ИПЗ Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Индив. задание 3. Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология эффективные стратегии практической психологической помощи (1610) n Дисциплина Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии
 Скачать 17.91 Kb.
|
|
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология: эффективные стратегии практической психологической помощи (1610)_n Дисциплина: Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии. Выполнил: слушатель Мартыненко Светлана Александровна Преподаватель: Баринов Андрей Витальевич г. Москва – 2022 Задание 1 - Во время обеда между двумя уроками по школьному радио сообщили о том, что ученик 10 класса должен срочно явиться в кабинет директора. У указанного ученика внезапно исчез аппетит, хотя до этого сообщения он с удовольствием обедал. Какова причина подобных изменений? Ответ – У ученика при услышанном из радио во время еды, сработало внешнее торможение условного рефлекса, а также появился ориентировочный рефлекс, который был вызван неожиданным раздражителем (сообщение по радио). Задание 2 – Почему человек в своем доме безошибочно находит выключатель, а в чужом некоторое время ищет его, даже если уже бывал там не раз? Ответ – В своем доме мы безошибочно находим выключатель, так как у нас вырабатывается условный рефлекс с многократным подкреплением, в чужом доме нет постоянного подкрепления, поэтому приходится искать выключатель. Так же в этом примере можно проследить динамический стереотип, он отвечает за автоматическое выполнение разнообразных действий. Задание 3 - Дети, вскормленные животными, были известны в Древнем Риме, Швеции, Бельгии, Венгрии, Голландии, Ирландии и Франции. Таких случаев зарегистрировано более тридцати. Все эти дети издавали нечленораздельные звуки, не умели ходить на двух ногах, обладали большой мускульной силой и ловкостью, быстро бегали, отлично лазили и прыгали. Зрение, слух и обоняние у них были хорошо развиты. Далеко не все из них, даже после продолжительного пребывания в обществе людей, научились говорить. Как объяснить поведение этих детей? Ответ – У таких детей были развиты подражательные условные рефлексы, на основе того, что видели поведение только животных. Причиной, по которой такие дети не могли научиться говорить, даже после пребывания в обществе кроется в том, что речь формируется в возрасте от рождения и до 3-х лет, а это важное для формирования речи время, эти дети провели вне общества, так же речь формируется как звукоподражание.
Задание 5 - Взрослая кошка прежде чем броситься на птичку какое-то время выжидает. В течение этого времени, либо птичка окажется ближе к кошке, либо кошка тайком подползает ближе к птичке, чтобы поймать наверняка. Котёнок же сразу бросается на птичку. Чем объясняется разница в поведении кошки и котёнка? Ответ - У котенка еще не выработано запаздывающее торможение, для торможения условного рефлекса в отличии от взрослой кошки. |