|
|
Счастливый английский 11 класс. 11а класс программа Счастливый английский. Программа рассмотрена на заседании шмо учителей иностранных языков Протокол от 27. 08. 2021 г. 1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Ильинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова
142061, Московская область, г. Домодедово, с. Ильинское, д. 9/1
тел.: 8(49679)6-89-34, 8(49679)6-88-34, факс: 8(49679)6-89-34
E-mail: dmdd_ilinsksosh@mosreg.ru
Программа рассмотрена на заседании ШМО учителей иностранных языков
Протокол от 27.08.2021 г. № 1
Руководитель ШМО
/_____________/ Сакаева О.А.
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
/_____________/С.А.Щеголева
«31_»____08_______2021 г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ Ильинской СОШ
им. полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова
__________________/В.В.Куликова/
Приказ от «01»__09___2021 г. №_565
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
общекультурного направления
на 2021 – 2022 учебный год
«Счастливый английский»
Предмет
11 а класс / 1 час в неделю
Классы / количество часов в неделю
11 класс / 34 часа в год
Классы / количество часов в год
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения). в соответствии с учебным планом основного общего образования школы
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Личностные
|
формировать способность к оценке своей учебной деятельности;
развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
научиться основам социально - критического мышления, создавать и преобразовывать модели и схемы полученных знаний и информации для решения языковых задач;
формировать стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознать возможность самореализации средствами иностранного языка;
формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
Метапредметные
|
развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли, оценивать полученную информацию;
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
|
Предметные
|
В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
В говорении:
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов и монологов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• описывать события/явления/картинки/фото, сравнивать увиденное, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании:
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, диктора, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
• заполнять формуляры; писать ответы вопросы
• писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
|
Универсальные учебные действия
|
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ.
|
Основные виды деятельности
|
познавательная деятельность;
учебно-исследовательская деятельность;
рефлексивная деятельность (контрольно-оценочная деятельность).
|
Основные формы деятельности
|
фронтальная;
групповая;
индивидуальная;
прослушивание (просмотр) авторского текста (видео);
самостоятельная работа учащегося, в том числе дистанционная в контакте с учителем.
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Грамматика английского языка (14 часов)
Обзор грамматики, изученной в предыдущих классах. Повторение и изучение грамматики в контексте изученных тем; грамматические задания на различные разговорные темы. Времена группы настоящего, прошедшего, будущего времени; артикли, модальность, условные предложения, страдательный залог, герундий, типы вопросов, сравнения, притяжания, неправильные и фразовые глаголы.
Лексика английского языка (14 часов)
Обзор лексики, изученной в предыдущих классах. Повторение и изучение лексики в контексте изученных тем; лексико - грамматические задания на различные разговорные темы: путешествия и транспорт, хобби и спорт, наука и техника, СМИ, человек и общество, преступления и наказания, здоровый образ жизни, еда и напитки, образование, окружающая среда, покупки, развлечения, мода, работа.
Тренировочные тесты (6 часов)
Практика употребления видо-временных форм глагола, просмотровое и поисковое чтение, языковая догадка, применение на практике знания неправильных глаголов, фразовых глаголов; отработка изученной лексики (в том числе, британского и американского вариантов)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№ п/п
|
Раздел (подраздел/тема)
|
Количество часов на изучение раздела (подраздела/темы)
|
1.
|
Лексико –грамматические задания
|
16
|
2.
|
Экзаменационная практика
|
4
|
3.
|
В помощь на экзамене
|
10
|
4.
|
Тренировочные тесты
|
4
|
|
Всего за год
|
34
| |
|
|
Скачать 28.44 Kb.