|
|
Входной контроль. Входной контроль (интервьюирование). Программа (повышение квалификации) Управление общеобразовательной организацией в условиях обновленных фгос начального общего и основного общего образования
Дополнительная профессиональная программа
(повышение квалификации)
«Управление общеобразовательной организацией в условиях обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования»
Входной контроль
Форма: интервьюирование.
Описание, требования к выполнению:
Интервьюирование состоит из 5 заданий в электронной форме, направленных на выявление опыта слушателей по вопросам управления образовательной деятельностью в школе в условиях реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Критерии оценивания:
За каждый правильный ответ, присваивается 1 балл. Тест считается успешно пройденным, если слушатель набрал не менее 4 баллов. Выполнено 4 задания и более - зачтено. Выполнено менее 4 заданий - не зачтено.
ФИО слушателя: Спасибина Светлана Николаевна_________________________
Ответьте на следующие вопросы/выберите правильный вариант (варианты) ответов:
-
1. Федеральные государственные образовательные стандарты НЕ включают требования к:
|
1. к структуре основных образовательных программ;
2. результатам освоения основных образовательных программ;
3. условиям реализации основных образовательных программ;
4. видам реализуемых образовательных программ
|
2. В каком документе устанавливаются основные принципы государственной политики РФ в области образования?
|
1. Конституция РФ
2. ФГОС ОО
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
4. Примерная основная образовательная программа СОО
|
3. Какой раздел в структуре рабочей программы учебных предметов является необязательным?
|
Пояснительная записка
|
4. Для какого уровня образования не нужно разрабатывать новые рабочие программы учебных предметов к 2022 – 2023 учебному году?
|
Для образовательных программ среднего общего образования;
|
5. Как в ФГОС-2021 конкретизировали личностные и метапредметные результаты?
|
Метапредметные и личностные результаты
Новые ФГОС, как и прежде, требуют системно-деятельностного подхода. Они конкретно определяют требования к личностным и метапредметным образовательным результатам. Если в старых стандартах эти результаты были просто перечислены, то в новых они описаны по группам.
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
— гражданско-патриотическое; духовно-нравственное; эстетическое; физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; трудовое;
— экологическое; ценность научного познания.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий:
— овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
— овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность;
— овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.
В действующих ФГОС личностные и метапредметные результаты описаны обобщенно. В обновленных Стандартах каждое универсальное учебное действие содержит критерии сформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будет оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – это умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях. Предполагается, что с таким подробным и конкретным описанием планируемых результатов педагогам будет проще организовывать на уроках систему формирующего оценивания.
| |
|
|
Скачать 39 Kb.