Задание 3_Губарь Е.П.. Программа профессиональной переподготовки Общая педагогика теория и методика обучения и воспитания в условиях реализации фгос (620) New
 Скачать 177.61 Kb.
|
|
Уральский институт повышения квалификации и переподготовки Программа профессиональной переподготовки Общая педагогика: теория и методика обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС (620) New Дисциплина: Педагогические технологии Практическое задание 3, Модуль 3. Современные педагогические технологии Выполнил: слушатель Губарь Елена Петровна Преподаватель: Буншафт Елена Николаевна г. Пермь – 2020 Практическое задание 3 Цель: формирование знаний о сущности технологий обучения, воспитания и развития учащихся, формирование умения вырабатывать собственную профессионально-технологическую позицию педагога. Задание: 1. Выделите один из сложных вопросов воспитания. Взгляните на него с позиции гуманистической, найдите общее решение. Затем полученное осветите аксиологически - проверьте, не укрепилось ли ваше первоначальное решение. Займите позицию деятельностного подхода - теперь, кажется, вы приближаетесь к практическому решению. Выделите ту часть решения, которая называется «технологическое». Расскажите или покажите найденное решение. 1.Агрессивный ребенок – проблемы с ровесниками. Гуманистическая позиция: Создать агрессивному ребенку условия, для удовлетворения потребности в движении, предложить занятия в спортивной секции и участие в соревнования. Можно найти ребенку близких по типу личности, по интересам детей и провести с ними игру, соревнования и т. д. Чешский психолог сказал: «Если у мальчика нет возможности пинать мячик, он будет пинать других детей».Поэтому необходимо предоставить как можно больше возможностей разряжать накопившуюся энергию. Постепенно проблемы с агрессией исчезнут. Аксиологическая позиция: первоначальное решение укрепляется: исчезает агрессивность, проблемы с общением по поводу агрессивности постепенно уходят. У ребенка формируются правильные отношения со сверстниками, в то же время поведение ребенка останется более доброжелательным. Деятельностный подход: Научить ребенка разряжаться, избавляться от накопившегося раздражения, дать ему возможность использовать переполняющую энергию «в мирных целях» Технологическое решение: взаимодействие деятельности и коллектива приведет к тому, что ребенок перестанет быть агрессивным. Игры, общение, квесты, соревнования – все это сближает и располагает ребят. И только личный пример, развивает у ребенка сочувствие, сопереживание, стремление помогать тем, кто слабее, противостоять волне агрессии, захлестывающей детей с экранов телевизоров, мониторов компьютеров, журналов и газет. Итог: Агрессивному ребенку, чтобы избавиться от агрессии, требуется активная физическая нагрузка, любовь и ласка со стороны близких и родных ему людей, личный пример педагога, доброжелательность по отношению к нему в коллективе и в обществе, где он находится. 2. Составьте технологическую карту воспитательного мероприятия согласно требованиям ФГОС. Тема по выбору. В технологической карте укажите: - тему; - класс; - цель; - планируемые личностные и метапредметные результаты; - форму проведения мероприятия; - оформление и оборудование; - ход мероприятия (краткое содержание мероприятия); - оценку эффективности мероприятия. Внеурочное мероприятие на тему: «Поговорим о дружбе…Настоящий ли ты друг?» Класс-6 Цель- Формирование мотивации к осознанному нравственному поведению Планируемые личностные и метапредметные результаты; Личностные: -У ребят будут сформировано умение вести рассуждения и аргументировать свою точку зрения; сформированы нравственные качества учащихся, умение дружить и беречь дружбу. Метапредметные : -Ученик научиться планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - Адекватно воспринимать предложения товарищей, друзей -Формирование умения взаимодействовать в различных жизненных ситуациях, умение координировать и приходить на помощь; - форму проведения мероприятия; Классный час - оформление и оборудование; презентация, песни о дружбе «Вместе весело шагать», «Песенка друзей», видеоролики из фильмов «Приключение Петрова и Васечкина», «Приключение Тома Сойера и Гекльберри Финна», «Гарри Потер», Ералаш «Настоящий друг», тест «Хороший ли ты друг?», высказывания о дружбе, толковый словарь С. И. Ожегова, листы бумаги, фломастеры, стикеры, ватман - Ход мероприятия (краткое содержание мероприятия) 1. Организационный момент « Приветствие локтями» ребят и преподавателя. Стимулирование мотивации на занятие, включение песни «Вместе весело шагать» и «Песенка друзей».