схема. Примерная схема анализа умк

Название	Примерная схема анализа умк
Анкор	схема
Дата	23.02.2023
Размер	15.95 Kb.
Формат файла
Имя файла	Skhema_analiza_UMK_kopiia_kopiia_12395147.docx
Тип	Учебник #951891

Примерная схема анализа УМК

Анализируемый УМК______________________________________________________

Фамилии авторов учебников____________________________________________________
Математика

1. В достаточной ли мере материал, изложенный в учебнике, отвечает требованиям ФГОС:

а) формирует учебные компетентности;

б) обеспечивает социокультурную направленность обучения;

в) опирается на личный опыт и родной язык учащихся;

г) учит работать с информацией;

д) имеет знаковую информацию;

е) обеспечивает преемственность изучаемого материала?

2. Соответствует ли стиль и доступность изложения материала возрасту учащихся?

3. Обеспечивает ли учебник возможности для формирования ЗУН по предмету, метапредметных компетенций (каких)?

4. Обеспечивает ли учебник возможность для уровневой дифференциации обучения (наличие разноуровневых заданий)?

5. Обеспечивает ли учебник возможность межпредметных связей, каких?

6. Содержится ли в учебнике достаточное количество заданий:

а) репродуктивного характера;

б) на применение знаний в новой ситуации;

в) проблемного, творческого характера;

г) предполагающих работу с дополнительными источниками информации?

6. Сбалансированы ли различные виды заданий в учебнике?

7. Обладает ли учебник четкой внутренней структурой (разделение на части, параграфы, структурные единицы внутри параграфа, разделение основного и развивающего материала)? Достаточно ли в учебнике дополнительных текстов и справочного материала, позволяющего учащимся успешно выполнять предлагаемые задания?

8. Обеспечивает ли учебник возможность для систематизации и обобщения знаний по завершению каждого раздела?

9. Соответствует ли учебник возрастным особенностям по следующим параметрам:

а) качество иллюстративного материала (рисунки, схемы);

б) дизайн учебника?

10. Образует ли данный учебник и другие элементы УМК единую дидактическую систему?

11. Способствует ли, на Ваш взгляд, работа по данному учебнику:

а) повышению качества подготовки учащихся;

б) формированию интереса к изучению предмета?

Русский язык

1. В достаточной ли мере материал, изложенный в учебнике, отвечает требованиям ФГОС:

а) формирует учебные компетентности;

б) обеспечивает социокультурную направленность обучения;

в) опирается на личный опыт и родной язык учащихся;

г) учит работать с информацией;

д) имеет знаковую информацию;

е) обеспечивает преемственность изучаемого материала?

2. Соответствует ли стиль и доступность изложения материала возрасту учащихся?

3. Обеспечивает ли учебник возможности для формирования ЗУН по предмету, метапредметных компетенций (каких)?

4. Обеспечивает ли учебник возможность для уровневой дифференциации обучения (наличие разноуровневых заданий)?

5. Обеспечивает ли учебник возможность межпредметных связей, каких?

6. Содержится ли в учебнике достаточное количество заданий:

а) репродуктивного характера;

б) на применение знаний в новой ситуации;

в) проблемного, творческого характера;

г) предполагающих работу с дополнительными источниками информации?

6. Сбалансированы ли различные виды заданий в учебнике?

7. Обладает ли учебник четкой внутренней структурой (разделение на части, параграфы, структурные единицы внутри параграфа, разделение основного и развивающего материала)? Достаточно ли в учебнике дополнительных текстов и справочного материала, позволяющего учащимся успешно выполнять предлагаемые задания?

8. Обеспечивает ли учебник возможность для систематизации и обобщения знаний по завершению каждого раздела?

9. Соответствует ли учебник возрастным особенностям по следующим параметрам:

а) качество иллюстративного материала (рисунки, схемы);

б) дизайн учебника?

