Практическая работа по модулю три. Леонова А.В. Практическое задание №3. Программа профессиональной переподготовки Психологическое консультирование и психодиагностика (620) Дисциплина Психодиагностика Практическое задание 3, Модуль Практическая психодиагностика
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения Программа профессиональной переподготовки Психологическое консультирование и психодиагностика (620) Дисциплина: Психодиагностика Практическое задание 3, Модуль 3. Практическая психодиагностика Выполнил: слушатель Леонова Анна Владимировна Преподаватель: Матюшкина Елена Яковлевна г. Москва – 2022 Практическое задание 3 Цель: формирование навыков по осуществлению процесса индивидуальной и групповой психодиагностики. Задание 1 1. Провести самодиагностику по методике Ю.В. Щербатых «Тест на стрессоустойчивость» (Приложение 1), указать баллы при ответе на каждый вопрос теста, проинтерпретировать полученные результаты по каждой из 5 шкал, вычислить общий уровень стрессоустойчивости, сделать выводы. 2. Назвать, к какой группе методов относится данная методика. Пройдя тест у меня получились следующие результаты 1 пункт- 23 балла 2 пункт -18 баллов 3. пункт 22 балла 4 пункт 27 баллов 5 пункт 21 балл 6 пункт +10 баллов Сложив 1-4 =90 баллов Из них вычла сумму по 5 пункту = 69 баллов К ним прибавила результаты 6 пункта = 79 баллов Из этого следует что мой уровень стрессочувствительности в норме. (норма от 35 до 85) Интерпретация по отдельным шкалам + Первая шкала определяет повышенную реакцию на обстоятельства, на которые мы не можем повлиять. Средние показатели — от 15 до 30 баллов. По результатам пройденного теста мои показатели являются выше средними – 23 балла. Т.е. моя реакция на обстоятельства, на которые я не могу повлиять в норме. + Вторая шкала показывает склонность все излишне усложнять, что может приводить к стрессам. Средние показатели -- от 14 до 25 баллов. По результатам пройденного теста мои показатели являются средними-18 баллов, т.е. я вполне реально оцениваю жизненные ситуации, с которыми встречаюсь и излишне их не усложняю. + Третья шкала — предрасположенность к психосоматическим заболеваниям. Средние показатели — от 12 до 28 баллов. По результатам пройденного теста мои показатели являются средними-22 балла, т.е. у меня есть предположенность к психоматическим заболеваниям, но я не сильно этому подвержена. + Четвертая шкала — определяет деструктивные способы преодоления стрессов. Средние показатели — от 10 до 22 баллов. По результатам пройденного теста мои показатели являются выше среднего-27 баллов, т.е. моя деструктивная психологическая защита не достаточно развита для преодоления стрессов. + Пятая шкала — определяет конструктивные способы преодоления стрессов. Средние показатели — от 23 до 35 баллов. По результатам пройденного теста мои показатели являются средними-21 балл, т.е. у меня достаточно хорошо развиты конструктивные способы преодоления стрессов, я всегда хорошо обдумываю случившееся, могу обратиться за помощью к близким людям, поговорить с ними, и непременно прийду к своей цели, не смотря на преграды на пути. Задание 2 1. Провести психодиагностическое обследование группы (от 3 до 30 человек) взрослых работающих людей по методике: Мотивация профессиональной деятельности (авторы Барбуто и Сколл). Задание 2 должно включать 7 пунктов (Приложение 2). Было опрошено три испытуемых: две женщины одна в возрасте 28 лет (условно назовем её -А), вторая в возрасте 56 лет (условно назовем ее – М) и один мужчина в возрасте 30 лет ( условно назовем его – Д). Результат испытуемого -А
В случае нашего испытуемого А среднее арифметическое равно:
Результат испытуемого -М
В случае нашего испытуемого М среднее арифметическое равно:
Результат испытуемого -Д
В случае нашего испытуемого Д среднее арифметическое равно:
После подсчета результатов мы получили следующие данные:
 6. Интерпретация результатов Согласно полученным средним результатам по группе: -преобладает Инструментальная мотивация – желание осязаемых внешних вознаграждений, таких как плата, премии и т.п.; -на втором месте Внутренняя концепция Я – желание отвечать собственным стандартам черт, компетентности и ценностей; -на третьем месте Внешняя Я концепция – желание принятия и поддержания своих черт компетентности и ценностей со стороны других индивидуумов или референтной группы. -на четвертом месте Внутренние процессы – желание получать удовольствие и наслаждение от процессов деятельности. -на пятом месте Интернализация цели – желание достигать целей соответствующих интернализованным ценностям. Рекомендации руководству организации. У сотрудников менее развиты внутренние процессы У сотрудников также менее развита инернализация цели. Мотивация и стимулирование позволяют побудить людей работать хорошо, добросовестно, повысить энергию подчиненных и направить ее на достижение целей организации. Потребности сотрудников могут удовлетворяться разными способами, такими как: доход, собственное самовыражение, самореализации и т.д. При определенном, достаточно высоком уровне доход дополнительное денежное вознаграждение не будет стимулировать работника к повышению объема, темпа и эффективности своего труда, поэтому необходимо учитывать, что по мере роста дохода его стимулирующая роль снижается, и для работника более значимым становится самовыражение в процессе трудовой деятельности. Можно выбрать новый стиль управления и организационную культуру, которые будут удовлетворять потребности сотрудников: в уважении, чувстве причастности к общему делу, в реализации способностей, применении опыта и знаний, самостоятельности и ответственности. Система стимулирования помимо денежного вознаграждения включает также непосредственное удовлетворение материальных потребностей (в натуральной форме), оценку достижений (моральные стимулы) и анимацию деятельности (повышение привлекательности и улучшение условий труда). Имеющим потребность в достижении цели необходимо давать конкретную обратную связь. Поддерживать чувства собственного достоинства у подчиненных, это способствует повышению эффективности их труда. Применять положительные стимуляции. Создать благоприятные условия для труда членов коллектива ( удобство размещения, внешний интерьер, наличие тепла и достаточно освещения, приемлемый режим деятельности). Поддерживать взаимоуважение и бесконфликтное общение в коллективе. Делать акценты на положительную оценку результатов труда. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||