Работа по теме
урока
|
1.Вступительная
беседа.
2. Чтение стихотворения «Мой секрет»
|
Один известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «…все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит». Сергей Владимирович Михалков, несмотря на то что был взрослым человеком, в душе всегда оставался ребёнком. Наверное, поэтому его стихи так нравятся маленьким слушателям. А как же ему это удавалось? Оказывается, у поэта был свой секрет.
– Ребята, а у вас есть свои секреты?
– А что такое секрет?
Секрет – это то, что держится в тайне, скрывается от других (словарь Ожегова).
– Вы хотите узнать, какую тайну держит в секрете Сергей Владимирович Михалков?
– Удалось вам раскрыть секрет поэта?
– Как он может одновременно жить и в стране детства, и в той стране, где живут взрослые?
– Почему не каждый может вернуться в страну детства?
– Чем удивительна эта страна?
|
Внимательно слушают.
Отвечают на вопросы.
Читают подготовленные ученики
|
Фронтальная.
Фронтальная, индивидуальная
|
Устные ответы, выполненные задания
|
|
Физкультминутка
|
См. Приложение
|
Выполняют упражнения
|
Фронтальная
|
Регулятивные: принимают и сохраняют поставленную задачу
|
Выполнение движений
|
V. Закрепление знаний и способов действий
|
1. Словарная работа.
2. Анализ стихотворения. Выборочное чтение
|
Фантазия– мечта; нечто надуманное, неправдоподобное.
Проказа – шалость, проделка.
Затея – задуманное дело, замысел.
Держава – государство.
Багаж – вещи, груз пассажиров.
– Кто живёт в Стране Фантазий?
– Почему стихотворение названо «Мой секрет»?
– Раскрывает ли нам секрет С. Михалков?
– Найдите ответ в тексте.
– А давайте сами попробуем раскрыть его тайну. Найдите в тексте строчки, где говорится, что брал с собой в дорогу Михалков, когда отправлялся в удивительную Страну Фантазий.
– Как эти обычные вещи помогали автору попасть в Страну Фантазий и Проказ и озорных Затей? (Когда Михалков начинал писать стихи, то он мысленно возвращался в свое детство.)
– Прочитайте про себя еще раз четыре первых четверостишия и подумайте, какое настроение было у автора?
– Почему? Найдите слова из текста, подтверждающие ваш ответ.
– Дочитайте текст до конца. Изменилось ли настроение писателя?
– Почему?
– Как мы будем читать эту часть стихотворения?
|
Отвечают на вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Познавательные: осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, извлечение необходимой информации из текстов, подведение под понятие, выявление сущности, особенности объектов, установление причинно-следственных связей, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
Коммуникативные: осуществляют адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
Личностные: осуществляют смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
|
Устные ответы
|
VI. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщение полученных на уроке
сведений.
Заключительная
беседа.
Выставление оценок
|
– Понравилось ли вам стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Мой секрет»? Чем понравилось?
– Какое настроение вызвало у вас путешествие по Стране Фантазий?
– Хотели бы вы прочитать другие произведения этого поэта?
|
Отвечают на вопросы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Познавательные: ориентируются в системе знаний – отличают новое от уже известного.
Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.
Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний
|
Устные ответы
|
Домашнее задание
|
Инструктаж по выполнению домашнего задания
|
Выучить отрывок из стихотворения; с. 32
|
|
|
|
|
Скачать 15.99 Kb.