рАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ В 10-11 КЛАССАХ. 10-11 история. Программа по учебному предмету История России. Всеобщая история для 1011 классов разработана в соответствии с сп 364820 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи

• Название: Программа по учебному предмету История России. Всеобщая история для 1011 классов разработана в соответствии с сп 364820 Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи
• Анкор: рАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ В 10-11 КЛАССАХ
• Дата: 03.10.2022
• Размер: 102.1 Kb.
• Имя файла: 10-11 история.docx
• Тип: Программа; #710302
• страница: 1 из 6

Рабо9чая программа по учебному предмету «История России. Всеобщая история»» для 10-11 классов разработана в соответствии с:

• 
  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28;
  
• 
  СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
  
• 
  Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Гимназия №5» г.Грозного;
  
• 
  Концепцией преподавания истории России. Историко-культурный стандарт, утвержденного Коллегией Минпросвещения 23.10.2020;
  
• 
  Учебным планом среднего общего образования МБОУ «Гимназия №5» г. Грозного;
  
• 
  Положением о рабочей программе МБОУ «Гимназия №5» г. Грозного.
  

Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей (Новейшей) истории и истории России (1914-2012гг) и изучается на ступени среднего общего образования в качестве обязательного, в 10 классах – 2 часа в неделю, в 11 классе – 2 часа в неделю, общее количество часов с резервом в 4 часа-140 часов. Учебный курс "История" в 10-11 классах включает в себя Историю России и Всеобщую историю XX века.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. 
   История России. 10 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 3ч. / Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов и др.; под ред. А.В. Торкунова. - М.: Просвещение, 2021
   
2. 
   Всеобщая история. Новейшая история. Учеб. для общеобразо­вательных учреждений / А.А.Улунян, Е.Ю.Сергеев, Т.В.Коваль : Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс. Учебник. ФГОС – М.: Просвещение, 2021;
   
3. 
   Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс.
   

В ПООП СОО для 10–11 классов средней школы в предметной области «Общественные науки» указаны два обязательных для изучения на базовом уровне самостоятельных учебных предмета — «История», «Россия в мире». Изучается только один из этих предметов. Образовательная организация сама решает, какой из предметов изучать - «Историю», или «Россию в мире». Учебный предмет «Россия в мире» может быть выбран вместо «Истории».

Структурно предмет «История» на базовом уровне включает учебные курсы по всеобщей (Новейшей) истории и отечественной истории периода 1914–2018 гг. — («История России»).

Если выбран учебный предмет «История» на базовом уровне:

- в 10 классе изучается История России, всеобщая история в хронологических рамках 1914–1945 гг.;

- в 11 классе изучается История России, всеобщая история в хронологических рамках 1945–2018 гг.

Поэтому, учитывая возможности школы, в соответствии с решением ГМО учителей истории Города Грозного принята следующая система распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:

Классы	Объем учебного времени	Разделы программы
		История России	Всеобщая история
X класс	70 ч	1914-1945
		История России (46 часов)	Всеобщая история (24 часа)
XI класс	70 ч	1945-2014гг
		История России (1945-2014гг. ( 46 часов)	Всеобщая история (24 часа)

1. 
   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
   

Личностные

• осознание и готовность к практической реализации своей идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, достижений и уроков исторического пути, пройденного страной, её народами;

• понимание своего места в движении от прошлого к настоящему и будущему;

• уважение демократических ценностей современного общества, прав и свобод человека; толерантность;

• способность к определению своей позиции и ответственному поведению;

• понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважения к культуре своего и других народов;

• готовность к международному диалогу, взаимодействию с представителями других народов, государств.

Метапредметные

• организовывать и регулировать свою деятельность с использованием понятийного и познавательного инструментария изучаемых областей знаний;

• планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и прочую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);

• осуществлять самостоятельный поиск информационных источников, давать им оценку;

• использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, ясно и аргументированно излагать мысли;

• владеть начальными исследовательскими умениями, решать поисковые и исследовательские задачи;

• представлять рез ультаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности (высказывания, монолог, беседа, сообщение, презентация, участие в дискуссии и др.), а также в виде письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации ин формации;

• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;

• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания;

• организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

• оценивать собственные действия, учебные достижения.

Предметные результаты.

Изучение предметной области «Общественные науки» должно обеспечить:

• 
  сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;
  
• 
  понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;
  
• 
  сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;
  
• 
  формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;
  
• 
  сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;
  
• 
  владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.
  

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«История. Всеобщая история. Новейшая история»

по итогам обучения в 10—11 классах

Целью изучения всеобщей истории в 10—11 классах является базовая историческая подготовка и социализация учащихся на основе осмысления исторического опыта человечества эпохи Новейшего времени. Изучаемый исторический период является чрезвычайно важным в процессе становления современной мировой цивилизации. В этот период формируются и развиваются политические, экономические, социальные и духовные ценности, присущие современному миру. Изучение данного исторического периода будет способствовать самоидентификации учащихся, определению ими своих ценностных ориентиров и приоритетов, активному применению исторических знаний в учебной и социальной деятельности.