Разделяемся на три команды и получаем карточки с заданиями. 2.Основная часть Метод образного сравнения. Презентация на экране с пословицей «Человек без друзей, что дерево без корней». Чтобы дерево питалось энергией, росло, необходима опора и поддержка со стороны близких и друзей. Ребята выражают свои мысли и мнения. Каждая команда собирает «Осколки», это разрезанные карточки с пословицами и высказываниями о дружбе. После завершения задания каждая группа делиться своими Результатами, оцениваем правильность выполнения. Помещение в ситуации. Демонстрируем видеоролики из фильмов и Ералаша, по каждой ситуации обсуждаем поступки и выслушиваем мнения ребят. Дети делают для себя вывод, что дружба занимает важное место в жизни любого человека. Продолжаем беседу о дружбе «Кто для вас есть друг? Какими качествами он должен обладать?» Ребята высказывают свое мнение, рассуждают и аргументируют. 3.Рефлексия Учитель предлагает выполнить Синквейн .Тема-дружба, 1 строчка-название , выраженное в одном слове( о чем идет речь), 2 строчка-два прилагательных описывающих объект и т.д. Ребята выполняют задание, составляют характеристику своего идеального друга, обсуждают и дискутируют… В конце урока озвучиваем выполненные работы, выбираем победителя, вручаем приз из сладостей. Громко поздравляем победителя аплодисментами ! Высказываем мнение о мероприятии. - Оценка эффективности мероприятия: 1. Все намеченные задачи были выполнены в большей или меньшей степени. Форма воспитательного мероприятия выбрана правильная, актуальная, ребята очень активно включились в обсуждение темы, дискутировали по поводу поступков героев роликов, делали выводы и аргументировали свое мнение. 2.Проведенное мероприятие удачно вписалось в систему общешкольных мероприятий, направлено на воспитание бережного отношения к дружбе, развития доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. 3. Для удобства организации педагогического наблюдения часто используют специальную «Карту наблюдений». На примере конкретного ученика заполните карту наблюдений в форме таблицы: Я хочу произвести педагогическое наблюдения за своим сыном Губарь Дементием, учеником 9 класса, возраст 15 лет
4. Разработайте конспект урока по любой интересующей Вас теме с обязательным указанием класса, на который она ориентирована (предметная область также по выбору). Постройте урок по типу проекта (исследовательской работы). В конце конспекта разместите контрольно-измерительные материалы (тестирование, блиц-опрос и т.п.) для проверки усвоения знаний учащихся. КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ: «ШКОЛЬНЫЙ ЭТИКЕТ» (5 КЛАСС) Актуальность урока: Я считаю, что наше поведение и наше общение невозможно без такого качества как вежливость. Цель исследования: выяснить, соблюдаются ли правила культурного поведения и общения в нашем классе и школе. Задачи: изучить литературу об истории этикета и правилах культурного общения; выяснить, существует ли школьный этикет; понаблюдать за поведением и общением учащихся на перемене, на улице, в общественных местах; провести анкетирование по вопросам приветствия и дисциплины; выявить отношение учащихся школы к данному вопросу; составить правила этикета для ребят своего класса. Методы исследования: анализ научной литературы; наблюдение; анкетирование; сравнение полученных результатов; составление правил классного этикета. Надо помнить всем всегда: «Вежливость всегда права!» «Здравствуйте!» Этим простым словом люди ежедневно приветствуют своих знакомых и незнакомых людей. Каждое утро, переступая порог своей школы, мы наблюдаем, что одни дети всегда вежливы и приветливы, здороваются с одноклассниками и учителями. Другие дети ведут себя противоположным образом и считают, что здороваться друг с другом совсем не обязательно». Можно ли поправить данную ситуацию? Как убедить ребят соблюдать правила культурного поведения в школе и общения друг с другом. Знают ли они, что такое этикет? Существует ли этикет в школе? И верно ли, что, соблюдая правила этикета, можно стать более уверенным и успешным человеком. История возникновения этикета Слово «этикет» пришло к нам из французского языка, где имеет значение «ярлык», «этикетка». Ввёл в обиход это слово французский король Людовик XIV в 17 веке, но свод определённых правил поведения существовал и в доисторические времена. Так, уже в 3 тысячелетии до нашей эры в Египте ценилось умение изящно применять столовые приборы и поглощать пищу беззвучно. В