Здоровьесберегающие технологии применяются через ИКТ и с учетом интеграции рабочих программ между собой. (Приложение 1)
Профоориентационная работа с обучающимися ведётся в течение всего учебного года. (Приложение 2)
Календарно – тематическое планирование по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация»
4 класс
На 20___- 20____учебный год
№ урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Основные понятия
|
Дата
|
По программе
|
Фактически
|
1 четверть ( 14 ч.)
|
1.
|
Установление контакта с собеседником. Приветствие собеседника звуком, словом, предложением. Узнавание (различение) образов букв (Т,М,С,П), обводка, письмо по пунктиру, точкам.
|
1
|
Урок - игра
|
Карандаш, буква
|
|
|
2
|
Приветствие собеседника звуком, словом, предложением. Ролевая игра «Приветствие». Узнавание звуков в слоге ( С,Н, Х). письмо, обводка и штриховка букв.
|
1
|
Урок закрепления полученных знаний
|
Здравствуйте, буква
|
|
|
3
|
Привлечение к себе внимания. Выполнение поручений «Дай», «Покажи», «Найди», «Соотнеси» Узнавание (различение) образов букв (Р, К,Л), обводка, письмо по пунктиру, точкам.
|
1
|
Комбинированный
|
Дай, покажи, «Дай», «Покажи», «Найди».
|
|
|
4
|
Выражение благодарности звуком, словом, предложением. Узнавание звуков в слоге ( И,Ы,А,О,У ). письмо, обводка и штриховка букв.
|
1
|
Урок закрепления полученных знаний
|
Буква
|
|
|
5
|
Выражение своих желаний звуком, словом, предложением. Письмо по пунктиру, точкам слогов. Прослушивание потешки «Сидит, сидит зайка..»
|
1
|
Комбинированный
|
Слово, буква, зайка
|
|
|
6
|
Выражение согласия, несогласия звуком, словом, предложением. Работа с пиктограммами игра «Нет, Да». Выделение знакомых звуков в словах.
|
1
|
Комбинированный
|
Карандаш, буква «Нет, Да».
|
|
|
7-8
|
Ответы на вопросы словом, предложением. Работа с пиктограммами, карточками. Игра «Продолжи» Выделение знакомых звуков в словах.
|
2
|
Урок закрепления полученных знаний
|
Карточка, карандаш, буква
|
|
|
9
|
Прощение у собеседником звуком, словом, предложением. Ролевая игра «Прости меня». Письмо по пунктиру, точкам слогов.
|
1
|
Урок игра с элементами презентации.
|
Тетрадь, карандаш
|
|
|
10
|
Выражение мимикой согласия, несогласия, удовольствия, неудовольствия. Ролевая игра «Мои друзья» письмо по пунктиру, точкам слогов.
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Друг, друзья.
|
|
|
11-12
|
Прослушивание потешек «Наш козел...»; «Зайчишка-трусишка...»: Работа с пиктограммами, картинками. Знакомство с буквой Б. Письмо по пунктиру, точкам буквы Б
|
2
|
Комбинированный
|
Друг, друзья, заяц - трусишка
|
|
|
13
|
Выражение жестом согласия, несогласия, удовольствия, неудовольствия, благодарности своих желаний. Письмо по пунктиру, точкам слогов БА,БУ,БИ,БЫ,БО
|
1
|
Урок путешествие
|
Слог, да, нет
|
|
|
14
|
Привлечение внимания звучащим предметом.
Письмо по пунктиру, точкам слогов АБ, ОБ, УБ,ЫБ ит.д.
|
1
|
Комбинированный
|
Карандаш, буквы
|
|
|
2 четверть 16 ч.
|
15
|
Выражение удовольствия, неудовольствия, звучащим предметом. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь
|
1
|
Урок - игра
|
Нет, да
|
|
|
16
|
Выделение звука Б в слове. Прослушивание стихотворения И. Бунин. «Первый снег».
|
1
|
Урок закрепления полученных знаний
|
Карточка, тетрадь, карандаш, снег
|
|
|
17
|
Выражение удовольствия, неудовольствия, звучащим предметом. Знакомство с буквой В. Письмо по пунктиру, точкам буквы В
|
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Карандаши
|
|
|
18
|
Выражение удовольствия, неудовольствия, звучащим предметом. Письмо по пунктиру, точкам слогов ВА,ВО,ВУ,ВЫ
|
1
|
Комбинированный
|
Буква, игрушка.
|
|
|
19
|
Обращение за помощью. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь
|
1
|
Урок - игра
|
Азбука, буква
|
|
|
20
|
Выделение звука В в слове. Прослушивание рассказов про зимующих птиц.
