Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
кафедра ВИЯиМОИЯ
Отчет по методическому блоку
производственной (педагогической) практики
_________________Квартальновой________________
(фамилия)
____________Анастасии__Валерьевны_____________
(имя и отчество)
педагогического института
направления 44.03.05 Педагогическое образование
группы_____АН-118______
ВЛАДИМИР 2022
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
кафедра ВИЯиМОИЯ
Тематическое планирование
_________________Квартальновой________________
(фамилия)
____________Анастасии__Валерьевны_____________
(имя и отчество)
педагогического института
направления 44.03.05 Педагогическое образование
группы_____АН-118______
ВЛАДИМИР 2022
Календарно-тематическое планирование на 2022 – 2023 учебный год (сентябрь – октябрь)
к учебнику О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова “Rainbow English” для 9 класса.
Информационно-методическое обеспечение: учебник “Rainbow English”, грамматические таблицы, аудиозаписи, интерактивная доска.
№
|
Unit, Step
|
Тема; ситуации для учебного общения
|
Языковой материал
|
Материал для чтения и аудирования
|
Обучение письму
|
Обучение говорению
|
Социокультурный материал
|
Материалы учебника (номера упражнений)
|
Дополнительные материалы
|
|
Unit 1, Step 4
|
Телепрограммы. Влияние телевидения
|
фразовый глагол turn:
turn into, turn on, turn up, turn over, turn off, torn down
|
№1, p.21 аудирование, сопоставить прослушанный текст с картинкой и названием.
№4, р.23 чтение текста о значении телевидения в жизни человека
|
|
|
роль телевидения в жизни человека
|
№1, р.21, №2, р.22, №3,4, р.23
|
|
|
Влияние телевидения
|
фразовый глагол turn:
turn into, turn on, turn up, turn over, turn off, torn down
|
|
р.24, The Passive Voice: Present Perfect Passive, Past Perfect Passive
|
№5, р.24 обсуждение прочитанного текста
|
роль телевидения в жизни человека
|
№5,6,7, р.24, №8, р.25
|
презентация на повторение фразового глагола turn
|
|
Unit 1, Step 5
|
Значение телевидения
|
|
№1, р.26 аудирование «разговор двух друзей», выбрать правильный ответ
№3, р.27 дополнить текст правильными формами слов, данных в скобках, проверить себя прослушав аудиозапись
|
The Passive Voice: Present Perfect Passive, Past Perfect Passive
|
обсуждение на основе упражнения №8, р.30
|
значение телевидения в жизни человека
|
№1, р.26, №2,3, р.27, №8, р.30
|
|
|
Значение телевидения
|
humiliate, instead (of), rude, shame, shoot, society, spoil, spy, threat
|
№5, р.28 прослушать новые слова и словосочетания с ними
|
The Passive Voice: Present Perfect Passive, Past Perfect Passive
|
индивидуальный опрос: роль телевидения в жизни каждого
|
значение телевидения в жизни человека
|
№5, р.28, №6, р.29
|
самостоятельное выполнений упражнений №4, р.28, №10, р.30 на листочках
|
|
Unit 1, Step 6
|
Современное телевидение
|
humiliate, instead (of), rude, shame, shoot, society, spoil, spy, threat
police – pl
|
№1, р.31 аудирование, расставить в правильном порядке утверждения
|
№3, р.31 образование существительных от ново-изученных глаголов
№4, р.32 Past Perfect Passive
|
№2, р.31 обсуждение «instead of»
№7, р.34 обсуждение «полиция»
|
|
№1,2,3, р.31,
№4, р.32, nota bene, №7, р.34
|
презентация «полиция»
|
|
Современное телевидение
|
police – pl
|
текст №5, р.33
чтение текста, прослушивание текста, выбор ответов на правильное понимание
|
|
№6, р.33 обсуждение текста
|
современное телевидение и его пагубное влияние
|
№5,6, р.33
|
презентация «полиция» и «сущ., используемые лишь в единственном числе»
|
|
Unit 1, Step 7
|
Дети и телевидение. Новейшие средства массовой информации. Интернет.
