Конспект урока. научный стиль речи. Тема. Научный стиль. Основные жанры научного стиля
 Скачать 21.01 Kb.
|
|
Поурочный план по _русскому языку_ 10.04.2020 Класс_8 Б № урока_113_ Тема. Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Цель: научить отличать научный стиль от других функциональных стилей речи, находить элементы, указывающие на научный стиль, знать основные жанры; воспитывать культуру речи учащихся, культуру их общения. Планируемые результаты: Предметные: научиться определять стиль текста, отличать научный стиль от остальных. Метапредметные: научиться свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи. Личностные: формировать у учеников интерес к русскому языку и родной культуре. Тип урока: изучение новых знаний. Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь. Ход урока. I. Организационный момент. Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока. II. Актуализация знаний. Совершенствование правописных умений. Орфографический практикум. Учебник, §4, с. 24 (выполнение в тетради) 2) Проверка домашнего задания. III. Сообщение темы урока, постановка цели, задач урока. - Исходя из темы урока, сформулируйте цели. - Какой язык вы изучаете на уроках русского языка? - Назовите главный признак литературного языка. - Почему нужно учиться читать и говорить в соответствии с нормами литературного языка? - Назовите разновидности литературного языка. - Перечислите книжные стили речи. IV. Изучение нового материала. 1)Повторение теоретического материала§ 4, с.24. Теоретический материал (запись в тетрадь) Стиль речи – это функциональная разновидность литературного языка, которая определяется условиями речевого общения. Научный стиль обслуживает сферу аналитической деятельности человека (науки), он предназначен для: 1) описания фактов действительности; 2) объяснения их взаимодействия; 3) формулировки закономерностей и законов. В научной речи преобладает рассуждение как функционально-смысловой тип речи. И это понятно: чтобы выявить и описать закономерности, надо доказать, что сделанное истинно. Стилевыми чертами научного стиля являются: подчеркнутая логичность доказательность точность (однозначность) отвлеченность (обобщенность) Основные жанры научного стиля: Функциональный подстиль Жанр Письменная форма Устная форма Собственно научный (академический) Тезисы, научная статья, монография, диссертация, автореферат Доклад, дискуссия Научно-учебный Статья, эссе, учебник, учебное пособие, рабочая программа, курсовая работа Лекция, семинар, доклад, дискуссия Научно-информационный Реферат, отзыв, рецензия, аннотация, информационное сообщение, патентное описание Научно-справочный Словарь, справочник, энциклопедия, каталог Научно-популярный Научно-популярная статья, очерк, книга Лекция, сообщение, дискуссия Ведущей формой речи в науке является письменная, так как цель написания — зафиксировать результаты исследования, собственное понимание разных концепций, проблем, вопросов для сохранения и передачи научной информации. Устные тексты в большинстве случаев заранее подготовлены, например научный доклад, учебная лекция, реферативное сообщение. Особенностью жанров является их монологичность и отнесенность к рассуждению как к ведущему функционально-смысловому типу речи в научном монологе. 2) Тренировочные упражнения (выполнение в тетради) Задание 1. Докажите принадлежность данного текста к научному. (ответ - 2-3 предложения) Тундрой называют безлесные пространства субарктического пояса, покрытые мохово-лишайниковой и кустарниковой растительностью на скудных тундрово-болотных почвах. Эти почвы образуются в условиях сурового климата и многолетней мерзлоты. (География материков и океанов. 7 кл., м.: 2000. – с.217) Работа с учебником. Упр. 32 (задание 1, 2) , с.24. V. Физкультминутка. - Ребята, выпрямились все, заложили руки за голову, развернули плечи, повернулись направо, налево, подняли голову вверх, подняли руки вверх. Поглядели друг на друга, улыбнулись и продолжили работу. (1 минута) VI. Закрепление изученного на уроке (выполнение в тетради) Задание 1. Спишите текст, вставляя пропущенные слова. Кинетическая энергия. Энергию движущегося тела называют… энергией. Она является … величиной. … энергия зависит от … движения тела. Эта зависимость … . Скорость тела является … величиной, поэтому … энергия является величиной … . … энергия зависит и от … тела . Эта зависимость … . Можно сказать, что энергия тела … его массе. Слова для справки: кинетический, физический, нелинейный, относительный, линейный, пропорциональный, скорость, масса. Работа с учебником: упр. 35, с.26. VII. Рефлексия. А теперь подведем итог. Вспомните цели урока. Как вы думаете, достигнуты ли они? Какие этапы работы вызвали трудности, почему? Как вы оценили результаты своей работы на уроке? а) я все понял(а), могу этот материал объяснить другому; б) я сам все понял(а), но объяснить другому не берусь; в) для полного понимания мне нужно повторить тему; г) я ничего не понял(ла). Выставление оценок учащимся. - Ребята, сегодня мы хорошо поработали на уроке. Оценки за урок (учитель выставляет и комментирует оценки). VIII. Домашнее задание. Повторить теоретический материал §4, с.24. Выполнить упр.40 (задание 3, 4), с. 28-29. Урок закончен. До свидания, ребята. |