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Буква , карандаш
|
|
|
21
|
Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя, брат, сестра и др.). Знакомство с буквой Г . Письмо по пунктиру, точкам буквы Г.
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Мама, папа, дядя, брат, сестра
|
|
|
22
|
Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.). Письмо по пунктиру и точкам слогов ГА, ГО, ГУ.
|
1
|
Урок повторения
|
Слог, буква.
|
|
|
23
|
Узнавание, различение имён членов семьи. Письмо по пунктиру, точкам слогов АГ, ОГ, УГ
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Слог, буква, семья
|
|
|
24
|
Узнавание, различение имён учащихся класса, педагогов. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь
|
1
|
Комбинированный
|
Класс, имя, мальчик, девочка
|
|
|
25
|
Выделение звука Г в слове. Работа с карточками – словами. Прослушивание сказки «Два мороза»
|
1
|
Урок повторения
|
Карандаши, бумага, мороз
|
|
|
26
|
Понимание слов, обозначающих предмет (чайная посуда: чайная пара, кофейная пара) работа с карточками – словами. Знакомство с буквой Д. Письмо по пунктиру, точкам буквы Д.
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Чайная пара, кофейная пара, буква, карандаш
|
.
|
|
27
|
Понимание слов, обозначающих предмет (столовая посуда: пловник, дуршлаг и т.д) работа с карточками – словами.
Письмо по пунктиру, точкам слогов ДА, ДО, ДУ, ДЫ
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
столовая посуда: половник, дуршлаг
|
|
|
28
|
Понимание слов, обозначающих предмет (одежда: майка, шорты, блузка, кофта) работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов АД,ОД,УД.
|
1
|
Урок игра.
|
Фрукты: яблоко, груша
|
|
|
29
|
Понимание слов, обозначающих предмет (спортивная одежда: футболка, шорты, гольфы) работа с карточками – словами. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь
|
1
|
Урок - игра
|
спортивная одежда: футболка, шорты, гольфы
|
|
|
30
|
Выделение звука Д в слове. Работа с карточками – словами. Прослушивание рассказа С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»;
|
1
|
Урок - игра
|
Пить, есть
|
|
|
3 четверть 22 ч
|
31
|
Понимание слов, обозначающих предмет (обувь: сапоги, ботинки, тапочки, кроссовки) работа с карточками – словами. Знакомство с буквой Е. Письмо по пунктиру, точкам буквы Е
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Обувь: сапоги, ботинки, тапочки, кроссовки
|
|
|
32
|
Понимание слов, обозначающих предмет (спортивная обувь: кеды, буцы, кроссовки) работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов МЕ,ПЕ,РЕ ит.д.
|
1
|
Урок - игра
|
Спортивная обувь: кеды, буцы, кроссовки
|
|
|
33
|
Понимание слов, обозначающих предмет (зимние забавы: лыжи, санки, коньки) работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов ЕР,ЕМ,ЕН,ЕП и.тд
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Зимние забавы: лыжи, санки, коньки
|
|
|
34
|
Понимание слов, обозначающих действие предмета (зимние забавы: играть, кататься, гулять) работа с карточками – словами. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь.
|
1
|
Урок - путешествие
|
Зимние забавы: играть, кататься, гулять
|
|
|
35
|
Нахождение графического изображения Е в слове. Работа с карточками – словами. Прослушивание рассказа Н. Носов. «Живая шляпа»;
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Шляпа, буква, карандаш
|
|
|
36-37
|
Понимание слов, обозначающих действие предмета (пить, есть) работа с карточками – словами. Знакомство с буквой Ё. Письмо по пунктиру, точкам буквы Ё.
|
2
|
Урок - игра
|
Есть, пить, буква.
|
|
|
38
|
Понимание слов, обозначающих действие предмета (пить, есть, туалет) работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов БЁ,ВЁ,РЁ и.т.д
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Пить, есть, туалет
|
|
|
39
|
Понимание слов, обозначающих действие предмета (рисовать, играть, лепить) работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов ЁР,ЁМ,ЁН и т.д. .
