Программа работы школы по единой
 Скачать 91 Kb.
|
|
Программа работы школы по единой методической теме в 2021 – 2026 годах «Создание условий для формирования единой образовательной среды, как фактора индивидуального личностного развития, социализации обучающихся, повышения уровня качества образования и обновление содержания в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ» Разработала зам. директора Жилкина Е.С. Август, 2021 г. Цели, задачи методической работы на 2021 – 2026гг. ЦЕЛЬ: Выявить и реализовать условия, способствующие комплексному развитию образовательного учреждения с эффективной социокультурной образовательной средой, обеспечивающей формирование личностного потенциала, сохранение здоровья и социализации слепых и слабовидящих школьников. Повысить качество образования для успешной реализации ФГОС для детей с ОВЗ через непрерывное развитие профессионального потенциала педагогов и сотрудников, повышение уровня их профессионального мастерства и профессиональной компетентности, освоение инновационных технологий обучения и воспитания. ОСНОВАНИЕМ для создания единой образовательной среды является следующее: Анализ результатов и выводов по итогам работы образовательного учреждения за последние три года. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов НОО для детей с ОВЗ и ООО для слепых и слабовидящих детей. Разработка методик и технологий, способствующих развить высокие потенциальные личностные возможности обучающихся с учетом специфики образовательного учреждения и кадрового потенциала. ЗАДАЧИ: Продолжить работу по реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ и поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО). Создавать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления адаптированных основных образовательных программ НОО, ООО образовательного учреждения. Формировать творческую образовательную среду, как в предметных областях знаний, так и в системах образования в целом (воспитательная, внеурочная, дополнительное образование) как фактор, который способствует развитию творческого потенциала, социализации и развитию ключевых компетентностей слепых и слабовидящих обучающихся. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства работников школы через разнообразные формы методической работы, самообразование и профессиональную переподготовку. Формировать новые подходы к контрольно-аналитической деятельности, создавая условия для эффективного развития образовательного учреждения и проведения педагогического мониторинга. Повышение качества образования и успешности слепых и слабовидящих обучающихся через активное использование ресурса социокультурной образовательной среды школы. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов. Создавать условия для самореализации обучающихся с ОВЗ в образовательной деятельности и развития ключевых компетенций. Развивать ключевые компетенции обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения. Основные этапы работы по теме: этап - 2021-2025 учебный год. Практическое исследование и реализация проблемы. Взаимопосещение уроков, проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, семинаров - практикумов, тематических педагогических советов. Результаты работы: совершенствование учебно воспитательного процесса, формирование банка данных передового педагогического опыта в рамках школы. этап - 2025-2026 учебный год. Подведение итогов работы по проблеме. Трансляция передового педагогического опыта. Творческие отчеты. Педагогические выставки. Выступление с обобщением опыта работы в периодической печати. Ожидаемые результаты: 1.Владение педагогами школы - интерната новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями. 2.Рост профессионализма педагогических работников готовности решать задачи, поставленные перед ОУ. 3.Создание условий для самореализации обучающихся с ОВЗ в учебно-воспитательном процессе и их успешной социализации в современном обществе. 4.Повышение качества процесса обучения и воспитания . Исходя из методической темы школы, формулируются проблемы каждого учебного года. На основе выдвинутой проблемы определяется тематика педагогических советов в учебном году. Вся тематика проблем и педагогических советов выстроена в единую взаимосвязанную систему, ориентированную на конечный результат методической работы образовательного учреждения.
