133
|
Изменение глаголов по числам
Единственное и множественное число глаголов настоящего времени
|
-обсудить значение глагола в речи и в предложении
-познакомиться с текстами, описывающими интересный случай или занимательную историю
-учиться использовать в них особые слова и словосочетания, которые помогут связать части текста по смыслу
|
1
|
|
|
134
|
Единственное и множественное число глаголов будущего времени
|
1
|
|
|
135
|
Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени
|
1
|
|
|
136
|
Текст. Связь частей в тексте
|
1
|
|
|
137
|
Промежуточная аттестация
|
1
|
|
|
138
|
Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
139
|
Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
140
|
Коллективный рассказ на основе распространения данного текста
|
1
|
|
|
141
|
Коллективный рассказ на основе распространения данного текста
|
1
|
|
|
IV
|
Предложение. Текст
|
-восстановить в памяти знания о разных по интонации предложениях
-дополнить вывод о различиях, характерных для повествовательных, вопросительных, восклицательных предложений
-уметь привести примеры
-отрабатывать умение ставить запятые между однородными членами предложения без союзов и с союзами
-познакомиться с обращением, его значением в речи
Понаблюдать за местом обращения в предложении и выделением обращения при письме запятыми
-использовать обращения в диалогах
-придумывать добрые, ласковые слова-обращения участникам диалога
|
10
|
|
|
142
|
Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений
|
1
|
|
|
143
|
Однородные члены предложения
Определение однородных членов предложения
|
1
|
|
|
144
|
Определение однородных членов предложения
|
1
|
|
|
145
|
Однородные члены предложения без союзов
|
1
|
|
|
146
|
Однородные члены предложения с союзом и
|
1
|
|
|
147
|
Однородные члены предложения без союзов и с союзом и
|
1
|
|
|
148
|
Обращение
Знакомство с обращением
|
1
|
|
|
149
|
Место обращения в предложении
|
1
|
|
|
150
|
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
151
|
Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
V
|
Повторение
|
- слушать объяснение учителя;
|
|
|
|
152
|
Состав слова
|
выполнять действия по инструкции учителя;
выполнять задания по образцу;
выполнять самопроверку, взаимопроверку;
осуществлять самооценку;
находить необходимую информацию в учебнике, словаре;
подбирать однокоренные слова;
образовывать слова с новым значением при помощи приставок и суффиксов;
изменять форму слова при помощи изменения окончаний;
подбирать проверочные слова;
запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне (словарные слова);
изменять форму слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне; - разбирать слова по составу;
определять род имен существительных, прилагательных;
определять время глагола;
находить главные и второстепенные члены предложения;
распространять предложения;
дополнять предложения однородными членами предложения;
распространять предложения;
определять тему текста;
выделять основную мысль текста; - записывать текст под диктовку.
составлять текст письма к родственникам (друзьям);
анализировать структуру письма;
отбирать содержание и речевые средства для основной части письма;
коллективно записывать на доске и в тетрадях.
|
1
|
|
|
153
|
Правописание гласных и согласных в корне и приставке
|
1
|
|
|
154
|
Правописание гласных и согласных в корне и приставке
|
1
|
|
|
155
|
Имя существительное
|
1
|
|
|
156
|
Имя существительное
|
1
|
|
|
157
|
Имя прилагательное
|
1
|
|
|
158
|
Имя прилагательное
|
1
|
|
|
159
|
Глагол
|
1
|
|
|
160
|
Глагол
|
1
|
|
|
161
|
Повторение
|
1
|
|
|
162
|
Повторение
|
1
|
|
|
163
|
Повторение
|
1
|
|
|
164
|
Повторение
|
1
|
|
|
165
|
Повторение
|
1
|
|
|
166
|
Деловое письмо.
|
1
|
|
|
167
|
Состав слова
|
выполнять действия по инструкции учителя;
выполнять задания по образцу;
выполнять самопроверку, взаимопроверку;
осуществлять самооценку;
находить необходимую информацию в учебнике, словаре;
подбирать однокоренные слова;
образовывать слова с новым значением при помощи приставок и суффиксов;
изменять форму слова при помощи изменения окончаний;
подбирать проверочные слова;
запоминать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне (словарные слова);
изменять форму слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне; - разбирать слова по составу;
определять род имен существительных, прилагательных;
определять время глагола;
находить главные и второстепенные члены предложения;
распространять предложения;
дополнять предложения однородными членами предложения;
распространять предложения;
определять тему текста;
выделять основную мысль текста; - записывать текст под диктовку.
составлять текст письма к родственникам (друзьям);
анализировать структуру письма;
отбирать содержание и речевые средства для основной части письма;
коллективно записывать на доске и в тетрадях.
|
1
|
|
|
168
|
Правописание гласных и согласных в корне и приставке
|
1
|
|
|
|
Правописание гласных и согласных в корне и приставке
|
1
|
|
|
|
Имя существительное
|
1
|
|
|
|
Имя существительное
|
1
|
|
|
|
Имя прилагательное
|
1
|
|
|
|
Имя прилагательное
|
1
|
|
|
|
Глагол
|
1
|
|
|
|
Глагол
|
1
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деловое письмо.
|
1
|
|
|
|
Час занимательной грамматики
|
|
1
|
|
| |
Скачать 81.51 Kb.