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Рисовать, играть, лепить
|
|
|
40
|
Понимание слов, обозначающих признак действия, состояния (быстро – медленно ) игра «Паровозики» работа с карточками – словами. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь.
|
1
|
Урок - игра
|
Быстро – медленно
|
|
|
41
|
Нахождение графического изображения Ё в слове. Понимание слов, обозначающих признак действия, состояния (плохо, хорошо ) Прослушивание рассказа К. Паустовский. «Кот-ворюга»
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Карандаш, буква, кот.
|
|
|
42
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена одноклассников, учителей. Использование карточек с напечатанными словами, работа с фотоальбомом. Знакомство с буквой Ю Письмо по пунктиру, точкам буквы Ю
|
1
|
Урок - игра
|
Фотоальбом, фото
|
|
|
43
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена одноклассников, учителей. Использование карточек с напечатанными словами, работа с фотоальбомом. Письмо по пунктиру, точкам слогов ПЮ,МЮ,ПЮ,КЮ
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Буква, карандаш, одноклассники
|
|
|
44
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена одноклассников, учителей. Использование карточек с напечатанными словами, работа с фотоальбомом. Письмо по пунктиру, точкам слогов ЮК,ЮГ,ЮД и т.д.
|
1
|
Урок - игра
|
Буква, карандаш, тетрадь, имя
|
|
|
45
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих название предметов. Использование карточек с напечатанными словами, как средство коммуникации. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь.
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
46
|
Нахождение графического изображения Ю в слове. Прослушивание сказки П. Бажов «Серебряное копытце».
|
1
|
Урок игра.
|
Есть, пить, играть, сказка
|
|
|
47
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих действие предметов. Использование карточек с напечатанными словами, как средство коммуникации. знакомство с буквой Я. Письмо по пунктиру, точкам буквы Я.
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Играть, есть, рисовать
|
|
|
48
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих действие предметов. Использование карточек с напечатанными словами, как средство коммуникации. Письмо по пунктиру, точкам слогов ТЯ,МЯ,ВЯ и т.д
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Играть, есть, рисовать
|
|
|
49
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих действие предметов. Использование карточек с напечатанными словами, как средство коммуникации. Письмо по пунктиру, точкам слогов ЯВ,ЯМ,ЯН и т.д
|
1
|
Урок игра.
|
Карандаш, тетрадь, слово
|
|
|
50
|
Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих действие предметов. Использование карточек с напечатанными словами, как средство коммуникации. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь.
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Буква, карандаш.
|
|
|
51
|
Нахождение графического изображения Я в слове. Прослушивание сказки В. Катаев. «Цветик-семицветик»
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Цветик, цветок, лепесток.
|
|
|
52
|
Узнавание, различение образов букв, обводка букв. Составление слогов из разрезной азбуки с изученными буквами. Копирование их в тетрадь
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Буква, карандаш.
|
|
|
4 четверть 16 ч.
|
53
|
Понимание слов, обозначающих предмет (овощи: кабачок, баклажан, капуста). Работа с карточками – словами. Знакомство с буквой Ж. Письмо по пунктиру, точкам буквы Ж
|
1
|
Урок - игра
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
54
|
Понимание слов, обозначающих предмет (овощи: морковь, свёкла) . Работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов ЖИ,ЖА,ЖЕ и т.д
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
55
|
Понимание слов, обозначающих предмет (овощи) . Работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов ИЖ,АЖ,УЖ и т.д
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
56
|
Понимание слов, обозначающих признак предмета (сладкий, кислый) . работа с карточками – словами. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь.