|
global network, e-mail, information security, to be online, to surf the Internet, to find and save data, to create a program, to crack a program, to navigate the Internet, to exchange information, on the Internet
|
№1, р.35 аудирование, сопоставить утверждения с текстами
№4, р.36 прослушивание новых слов и фраз
№5, р.37
чтение текста о новейших средствах массовой информации
|
словообразование: non-, in-, im-, il-, ir-;
№ 3, р.36 закончить предложения
|
№2, р.35 обсуждение о пагубном влиянии телевизора на детей
|
пагубное влияние телевидения на детей
|
№1,2, р.35, №3,4, р.36, №5, р.37
|
|
|
Новейшие средства массовой информации. Интернет.
|
global network, e-mail, information security, to be online, to surf the Internet, to find and save data, to create a program, to crack a program, to navigate the Internet, to exchange information, on the Internet
|
№8, р.39 чтение диалога по ролям
|
data = pl, sg
media = pl, sg
№6, р.38
|
№5, р.37 обсуждение текста о новейших средствах массовой информации
№7, p.39 диалог по парам, предположения
|
вежливое исправление ошибок собеседника, p.38 social English
|
№5, р.37, nota bene, №6, social English, p.38, №7, 8, p.39
|
презентация data, media + вспомнить «полиция» и «сущ., используемые лишь в единственном»
|
|
Unit 1, Step 8
|
Правила написания писем личного характера.
|
|
№1, р.40 чтение текста о написании писем, №2, р.41 чтение письма и сопоставление ответов
|
nota bene p.42 правила написания письма, оформление в тетрадь
|
№1, р.41 обсуждение текста на основе вопросов
|
написание письма
|
№1, р.40, №2, р.41, nota bene р.42
|
презентация о частях письма
|
|
Правила написания писем личного характера.
|
nota bene p.42
|
|
№3,4, р.43, написание вариантов письма
№6, р.44 написание письма на оценку
|
№5, р.43 ответ на вопросы
|
написание письма
|
nota bene p.42, №3,4, р.43, №5, р.43, №6, р.44
|
№6, р. 44 выполняется самостоятельно на оценку
|
|
Unit 1, Step 9
|
Повторение и обобщение по теме «СМИ: телевидение, радио, интернет».
|
Step 1-8
|
№1, р.45 аудирование, выбрать правильный ответ
|
№2,3, р.45
|
№6, р.47 работа в парах, обсуждение преимуществ и недостатков интернета
|
|
№1,2,3, р.45, №6, р.47
|
|
|
Повторение и обобщение по теме «СМИ: телевидение, радио, интернет».
|
Step 1-8
|
№5, р.46 чтение текстов и соотнесение их с заголовками
№8, р.47 аудирование: прослушать текст и прочитать вслух
|
№4, р.46
|
№7, р.47 работа в парах, инсценирование покупки компьютера; №8, р. 47 обсуждение аббревиатур, используемых в интернете
|
|
№4,5, р.46, №7,8, р.47
|
|
|
Unit 1, Step 10
|
Проверь себя.
|
Step 1-8
|
самостоятельное выполнение заданий 1-6, р. 49 на отдельном листе
|
|
Проверь себя.
|
Step 1-8
|
анализ выполненных самостоятельных работ, выполнение дополнительных заданий на проблемный материал
|
|
|
Тренировочные упражнения по лексико-грамматическому материалу тематического модуля
|
использование лексико-грамматических тетрадей УМК “Rainbow English 9”.
Выполнение заданий к Unit 1
|
|
|
Обобщение лексико-грамматического материала
Подготовка к к/р
|
|
|
Контрольная работа к тематическому модулю
(Unit1)
«СМИ: радио, телевидение, интернет».
|
использование контрольных работ УМК “Rainbow English 9”
|
|
|
Анализ контрольной работы. Словарный диктант.
|
работа над ошибками, написание словарного диктанта на основе упражнения 12, страницы 49 учебника
|
Календарно-тематическое планирование на 2022 – 2023 учебный год (сентябрь – октябрь)
к учебнику М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман “Horizonte” для 5 класса.
Информационно-методическое обеспечение: учебник “Horizonte”, грамматические таблицы, аудиозаписи, интерактивная доска.
