Текст
|
Анализ
|
Тема:
Проблема выбора педагогом стратегии самоутверждения в инновационной деятельности.
|
Тема направлена на изучение взаимосвязи Психологических характеристик Субъекта, оказывающего образовательное воздействие (педагога, С1), и Средств его труда (стратегий самоутверждения в инновационной деятельности, О1)
|
Актуальность:
Проблема самоутверждения педагогов в процессе инновационной деятельности привлекает все большее внимание исследователей в области педагогической психологии и психолого-педагогической инноватике. В условиях современного общества вопрос о развитии педагога в быстро меняющемся мире актуален и тесно связан с его деятельностью. Актуальность темы исследования объясняется не только востребованностью оценки инновационного опыта и инновационной педагогической деятельности, но и анализа условий личностного развития воспитателей, учителей, преподавателей колледжей и вузов в процессе инновационной деятельности, в частности, стратегий самоутверждения личности педагога в условиях модернизации современного образования.
|
Актуальность обоснована недостаточно. Отсутствует указание на влияние стратегий на инновационную деятельность и отношение к учащимся.
|
Цель:
выявить особенности стратегий самоутверждения педагогов с разным стажем и профессиональным уровнем в инновационной деятельности.
|
Цель сформулирована четко, частично соответствует заявленной теме. В теме заявлено изучение проблемы ВЫБОРА стратегий, а не их особенностей.
|
Объект:
самоутверждение педагога в инновационной деятельности
|
Объект соответствует заявленной теме
|
Предмет:
психологические особенности выбора стратегий самоутверждения педагогов в процессе инновационной деятельности
|
Предмет соответствует заявленной теме.
|
Гипотеза:
основана на предположении существования различия в выборе стратегий самоутверждения педагогом в обыденной жизни и в инновационной деятельности; стратегии самоутверждения педагогов в инновационной деятельности зависят от стажа профессиональной деятельности и профессионального статуса специалиста; существует взаимосвязь между стратегиями самоутверждения педагогов в инновационной деятельности и их самооценкой;
|
Гипотеза частично соответствует заявленной теме, но выражена в тексте четко. Отсутствует предположение о том, КАК зависят стратегии от указанных психологических характеристик педагога.
|
Задачи работы:
1.Исследовать проблематику исследования стратегий самоутверждения педагогов в процессе инновационной деятельности.
2. Выявить психологические условия самоутверждения педагогов в инновационной деятельности.
3. Изучить особенности проявления стратегий самоутверждения педагогов с разным стажем и профессиональным статусом в обыденной жизни и в инновационной деятельности.
4.Определить характер взаимосвязи стратегий самоутверждения педагогов с самоотношением и самооценкой.
|
Задачи четко сформулированы и взяты из контекста. Частично соответствуют заявленной теме. Ставится задача изучить особенности ПРОЯВЛЕНИЯ стратегий, а не особенности ВЫБОРА стратегий.
|
Вывод:
Таким образом, выраженность стратегий самоутверждения педагогов имеет специфические особенности в обыденной жизни и в процессе инновационной деятельности. В обыденной жизни у педагогов в большей степени выражены агрессивные стратегии самоутверждения. В инновационной деятельности у педагогов более выражены конструктивные стратегии самоутверждения. Конструктивная стратегия самоутверждения в инновационной деятельности более выражена у учителей общеобразовательных школ, агрессивная и стратегия подавления - у воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Психологическими условиями развития конструктивного самоутверждения в инновационной деятельности являются: позитивное отношение к инновациям, понимание сущности самоутверждения, особенностей ее проявления в инновационной деятельности; умение оценивать инновационную ситуацию и конструктивно разрешать противоречия, возникшие при её реализации; позитивное самоотношение, позволяющие продуктивно взаимодействовать с участниками инновационного процесса, ориентация педагогов на саморазвитие.
|
Вывод частично соответствует полученным данным.
|
Скачать 21.17 Kb.