Содержание методической работы Диагностика профессионального уровня педагогов Введение компетентностного обучения в образовательный процесс предполагает диагностику профессионального уровня педагогов, задачи которой состоят в следующем: -понять особенности содержания деятельности каждого педагога в рамках программы методической работы; - определить цель деятельности МО. Основные параметры диагностики: -система работы по повышению качества образования учащихся (ЗУНы, компетентности, надпредметные понятия, социальный опыт); -эффективность внедрения современных технологий, в т. ч. технологий компетентностного обучения; - инновационная деятельность; - исследовательские умения; - теоретико-методологическая подготовка. Итоги диагностики обсуждаются на методическом совете, с педагогами проводится собеседование. Методические мероприятия для профессионального развития педагогов В рамках создания единого образовательного пространства для профессионального развития педагогов проводятся следующие мероприятия: -научно-методическая конференция (педагоги высшей квалификационной категории представляют свой опыт) - с целью приобретения совокупного инновационного опыта; -научно-практическая конференция, участники которой (педагоги первой квалификационной категории и педагоги, не имеющие квалификационной категории) представляют наработки по методической теме; -научно-методический семинар, в рамках которого определяется проблематика работы МО по единой методической теме, предлагаются пути решения проблем; -творческие отчеты педагогов на заседаниях МО по темам самообразования (исследовательской работы); -педсоветы по темам и проблематике года. -итоговая методическая конференция, на которой выделяется новая проблема, планируется методическая работа на следующий учебный год. Наставничество Наставничество призвано обеспечивать методическую поддержку молодых специалистов, вовлекать их в работу МО, поощрять участие в профессиональных конкурсах и др. Определение наставников. Помощь молодому специалисту в работе с нормативными документами: оформление тематического планирования по учебному предмету, программам воспитания, ведение классного журнала, проверка тетрадей обучающихся и пр. Проведение консультаций для молодого специалиста. Образовательный результат Планируемые результаты работы (образовательный продукт) по данной методической теме: -коллективный педагогический опыт, преобразованный в инновационную систему; -положительная динамика качества обученности воспитанников; востребованность знаний и компетенций обучающихся на практике и в качестве базы для продолжения образования. Образовательные результаты деятельности МО для обучающихся: -педагогическая актуализация личностного развития ребенка, обеспечение физического, психического и социального здоровья. Сформированные компетенции: -коммуникативная - умение общаться (договариваться) с разными людьми, работать с устными и письменными текстами и др.; -знаниевая - умение самостоятельно добывать информацию (знаю - умею - делаю); -проектировочная - проектирование, моделирование, конструирование, эксперимент и т. д.; -исследовательская - владение основными мыслительными операциями (анализ, синтез), умение вычленить проблему, обосновать ее, убедительно аргументировать, найти пути решения и др.; -способность выпускников к самоопределению, выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий. Образовательные результаты деятельности МО для педагогов: -достаточный уровень обученности воспитанников для освоения знаний в высшей школе - положительная динамика сдачи ГИА, поступление на бюджетные места в СУЗы, успешное участие в интеллектуальных конкурсах; -повышение профессионального уровня, мотивация к эффективной профессиональной деятельности. Ведущие аспекты методической работы Аналитическая деятельность: -мониторинг профессиональных и информационных потребностей учителей; -изучение и анализ состояния результатов методической работы, определение направлений совершенствования методической работы; -создание базы данных о педагогических работниках; -выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе; -сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы школы - интерната; -изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта. Информационная деятельность: -формирование банка педагогической информации; -ознакомление педагогического коллектива с новинками методической литературы на бумажных и электронных носителях; -создание медиатеки современных учебно-методических материалов; -ознакомление педагогических работников с опытом инновационной деятельности учителей области. Консультационная деятельность: -организация консультационной работы для учителей - предметников по вопросам методической работы; -организация консультационной работы учителей, участников различных конкурсов профессионального мастерства, конференций; -популяризация и разъяснение программ развития образования федерального, регионального и муниципального уровня. Формы методической работы: - работа педсоветов; - работа методического совета школы; - работа методических объединений; - работа педагогов над темами самообразования; - проведение мастер-классов; - семинары; - конференции; - круглые столы; - открытые уроки; - взаимопосещение уроков; -обобщение передового педагогического опыта учителей; - внеклассная и внеурочная деятельность; - аттестация педагогических кадров, - участие в конкурсах и конференциях; -организация и контроль курсов повышения квалификации и курсовой переподготовки учителей; - участие в семинарах, конференциях и вебинарах. |