древней Индии, Греции, Риме строго соблюдалось поведение представителей разных сословий, на эту тему писались целые трактаты. Огромный вклад в развитие этикета в России внёс в начале 18 века Пётр I, немало путешествовавший по Европе. Именно при Петре I вышла в свет книга о хороших манерах «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению». Этот труд был адресован в первую очередь молодёжи и в доступной форме рассказывал о правилах поведения в обществе. В дальнейшем этикет в России претерпевал различные изменения, постепенно приближаясь к своему современному состоянию. Однако, как и много столетий назад, неизменным остаётся принцип: «Поступай с людьми так, как хочешь, чтобы поступали с тобой». Виды этикета В зависимости от ситуации можно выделить следующие виды этикета: речевой столовый (правила сервировки и норм поведения за столом); «выходного дня» (при посещении различных культурных мест); религиозный; повседневный (общение с людьми, набор определенных действий, поведение в здании, на улице и т.д.); деловой (а также студенческий, школьный и т.д.); праздничный (как правильно вести себя на частных и корпоративных вечеринках, дома и в гостях); профессиональный (взаимоотношения людей в сфере трудовой деятельности); свадебный и т.п. Поскольку вы учитесь в школе, то нас интересует школьный этикет. Школьный этикет Школа – то место, где вы учитесь, развиваетесь, обогащая новыми знаниями ум, интеллект, душу. Школа – это храм науки. Значит, и вести себя в нём нужно соответственно. Театр начинается с вешалки, а школа – с порога. Приходить сюда, как и в любое другое место, нужно вовремя. Не зря же говорят: «Точность – вежливость королей!» Опаздывать на урок – плохо и неприлично, ведь тем самым можно пропустить новую интересную тему и отвлечь одноклассников от объяснения учителя. Переступая школьный порог, нужно здороваться со всеми педагогами, кого мы встретили. Доброжелательный тон и приветливая улыбка будут приятны и всем одноклассникам, ведь гораздо приятнее общаться с вежливым человеком, чем с грубияном и нахалом. «Встречают по одёжке, провожают по уму» – эта народная мудрость актуальна и по сей день. Заходя в школу, необходимо помнить о своём внешнем виде. Причёска, одежда, вещи – показатель настроения, отношения к себе и другим людям. Говорят, «молчание – золото». Но только не на уроке! Отвечать нужно так, чтобы другие хорошо понимали: чётко и правильно проговаривая все слова. Если ответ у доски, то рассказывать надо так, чтобы слышно было даже на последней парте. А вот на перемене совсем не обязательно, чтобы разговор с подружкой слышал весь класс. Школа – это не только учителя и ученики, это классы с партами и стульями, коридоры со стендами и картинами. Приходя в школу 1 сентября, мы видим, что в школе все выкрашено и вымыто. Ученики должны бережно относиться к школьному имуществу: не писать на парте и стенах, не ломать мебель, убирать за собой мусор. Что знают дети о школьном этикете? Наблюдая за учащимися школы, я заметила, что далеко не все школьники при встрече с педагогами помнят о словах приветствия. Нередки случаи опоздания учащихся на урок. Многие ребята не соблюдают правила поведения на перемене и в школьном коридоре (бег, толкание, а иногда схватки боевые), причем на замечание дежурных нарушители не обращают внимания, а то и вовсе грубят в ответ. Как нужно вести себя в школе Ученики должны приходить в школу до начала уроков за 15 минут. Заранее приготовиться к нужному предмету и ждать учителя. Они должны успокоиться и привести себя в порядок, потому что учителю приятно, когда ученики опрятны и готовы к уроку. Если ученик опоздал, то нужно постучать и спросить разрешения войти в класс. Когда войдешь, нужно поздороваться, объяснить причину опоздания и извиниться. И больше не опаздывать, потому что отвлекаешь от работы не только учителя, но и весь класс. Пропуски уроков могут быть только по одной причине – из-за болезни. Ученик должен принести справку от врача или записку от родителей. На уроках надо вести себя тихо, не разговаривать. Когда учитель объясняет, надо слушать внимательно, не перебивая. Если хочешь что-то спросить или сказать, подними руку, не выкрикивай. На переменах нельзя бегать по классу, по коридору. Если хочешь бегать, выйди на улицу. Во время проведения праздничных линеек и мероприятий, нужно вести себя серьёзно, не баловаться, внимательно слушать, то, о чём говорится, не отвлекать одноклассников. Кроме того, принимать участие в школьных и городских мероприятиях. Бороться за честь