|
1
|
Урок - игра
|
Буква, карандаш, тетрадь, сладкий - кислый
|
|
|
57
|
Выделение звука Ж в слове. Прослушивание В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька...»
|
1
|
Формирование новых знаний и умений
|
Буква, карандаш, тетрадь, речка, реченька
|
|
|
58
|
Понимание слов, обозначающих предмет (фрукты: яблоко, груша, банан) . Работа с карточками – словами. Знакомство с буквой Ш. Письмо по пунктиру, точкам буквы Ш
|
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Фрукты: яблоко, груша, банан
|
|
|
59
|
Понимание слов, обозначающих предмет (фрукты: виноград, апельсин, мандарин). Работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов ШИ,ША,ШУ и т.д.
|
1
|
Урок - игра
|
Фрукты: виноград, апельсин, мандарин
|
|
|
60
|
Понимание слов, обозначающих предмет (фрукты: лимон, персик, ананас ) . Работа с карточками – словами. Письмо по пунктиру, точкам слогов ИШ,УШ,УШ и т.д
|
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Фрукты: лимон, персик, ананас
|
|
|
61
|
Понимание слов, обозначающих признак предмета (фрукты: длинный, короткий, большой, маленький). Работа с карточками – словами. Составление слогов с изученными буквами и копирование их в тетрадь.
|
1
|
Урок формирования новых знаний
|
Фрукты: лимон, персик, ананас
|
|
|
62
|
Выделение звука Ш в слове. Прослушивание рассказа Б. Алмазов. «Горбушка»
|
2
|
Урок - игра
|
Буква, карандаш, тетрадь, хлеб
|
|
|
63
|
Узнавание (различение) образов букв (Е,Ё,Ю,Я ), обводка, письмо по пунктиру, точкам.
|
1
|
Урок путешествие.
|
Пальчики
|
|
|
64
|
Узнавание (различение) образов букв (Г,В,Б,Д), обводка, письмо по пунктиру, точкам.
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
65
|
Узнавание звуков в слоге ( И,Ю,Е,Ё,Я). письмо, обводка и штриховка букв.
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
66
|
Узнавание звуков в слоге . Письмо, обводка и штриховка букв.
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Буква, карандаш, тетрадь
|
|
|
67-68
|
Называние букв. Игра «Кубики с буквами». Составление слогов из разрезной азбуки с изученными буквами, копирование их в тетрадь
|
2
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Буква, карандаш, тетрадь, кубики
|
|
|
Итого:
|
68
|
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение
1. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии Стребелева Е.А., Катаева А.А. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2001
2. Альтернативная коммуникация (методический сборник) Штягинова Е.А. Новосибирск, 2012 г.
3. Графические средства для альтернативной коммуникации;
4. Таблицы букв;
5. Карточки с изображениями объектов, людей, действий (фотографии, пиктограммы, символы), с напечатанными словами;
6. Наборы букв;
7. Коммуникативные таблицы и тетради для общения;
8. Сюжетные картинки различной тематики для развития речи;
9. Карточки для индивидуальной работы;
10. Контрольные работы;
11. Веер букв, таблицы, плакаты;
12. Карандаши;
13. Пластилин;
14. Краски.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:
ноутбук;
-принтер;
обучающие компьютерные программы и программы для коррекции различных нарушений речи, аудио и видеоматериалы.
Игры, игрушки:
- дидактические игры на развитие речи;
- кубики «Зайцева»;
- магнитная азбука.
Интернет ресурсы
http://www.openclass.ru/ - Сайт "Открытый класс"
http://window.edu.ru/ - Единое окно доступа к цифровым образовательным ресурсам
http://festival.1september.ru/ - Фестиваль "Открытый урок"
http://pedsovet.org/ - Всероссийский Интернет-педсовет
http://pedsovet.su/ - Педагогическое сообщество PEDSOVET.SU
http://www.uchportal.ru/ - Учительский портал
http://www.voron.boxmail.biz - Детские сказки.. Авторская коллекция детских сказок в стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр. |
Скачать 62.45 Kb.