1. Федеральные государственные образовательные стандарты НЕ включают требования к:
|
1. к структуре основных образовательных программ;
2. результатам освоения основных образовательных программ;
3. условиям реализации основных образовательных программ;
4. видам реализуемых образовательных программ
|
2. В каком документе устанавливаются основные принципы государственной политики РФ в области образования?
|
1. Конституция РФ
2. ФГОС ОО
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации»
4. Примерная основная образовательная программа СОО
|
3. Какой раздел в структуре рабочей программы учебных предметов является необязательным?
|
Раньше содержание пояснительной записки было разным для НОО и ООО. Теперь требования стали едиными. На уровне НОО указывать в записке состав участников образовательных отношений и общие подходы к организации внеурочной деятельности не нужно. А на уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы. Также в пояснительных записках к ООП НОО и ООО необходимо прописать механизмы реализации программы.
|
4. Для какого уровня образования не нужно разрабатывать новые рабочие программы учебных предметов к 2022 – 2023 учебному году?
|
На основании приказа МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РФ от 31.05.2021 №286 утверден ФГОС НОО, на основании приказа МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РФ от 31.05.2021 №287 утверден ФГОС ООО, соответственно не нужно разрабатывать новые рабочие программы учебных предметов к 2022 – 2023 учебному году для среднее общее образование (СОО)
|
5. Как в ФГОС-2021 конкретизировали личностные и метапредметные результаты?
|
Метапредметные и личностные результаты
Обновленные ФГОС, как и прежде, требуют системно-деятельностного подхода. Они конкретно определяют требования к личностным и метапредметным образовательным результатам. Если в старых стандартах эти результаты были просто перечислены, то в новых они описаны по группам. Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:
• гражданско-патриотическое;
• духовно-нравственное;
• эстетическое;
• физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
• трудовое;
• экологическое;
• ценность научного познания.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий:
• овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
•овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность;
•овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.
В прежних ФГОС (2009 и 2010 годов) личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно. А в новых – каждое из УУД содержит критерии их сформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будет оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – это умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях. Теперь с таким подробным и конкретным описанием планируемых результатов педагогам будет проще организовывать на уроках систему формирующего оценивания.
|
Скачать 17.51 Kb.