класса и школы. По дороге в школу необходимо соблюдать правила дорожного движения для пешеходов. В школе также необходимо соблюдать правила техники безопасности, о которых рассказывает учитель. Правила этикета нашего класса Конечно же, мы обязаны соблюдать все школьные нормы и предписания. Но каждый классный коллектив имеет свои особенности. В нашем коллективе заведено пропускать девочек вперед при входе в класс, помочь им поднять стул после уроков, уступить место в зале, столовой. Мы соблюдаем все праздничные даты и дарим друг другу подарки на День Защитника Отечества и 8 марта. С особым уважением относимся к учителям, пользуясь при обращении словами приветствия, прощания и извинения. Соблюдаем порядок и чистоту в классе. Бережно обращаемся с учебниками и тетрадями. И всё же главным в школьной жизни является умение дружить. В классе мы всегда выручаем друг друга в трудных ситуациях, помогаем в случае, когда что-то не получается сделать (поделка, рисунок и др.), если кто-то забыл учебное пособие, ручку – даём нужную вещь. Мы все вместе отвечаем за то, если кому-то плохо в коллективе, радуемся общим победам и успехам каждого из нас. Всегда выступаем на стороне слабого, а обидчика стараемся остановить, требуем извинений и обещания больше не обижать товарища. Получается, что дисциплина и порядок – это ежедневный и тяжёлый труд. Справиться с этим нелёгким делом помогают наши «Классные правила». 1. Доброжелательность - Мы доброжелательно относимся друг к другу. - Здороваемся со всеми взрослыми, независимо от того, учат они нас или нет. - Улыбаемся. Не ходим с кислыми лицами. 2. Поведение и дисциплина - В классе и школе не сорим, пользуемся урнами как воспитанные люди. - Не опаздываем и не прогуливаем уроки. - После обеда убираем за собой посуду. Пусть в столовой уютно будет всем. - Не пользуемся во время уроков телефонами и плеерами. 3. Наша речь - Не повышаем голос и не кричим. - Вежливо разговариваем с взрослыми и между собой. - Не говорим плохие слова. 4. Общественные места - Во время общешкольных массовых мероприятий входим в актовый зал и столовую без рюкзаков и верхней одежды. - Не трогаем и не портим чужие вещи. 5. Наши школьные традиции - Обязательно посещаем общешкольные линейки. - Любим, дорожим и поддерживаем школьные традиции. В конце нашего урока проведем «Конкурс знатоков хороших манер», узнаем как мы усвоили материал и подведем итоги: Кто здоровается первый, если встретились младший и старший? (младший) А кто подает руку первый: старший - младшему или младший – старшему? (Старший) А кто подает руку первым женщина или мужчина? Женщина. Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли тебе здороваться? (Да) В автобус вошли 4 человека. Кому вы уступите место? А) Знакомой девочке Б) Своему другу В) Женщине с маленьким ребенком Г) Пожилому мужчине с тростью Вы вошли в переполненный автобус с задней площадки и увидели своего друга у передней двери. А) Кивнете головой Б) Громко окликните В) Помашете рукой Г) Поздороваетесь за руку Вы позвонили другу на домашний телефон. Как вы начнете разговор? А) Алло, а кто это? Б) Позовите, пожалуйста, Петю! В) Здравствуйте. Это Света. Позовите, пожалуйста, Петю! Г) Здравствуйте. Это Света. Позовите Петю! Молодцы, вы все усвоили материал, я вами горжусь! Получаем угощения за ваши достижения( всем ребятам раздаем сладости) Заключение Ребята, этот урок мы посвятили этикетным нормам поведения в школе. Наши знания по данной теме обогатились интересными сведениями о манерах общения, правилах этикета в разных странах, видах этикета и их особенностях, о культуре в целом. Считаю, что данная тема важна как для вас, учеников моего класса, так и нашей школы Это лишь маленькая часть всех правил хорошего тона, но их мы должны знать и выполнять. Этикет не этикетка, И не новенький костюм. Это жизненная сметка, И воспитанность и ум. Во дворе и в школьном классе, Дома и когда в гостях Прост и вежлив оставайся – Это вовсе не пустяк. Вместо окрика злого, Лучше доброе слово. И улыбку не надо стеречь. жизнь устроена мудро: это вовсе не трудно – берегите, пожалуйста, речь! В заключение нашей работы сделаем выводы: В нашей школе действуют определённые нормы поведения для учащихся. Многие ребята хотели бы, чтобы все школьники придерживались школьного этикета. С помощью этикетных правил можно изменить манеру поведения школьников. Пример тому наши «Классные правила» и наш класс. Культурное общение позволит всем более уважительно относиться друг к другу. ХОРОШЕГО ВАМ ДНЯ И ПРЕКРАСНОГО НАСТРОЕНИЯ!  |