10. Образует ли данный учебник и другие элементы УМК единую дидактическую систему?

11. Способствует ли, на Ваш взгляд, работа по данному учебнику:

а) повышению качества подготовки учащихся;

б) формированию интереса к изучению предмета?

Литературное чтение

1. В достаточной ли мере материал, изложенный в учебнике, отвечает требованиям ФГОС:

а) формирует учебные компетентности;

б) обеспечивает социокультурную направленность обучения;

в) опирается на личный опыт и родной язык учащихся;

г) учит работать с информацией;

д) имеет знаковую информацию;

е) обеспечивает преемственность изучаемого материала?

2. Соответствует ли стиль и доступность изложения материала возрасту учащихся?

3. Обеспечивает ли учебник возможности для формирования ЗУН по предмету, метапредметных компетенций (каких)?

4. Обеспечивает ли учебник возможность для уровневой дифференциации обучения (наличие разноуровневых заданий)?

5. Обеспечивает ли учебник возможность межпредметных связей, каких?

6. Содержится ли в учебнике достаточное количество заданий:

а) репродуктивного характера;

б) на применение знаний в новой ситуации;

в) проблемного, творческого характера;

г) предполагающих работу с дополнительными источниками информации?

6. Сбалансированы ли различные виды заданий в учебнике?

7. Обладает ли учебник четкой внутренней структурой (разделение на части, параграфы, структурные единицы внутри параграфа, разделение основного и развивающего материала)? Достаточно ли в учебнике дополнительных текстов и справочного материала, позволяющего учащимся успешно выполнять предлагаемые задания?

8. Обеспечивает ли учебник возможность для систематизации и обобщения знаний по завершению каждого раздела?

9. Соответствует ли учебник возрастным особенностям по следующим параметрам:

а) качество иллюстративного материала (рисунки, схемы);

б) дизайн учебника?

10. Образует ли данный учебник и другие элементы УМК единую дидактическую систему?

11. Способствует ли, на Ваш взгляд, работа по данному учебнику:

а) повышению качества подготовки учащихся;

б) формированию интереса к изучению предмета?

Окружающий мир

1. В достаточной ли мере материал, изложенный в учебнике, отвечает требованиям ФГОС:

а) формирует учебные компетентности;

б) обеспечивает социокультурную направленность обучения;

в) опирается на личный опыт и родной язык учащихся;

г) учит работать с информацией;

д) имеет знаковую информацию;

е) обеспечивает преемственность изучаемого материала?

2. Соответствует ли стиль и доступность изложения материала возрасту учащихся?

3. Обеспечивает ли учебник возможности для формирования ЗУН по предмету, метапредметных компетенций (каких)?

4. Обеспечивает ли учебник возможность для уровневой дифференциации обучения (наличие разноуровневых заданий)?

5. Обеспечивает ли учебник возможность межпредметных связей, каких?

6. Содержится ли в учебнике достаточное количество заданий:

а) репродуктивного характера;

б) на применение знаний в новой ситуации;

в) проблемного, творческого характера;

г) предполагающих работу с дополнительными источниками информации?

6. Сбалансированы ли различные виды заданий в учебнике?

7. Обладает ли учебник четкой внутренней структурой (разделение на части, параграфы, структурные единицы внутри параграфа, разделение основного и развивающего материала)? Достаточно ли в учебнике дополнительных текстов и справочного материала, позволяющего учащимся успешно выполнять предлагаемые задания?

8. Обеспечивает ли учебник возможность для систематизации и обобщения знаний по завершению каждого раздела?

9. Соответствует ли учебник возрастным особенностям по следующим параметрам:

а) качество иллюстративного материала (рисунки, схемы);

б) дизайн учебника?

10. Образует ли данный учебник и другие элементы УМК единую дидактическую систему?

11. Способствует ли, на Ваш взгляд, работа по данному учебнику:

а) повышению качества подготовки учащихся;

б) формированию интереса к изучению предмета?