№
|
Тема; ситуации для учебного общения
|
Языковой материал
|
Материал для чтения и аудирования
|
Обучение письму
|
Обучение говорению
|
Социокультурный материал
|
Материалы учебника (номера упражнений)
|
Дополнительные материалы
|
|
5. Хобби. Введение в тему
|
Musik hören, Flöte spielen, reiten, jonglieren, fernsehen, Fahrrad fahren, Karten spielen, tanzen, Schi laufen, basteln, Schlagzeug spielen, malen, kochen, schwimmen
|
№1, s.50 аудирование, чтение диалога на оценку
№2, s.50 аудирование на новую лексику
|
№2, s.50 запись в словарь
|
рассказ о школьном дне
|
|
№1,2 s.50
|
рабочая тетрадь, s. 37 на оценку
|
|
5. Хобби. Отработка лексического материала
|
Musik hören, Flöte spielen, reiten, jonglieren, fernsehen, Fahrrad fahren, Karten spielen, tanzen, Schi laufen, basteln, Schlagzeug spielen, malen, kochen, schwimmen
|
№3, s. 51, аудирование, чтение диалога на оценку
№4 s. 51, аудирование
|
denk nach отделяемые приставки, s.51 запись в тетрадь
|
|
произношениеÖ, №6, s. 52
|
№3, s. 51, №4 s. 51, denk nach, s.51, №6, s. 52
|
рабочая тетрадь, №3А, s. 41, №6, s. 42
|
|
5. Хобби. Проверка изученных слов
|
Musik hören, Flöte spielen, reiten, jonglieren, fernsehen, Fahrrad fahren, Karten spielen, tanzen, Schi laufen, basteln, Schlagzeug spielen, malen, kochen, schwimmen
|
№7, s.52
|
denk nach s.52 изменяемая корневая гласная: fahren, sehen, lesen, sprechen, +treffen
|
спортивные объединения
|
о стране и людях: спортивные объединения
s.52
|
denk nach s.52
|
словарный диктант;
рабочая тетрадь №8, s.42
|
|
5. Хобби. Обсуждение о своем хобби
|
können
|
№10а, s.54 соотнесение картинки и вопроса
|
№10b, s.54
|
№11, s.55 обсуждение по вопросам: хобби
|
|
№10, s.54, №11, s.55
|
рабочая тетрадь №7, s. 42
|
|
5. Хобби. Подготовка к самостоятельной работе
|
können
|
№12, s.55 аудирование, чтение диалога
|
рт
|
|
мое хобби
|
№12, s.55
|
презентация können;
рабочая тетрадь №10, №12, s.43-44
|
|
5. Хобби. Самостоятельная работа
|
-
|
рассказ о хобби
|
-
|
самостоятельная работа по разделу
|
|
6. Моя семья. Введение в тему
|
повторение пройденной лексики по теме «семья», s.59
|
№1, s.60 аудирование, чтение диалога
№4, s.61 чтение текста-описания
|
рт №3, s.48
|
|
произношение окончаний -er, -e №2, s.60
|
s.59, №1, №2, s.60, №4, s.61
|
рабочая тетрадь №3, s.48
|
|
6. Моя семья. Отработка лексического материала
|
s.59
|
№9, s.63 аудирование, стих
|
притяжательные местоимения s.61 denk nach
|
ответ на вопросы по теме: что кому принадлежит
|
выражение принадлежности в немецком языке
|
s.59, s.61 denk nach, №9, s.63
|
рабочая тетрадь №4, s.49
|
|
6. Моя семья. Проверка изученных слов
|
s.59
|
№6, s.62 аудирование, диалог
|
притяжательный суффикс s
s.62 denk nach
|
|
выражение принадлежности в немецком языке
|
s.59, №6, s.62, s.62 denk nach
|
словарный диктант; рабочая тетрадь №5, s.49
|
|
6. Моя семья. Обсуждение хобби в семье
|
s.59
|
№10, s.63 чтение текста №11, s.63
|
образование существительных женского рода s.64 denk nach
|
обсуждение по вопросам: хобби членов семьи
|
о стране и людях: семьи в Германии
|
s.59, №10, s.63, №11, s.63, s.64 denk nach
|
рабочая тетрадь №8, s.51
|
|
6. Моя семья. Подготовка к самостоятельной работе
|
s.59
|
№2, s.66 аудирование, сопоставление, заполнение
|
рт
|
|
моя семья
|
s.59, №2, s.66
|
рабочая тетрадь №10,11,13 s.52
|
|
6. Моя семья
|
-
|
рассказ о хобби в семье
|
-
|
самостоятельная работа по разделу
|
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
|
Скачать 1.42 Mb.