за процесс получения знаний лежит именно на нем. И это позволяет человеку самому решать, чему и как он будет учиться. Совсем необязательно, что самообразование должно проходить исключительно без учителя, важно то, кто управляет этим процессом – ученик или учитель. Стимулирующим фактором выступает не наставления преподавателя, а внутреннее желание, мотивация, а это — сильнейший двигатель саморазвития. Ведь, именно такое познание наиболее эффективно для человека — знания проходят через вас, внедряясь в повседневную жизнь. Сфера науки значения не имеет — экономика, иностранный язык, игра на гитаре, главное — самообразование и саморазвитие. Знания, которые вы приобретаете самостоятельно, обладают большей ценностью для вас, нежели обучение от других лиц. Сущность самообразования Самообразование требует от субъекта видения жизненного смысла в учении; сознательной постановки целей; способностей к самостоятельному мышлению, самоорганизации и самоконтролю. Это делает его невозможным для многих, в первую очередь, для детей. Однако начиная с юношеского возраста самообразование, может быть систематическим и очень результативным. Еще Дж. Локк видел цель воспитания не в том, чтобы сделать юношу ученым, а развитии и направлении его ума, чтобы сделать его способным к восприятию любого знания, когда он сам пожелает приобрести его. Д. И. Писарев считал, что настоящее образование есть только самообразование и что оно начинается, когда человек прощается со всеми школами. Самообразование основывается на свободе выбора, а образование в основном на потребности общества в тех или иных специалистах. Самообразование, самостоятельное образование, приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п., предполагающее непосредственный личный интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала. Вместе с тем, самообразование – средство самовоспитания, поскольку способствует выработке целеустремленности, настойчивости в достижении цели, внутренней организованности, трудолюбия и других моральных качеств. В широком смысле под самообразованием понимают все виды приобретения знаний, связанные с самостоятельной работой занимающегося над изучаемым материалом. Таким образом, самообразование - самостоятельно организуемая субъектом деятельность учения, удовлетворяющая его потребности в познании и личностном росте. Так понимаемое самообразование становится необходимой составляющей саморазвития. (И. А. Мещерякова.) Особенно актуальной проблема самообразования современного человека стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современные условия требует от человека постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. Постоянное самообразование – вот тот определяющий актив жизни современного человека, который поможет не отстать от «поезда современности». Самой характерной особенностью профессиональной деятельности является ее подвижность, связанная с изменением информационных ресурсов и технологий и мы отчетливо осознаем, что прежние профессиональные умения и навыки быстро устаревают, требуются иные формы и методы работы, теоретические знания смежных наук и многое другое. Чтобы успеть за этими процессами, для человека возникает необходимость постоянно учиться. Именно современному человеку должен быть близок громко звучащий сегодня девиз «Образование для жизни. Образование через всю жизнь!», который трактуется как активный процесс овладения новыми знаниями на протяжении всей профессиональной деятельности. Человек, ориентированный на профессию и желающий совершенствоваться и обучаться обязательно достигнет хороших результатов и определенного мастерства. Для этого надо осознавать и решить три основных задачи: учитывать изменения в профессиональной среде, происходящие под влиянием процессов информатизации, социально-экономических реформ; постоянно работать над повышением своего профессионального мастерства; обновлять знания и умения, обеспечивающие ему хорошую творческую форму, способность к активному усвоению современных достижений и экспериментальному поиску; искать пути и активно использовать методы самообразования, саморазвития и самосовершенствования. Самообразование возникает на основе потребностей, а они реализуются в профессиональной деятельности, быту, в процессе познания окружающего мира и воспитания в себе определенных качеств с целью реализовать себя в социальной среде. На основании этого существует 4 вида самообразования: Бытовое – овладение социальным опытом, необходимым в быту (в т.ч. досуг и отдых). Познавательное – познание окружающего мира. Самореализация – изменение свойств и качеств личности в соответствии с идеалом (физическая, интеллектуальная, духовная, нравственная сферы). Профессиональное – служит для сохранения и повышения профессиональной компетенции и социальной значимости. Функции самообразования Функции самообразования (по М. Князевой) Экстенсивная — накопление, приобретение новых знаний. Ориентировочная — определение себя в образовательном пространстве, своего места в обществе. Компенсаторная — преодоление недостатков образования, ликвидация «белых пятен» в общей культуре. Саморазвития — развитие самосознания, памяти, мышления, речи, рефлексивных способностей и др. Методологическая — формирование образа мира, своего места в мире, определение пути профессионального бытия. Коммуникативная — установление связей между науками, специальностями, возрастом. Сотворческая — доопределение, достраивание деятельности до уровня творчества. Омолаживания — преодоление инерции собственного мышления, предупреждение застоя в своем профессиональном росте. Психотерапевтическая — сохранение жизненной энергии, силы личности, переживание полноты жизни. Геронтологическая — поддержание связей с миром, укрепление жизнестойкости организма. Заключение Таким образом, самообразование — необходимое, постоянное слагаемое жизни культурного, просвещенного человека, занятие, которое сопутствует ему всегда. Самообразование — это такой вид обучения, цели, содержание, условия и средства которого зависят от самого субъекта. Это процесс совершенно самостоятельного учения человека. Поэтому так называемое управляемое самообразование является не самообучением, а относительно самостоятельным учением под руководством другого лица (учителя, инструктора), которое влияет на цели этого учения, на его содержание, а также на методы или формы, Фактор полной свободы выбора, полной самостоятельности накладывает на самообразование своеобразный отпечаток. Список литературы 1. Крысько В.Г. Учебное пособие. Психология и педагогика в схемах и таблицах. 2. Миронюк Е. «Самообразование как путь культурного самосовершенствования личности» 3. Курс лекций «Основы психологии и педагогики» http://www.pcih.ru/ Проверено 26.03.11 4. Основы применения дидактики в обществе - http://www.gravier-avocas.com/ Проверено 26.03.11 |