Коллегиальное заключение ППк. Зинченко Артем Николаевич Дата рождения обучающегося 5 декабря 2016 Группа образовательная программа
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума Дата "4" мая 2023 года Общие сведения ФИО обучающегося: Зинченко Артем Николаевич Дата рождения обучающегося: 5 декабря 2016 Группа: __________________________ Образовательная программа: Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Причина направления на ППк: наличие речевых нарушений; тяжелые нарушения речи;внесение изменений в образовательный маршрут; уточнение образовательного маршрута; подозрение на отставание ребенка в интеллектуальном развитии; нарушения эмоционально-волевой и коммуникативной сферы; трудности адаптации, проблемы в общении со сверстниками,признаки одаренности. Коллегиальное заключение ППк Имеющиеся у ребёнка трудности Данные психологического обследования: Педагог-психолог:Уровень психофизического развития ниже возрастной нормы:преобладающее поведение заторможенное, эмоциональность, устойчивость внимания снижена, концентрация слабая, преобладает деятельность непроизвольная,моторное развитие слабое, отмечаются нарушения общей и мелкой моторики; понимает простые, бытовые речевые инструкции, самостоятельная речь развита слабо. Рекомендации педагогам: целенаправленное создание ситуаций необходимости речевого общения, обеспечение постоянного речевого тренинга, стимуляция потребности в правильной речи;создание условий для речевого общения воспитанника с педагогами, сотрудниками образовательного учреждения, с другими воспитанниками, а также вне стен образовательного учреждения;использовать упражнения на корректурную пробу для развития концентрации внимания; использовать упражнения для совершенствования мелкой моторики рук:пальчиковая гимнастика, рисование на манке, дорожки, штриховки, дорисовывание картинки, пальчиковые игры с предметами, тактильные мешочки и т.д. Данные педагогического обследования Учитель-дефектолог:Общее стойкое нарушение психических процессов: восприятие неосмысленное, нарушения фонематического слуха, низкая активность припоминания; внимание крайне неустойчиво ( с трудом удерживает внимание);мышление формируется с задержкой; нарушения общей и мелкой моторики; навыки самообслуживания и культурно – гигиенические развиты в достаточной мере; в игровой деятельности преобладают манипулятивные действия, нарушения общения (с детьми не играет, боится взрослых и не вступает во взаимодействие с ними), нарушения эмоционально- волевой сферы (крайне излишняя эмоциональность,склонность к спонтанному поведению, тревожность). Рекомендации педагогам: использовать физкультминутки посередине занятия; дыхательные упражнения; упражнения на релаксацию; упражнения на снижение напряжения в различных частях тела (например, мышц лица, рук и т.д.); организовывать игры на сплочение детского коллектива: мимические загадки, показать что-то руками; воспроизвести сказку "Репка" без слов. Данные логопедического обследования: Учитель-логопед:недоразвитие речи: бедный словарный запас(плохо дифференцирует понятия «вчера» и «завтра», «утро, день, вечер» и связанные с этим делением суток слова: «завтрак, обед, ужин»), произносительная сторона речи не развита, понимает простые бытовые инструкции, связная речь не развита, нарушение коммуникации. Рекомендации педагогам: использовать Игра «Услышишь лишнее – хлопни» для развития умения воспринимать речь, Игра «Шумящие мешочки», «Поставь по порядку», «Кто-то что-то перепутал» для формирования умения различать слова, использовать игры «В гостях у куклы Кати» для развития понимания обращенной речи, коммуникативной функции речи. Данные обследования музыкального руководителя: Недостаточная ориентировка в пространстве. Нарушение равновесия, координации движений. Несформированность певческих навыков. Рекомендации педагогам: игра под музыку на развитие координации движений, чтение стихов под музыкальные произведения, самомассаж, дыхательная гимнастика, использовать игры с выраженным эмоциональным характером. Данные обследования физ. инструктора: Нарушения двигательных функций (ходьба, бег, метание, прыжки), низкий уровень развития равновесия, координации движений, общей моторики. Рекомендации педагогам: выполнение физических упражнений при чтении стихотворений или пении,включение упражнений на активное расслабление и напряжение мышц. Меры, необходимые для разрешения этих трудностей: тесное взаимодействие учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и воспитателя. Сроки оказания психолого-медико-психологической помощи ________________________________ _____________________________________________________________________________________ Рекомендации педагогам Использовать упражнения для обогащения словарного запаса; упражнения на развитие умения устанавливать причинно-следственные связи; умение составлять рассказ по картинке или серии картинок;использовать упражнения и игры для развития высших психических функций; организовывать игры на сплочение коллектива и адаптации ребенка. Рекомендации родителям Организовывать общение и взаимодействие с ребенком для того, чтобы он обогащал свой словарный запас; разрешать ребенку манипулировать с разнообразными предметами, использовать интонированное чтение сказок, потешек, использовать эмоционально окрашенную речь. Приложение: (планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный образовательный маршрут и другие необходимые материалы): _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Председатель ППк _______________________ Члены ППк Педагог – психолог _______________________ Учитель-логопед _______________________ Учитель-дефектолог _______________________ Музыкальный руководитель _______________________ Физ. инструктор _______________________ Воспитатели _______________________ _______________________ С решением ознакомлен(а) _____________/_____________________________________________ (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя) С решением согласен (на) _____________/______________________________________________ (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя) С решением согласен(а) частично не согласен(на) с пунктами:_____________________________ __________________________________________________________________________________ ______________/____________________________________________________________________ (подпись ФИО (полностью) родителя (законного представителя) Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума Дата "12" мая 2023 года Общие сведения ФИО обучающегося: Косенкова Карина Раисевна Дата рождения обучающегося: 3 апреля 2016 Группа: __________________________ Образовательная программа: Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Причина направления на ППк: наличие речевых нарушений; тяжелые нарушения речи;внесение изменений в образовательный маршрут; уточнение образовательного маршрута; подозрение на отставание ребенка в интеллектуальном развитии; нарушения эмоционально-волевой и коммуникативной сферы; трудности адаптации, проблемы в общении со сверстниками. Коллегиальное заключение ППк Имеющиеся у ребёнка трудности Данные психологического обследования: Педагог-психолог:Уровень психофизического развития ниже возрастной нормы:преобладающее поведение спокойное, устойчивость внимания высокая, концентрация высокая, преобладает деятельность произвольная,моторное развитие слабое, отмечаются нарушения общей и мелкой моторики; понимает простые, бытовые речевые инструкции, самостоятельная речь развита слабо, нет инициативы в общении и игре. Рекомендации педагогам: Чтобы повысить мотивацию ребенка к обучению и вызвать потребность в диалоге, взрослый может на время проведения занятий с его согласия поменяться с ним ролями; продумать и написать индивидуальные задания на карточках, которые нужно давать ребенку при малейших признаках усталости или недовольства с его стороны;необходим индивидуальный подбор заданий в тестовой форме, позволяющий ребенку не давать развернутый речевой ответ. Данные педагогического обследования Учитель-дефектолог:Общее стойкое нарушение психических процессов: восприятие неосмысленное, нарушения фонематического слуха, слабая активность памяти; внимание устойчиво,мышление формируется с задержкой; нарушения общей и мелкой моторики; навыки самообслуживания и культурно – гигиенические развиты недостаточно; в игровой деятельности преобладают манипулятивные действия, нарушения общения с детьми (часто вступает в конфликты, старается оскорбить или унизить сверстника), нарушения эмоционально- волевой сферы (пассивность, аутистическое поведение). Рекомендации педагогам:Использовать метод сопряженной речи — вместе с педагогом ребенок произносит слог, слово. Используйте физкультминутки для развития речевого дыхания, мелкой моторики (пальчиковые игры). Поощряйте речевую активность и реакцию ребенка в любом случае: как с правильным, так и неправильным звуковым оформлением. Данные логопедического обследования: Учитель-логопед:недоразвитие речи: бедный словарный запас(плохо ориентируется в тексте, не может рассказать о себе, не знает цветов), произносительная сторона речи не развита, понимает простые бытовые инструкции, связная речь не развита, нарушение коммуникации, трудности в речевом общении со сверстниками и взрослыми. Рекомендации педагогам: использовать Игра «Услышишь лишнее – хлопни» для развития умения воспринимать речь, Игра «Шумящие мешочки», «Поставь по порядку», «Кто-то что-то перепутал» для формирования умения различать слова, использовать игры «В гостях у куклы Кати» для развития понимания обращенной речи, коммуникативной функции речи. Данные обследования музыкального руководителя: Недостаточная ориентировка в пространстве. Нарушение равновесия, координации движений. Несформированность певческих навыков. Рекомендации педагогам: использовать эмоционально насыщенные ритмические игры и танцевальные движения. Данные обследования физ. инструктора: Нарушения двигательных функций (ходьба, бег, метание, прыжки), низкий уровень развития равновесия, координации движений, общей моторики. Рекомендации педагогам: выполнение физических упражнений при чтении стихотворений или пении,включение упражнений на активное расслабление и напряжение мышц. Меры, необходимые для разрешения этих трудностей: тесное взаимодействие учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и воспитателя. Сроки оказания психолого-медико-психологической помощи ________________________________ _____________________________________________________________________________________ Рекомендации педагогам связно и в доступной форме передавать содержание текстов, точно используя слова и грамматические конструкции с учетом возраста ребенка и уровня его речевого развития. Рекомендации родителям Организовывать общение и взаимодействие с ребенком для того, чтобы он обогащал свой словарный запас; разрешать ребенку манипулировать с разнообразными предметами, использовать интонированное чтение сказок, потешек, использовать эмоционально окрашенную речь. Приложение: (планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный образовательный маршрут и другие необходимые материалы): _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Председатель ППк _______________________ Члены ППк Педагог – психолог _______________________ Учитель-логопед _______________________ Учитель-дефектолог _______________________ Музыкальный руководитель _______________________ Физ. инструктор _______________________ Воспитатели _______________________ _______________________ С решением ознакомлен(а) _____________/_____________________________________________ (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя) С решением согласен (на) _____________/______________________________________________ (подпись и ФИО (полностью) родителя (законного представителя) С решением согласен(а) частично не согласен(на) с пунктами:_____________________________ __________________________________________________________________________________ ______________/____________________________________________________________________ (подпись ФИО (полностью) родителя (законного представителя) |