Личностные результаты изучения курса включают:

• 
  осознание и эмоционально положительное принятие своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности на основе знания истории и основ культурного наследия человечества эпохи Новейшей истории;
  
• 
  освоение гуманистических и демократических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человек через знакомство с политической историей европейских государств и США в ХХ в., процессами развития и трансформации политических идеологий и общественных движений (либерализма, консерватизма, социал-демократии, социализма, национализма), особенностями демократического и тоталитарного политических режимов;
  
• 
  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе путём создания учебных ситуаций ценностного и нравственного выбора (дискуссий и обсуждений) при изучении таких исторических ситуаций, как возникновение и распространение фашизма в Европе, Первая и Вторая мировые войны и т. п.;
  
• 
  развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства сопричастности к прошлому мировой цивилизации;
  
• 
  понимание культурного многообразия современного мира;
  
• 
  уважение мировоззрения, истории, культуры, религии, традиций и ценностей своего и других народов на основе изучения различных стилевых направлений культуры ХХ в.;
  
• 
  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие мира в современную эпоху;
  
• 
  становление смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
  

Метапредметные результаты изучения курса включают

• 
  формирование универсальных учебных действий:
  
• 
  формирование межпредметных понятий: факт, система, закономерность, анализ;
  
  • 
    владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях, осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
    
  • 
    целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, планирование путей достижения цели;
    
  • 
    организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, определение целей и функций участников, способов взаимодействия;
    
• 
  работа в группе, предполагающая установление эффективного сотрудничества и продуктивной кооперации;
  
• 
  интеграция в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия как с ровесниками, так и со старшими по возрасту;
  
  • 
    формулирование собственной позиции, её аргументация и координирование с позициями партнёров при выработке общего решения; спор и отстаивание своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
    
  • 
    учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;
    
  • 
    установление и сравнение различных точек зрения перед выбором и принятием решения;
    
  • 
    умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
    
  • 
    адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, владение устной и письменной речью; построение монологического контекстного высказывания;
    
  • 
    владение основами коммуникативной рефлексии;
    
  • 
    реализация проектно-исследовательской деятельности;
    
• 
  выдвижение гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проведение исследования её объективности (под руководством учителя);
  
• 
  формулирование умозаключений и выводов на основе аргументации; создание и преобразование моделей и схем для решения задач, перевод сложной информации из графического представления в текстовое и наоборот;
  
  • 
    определение понятий, их обобщение — осуществление логической операции перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
    
  • 
    построение логического рассуждения и установление причинно-следственных связей;
    
  • 
    сравнение, сериация и классификация, самостоятельный выбор оснований и критериев для указанных логических операций;
    
• 
  классификация на основе дихотомического (раздвоенного) деления;
  
  • 
    объяснение явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследования;
    
  • 
    структурирование текста: умение выделять в нём главную идею, определять основное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий.
    

Предметные результаты изучения курса включают:

• 
  целостные представления об историческом пути народов и государств мира в Новейшее время, понимание основ формирования постиндустриального (информационного) общества;
  
• 
  исторические знания о территории государств мира и об их границах, об их изменениях на протяжении ХХ в., использование исторической карты для анализа и описания исторических процессов;
  
• 
  знания о социально-политическом устройстве крупнейших государств и регионов в ХХ в.;
  
• 
  знание основных идеологий XX в. (консерваторы, либералы, демократы, социалисты, коммунисты, националисты), их отличительных черт и особенностей, роли идеологий в политической жизни государств, в борьбе за права и свободы граждан;
  
• 
  понимание процессов индустриализации, монополизации, миграции населения, урбанизации, происходящих в экономике стран Европы, США, Латинской Америки, Азии и Африки в ХХ в.;
  
• 
  представления о достижениях в культуре европейских стран и США в ХХ в., понимание многообразия и разнообразия культурных достижений, причин формирования массовой культуры;
  
• 
  уважение к мировому культурному наследию, готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира;
  
• 
  установление синхронистических связей истории стран Европы, Америки и Азии с историей России;
  
• 
  способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений Новейшего времени, их связи с современностью;
  
• 
  владение умениями получать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, в том числе СМИ, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность;
  
• 
  расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности личностей, общественных групп и народов, а также переломных периодов всеобщей истории ХХ в.;
  
• 
  определение собственного отношения к дискуссионным проблемам (колониализм, всеобщее избирательное право и т. п.) всеобщей истории ХХ в., аргументация своей позиции.
  

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«История России»

по итогам обучения в 10—11 классах

Личностными результатами изучения истории на данном этапе обучения являются:

• складывание российской идентичности, способности к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизма, готовности к служению Отечеству, его защите;

 формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (герб, флаг, гимн);

 формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации. Метапредметные результаты изучения истории предполагают формирование следующих умений:

 самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;

 сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;

 организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

 определять несколько путей достижения поставленной цели;

 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;

 распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

 осуществлять развёрнутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

 искать и находить обобщённые способы решения задач;

 приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого;

 анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;

 развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

 представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией.

Предметные результаты изучения истории подразумевают, что обучающиеся на базовом уровне научатся:

 рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;

 определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

 характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

 представлять культурное наследие России и других стран;

 работать с историческими документами;

 сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;

 критически анализировать информацию из различных источников;

 соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

 использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

 использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

 составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;

 работать с хронологическими таблицами, картами и схемами, читать легенду исторической карты;

 владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;

 демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;

 оценивать роль личности в отечественной истории ХХ в;

 ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ в. и существующих в науке их современных версиях и трактовках.