|
|
Программа внеурочной деятельности азбука нравственности 9 класс. 9 класс азбука нр. Программа рассмотрена на заседании шмо учителей Протокол от
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Ильинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова
142061, Московская область, г. Домодедово, с. Ильинское, д. 9/1
тел.: 8(49679)6-89-34, 8(49679)6-88-34, факс: 8(49679)6-89-34
E-mail: dmdd_ilinsksosh@mosreg.ru
Программа рассмотрена на заседании ШМО учителей _________________________
Протокол от ________ № ___
Руководитель ШМО
__________/_____________/
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____Щеголева С.А._________
«31_»____09_______2021 г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ Ильинской СОШ
им. полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова
__________________/В.В.Куликова
Приказ от «01»__09___2021 г. №_565
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
духовно-нравственного направления
на 2021 – 2022 учебный год
«Азбука нравственности»
название курса
9 б,в класс / 1 час в неделю
Классы / количество часов в неделю
9 класс / 34 часа в год
Классы / количество часов в год
Автор программы: Авторы программы: Э.Козлов,В.Петрова, И. Хомякова, С. Ускова
Планируемыми результаты освоения учащимися программы «Азбука нравственности» в 9 классе:
Предметные результаты:Обучающиеся научатся : -нормам поведения в разных жизненных ситуациях с переживанием этического опыта их разрешения; -моральной стороне общества с пониманием роли человека в нём как личности; -правам и обязанностям гражданина России. Обучающиеся получат возможность научиться: - этической картине мира, роли нравственности в истории и культуре нашей страны с позиции нравственных общечеловеческих установок; Метапредметные результаты:
Обучающиеся научатся:
- собирать необходимую информацию в библиотеке, Интернете, делать выписки с библиографическими ссылками; - представлять информацию в виде тезисов, выступать тезисно; - рефлексировать опыт проблемно-ценностного обсуждения актуальных вопросов нравственности;
Обучающиеся получат возможность научиться: - применять способы аргументации (рассуждение, научное доказательство, ссылки на опыт, традиции, авторитетное мнение, здравый смысл); - применять принципы работы в команде в жизненных ситуациях
Метапредметные результаты освоения функциональной грамотности.
Обучающиеся 9 класса научатся:
-находить и извлекать информацию в различном контексте;
- объяснять и описывать явления на основе полученной информации;
- анализировать и интегрировать полученную информацию;
- формулировать проблему, интерпретировать и оценивает её;
- делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения.
Личностные результаты: У обучающихся будут сформированы навыки: - формулирования личных учебных задач по освоению модели успешного общения; - согласовыванияцели совместных дел в команде со своими собственными интересами; Обучающиеся получат возможность для формирования навыков: - рефлексировать личный опыт общения, проводить его самооценку; - высказывать личную точку зрения.
Личностные результаты освоения функциональной грамотности.
У обучающихся 9 класса будут сформированы:
- умения формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.
Формы организации учебного процесса
Программа предусматривает групповую, коллективную, а также индивидуальную формы работы. Занятия проводятся один раз в неделю в учебном кабинете. Внеурочная деятельность «Азбука нравственности» - это духовно-нравственное направление, включающее в себя элементы наблюдения, интервью, реализации проектов и т.п. Деятельность по этому направлению предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, сети Интернет, в СМИ и т.д. Источником необходимой информации могут быть и взрослые: представители различных профессий, родители.
В процессе обучения используются следующие формы учебных занятий:
Беседы;
уроки-тренинги;
обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;
встречи с интересными людьми;
просмотр и обсуждение видеоматериала;
коллективные творческие проекты;
конкурсы и викторины;
исследовательская работа.
Основные методы и технологии
Методы проведения занятий: беседа, игра, наблюдение, исследования ( коллективные, индивидуальные), самостоятельная работа, круглый стол , встречи с интересными людьми.
Методы контроля: круглые столы, защита исследовательских работ, презентация, мини-конференция, конкурсы и викторины.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
поисковая деятельность;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.
Содержание программы « Азбука нравственности» в 9 классе
Тема 1. Вводное занятие
Беседа на тему «Что такое пороки?». Суд над пороками.
Тема 2. Моральные устои человеческого существования
Час общения «Прекрасное и безобразное в нашей жизни». Круглый стол «Нравственные приоритеты семьи». Этическая беседа «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью». Деловая игра «Дом, в котором я живу».
Тема 3. Человек: вечная борьба добра и зла
Семинар «Мы и закон». Публичная защита «Человек защищён законом». Беседа с элементами игрового тренинга «Чтобы стать гражданином страны, надо стать гражданином школы». Этическая беседа «Правовые качества человека с нравственно-этической стороны». Дискуссия «Личностные качества как залог полноценного развития человека».
Тема 4. Взаимодействие людей – основа отношений
Этическая беседа «Общение как основа межличностного взаимодействия». Круглый стол «Решение проблем». Урок проектирования «Личность и коллектив – итог взаимодействия».
Тема 5. Героизм – что это?
Беседы и дискуссии с элементами обсуждения на темы «Этика героизма», «Этика ненасилия». Устный журнал «Нравственная сторона сподвижничества». Защита проектов «Проявление героизма».
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
1.
|
Вводное занятие
|
(индивидуальная, групповая)
-учатся целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы;
-овладевают следующими приемами работы с неструктурированоой информацией (собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);
-обучаются методам творческого решения проектных задач; - учатся выполнять работу по цепочке; - учатся устанавливать причинно-следственные связи;
-учатся строить знаково-символические модели;
-строят логическую цепь рассуждений;
-учатся оценивать себя и собеседника адекватно;
-учатся разрешать конфликты.
|
2.
|
Моральные устои человеческого существования
|
(индивидуальная, групповая, фронтальная )
-учатся целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы;
- учатся выполнять работу по цепочке; - учатся устанавливать причинно-следственные связи;
-учатся строить знаково-символические модели;
-строят логическую цепь рассуждений;
-учатся оценивать себя и собеседника адекватно;
-учатся разрешать конфликты.
|
3.
|
Человек: вечная борьба добра и зла
|
(индивидуальная, групповая, фронтальная )
-учатся целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы;
-овладевают следующими приемами работы с неструктурированной информацией ( собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);
- учатся выполнять работу по цепочке; - учатся устанавливать причинно-следственные связи;
-учатся строить знаково-символические модели;
-строят логическую цепь рассуждений;
-учатся оценивать себя и собеседника адекватно;
-учатся разрешать конфликты.
-строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
|
4.
|
Взаимодействие людей – основа отношений
|
(индивидуальная, групповая, фронтальная )
-учатся целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы;
-овладевают следующими приемами работы с неструктурированной информацией ( собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);
-обучаются методам творческого решения проектных задач; - учатся выполнять работу по цепочке; - учатся устанавливать причинно-следственные связи;
-учатся строить знаково-символические модели;
-строят логическую цепь рассуждений;
-учатся оценивать себя и собеседника адекватно;
-учатся разрешать конфликты.
-строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
|
5.
|
Героизм – что это?
|
(индивидуальная, групповая, фронтальная )
-учатся целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы;
-обучаются методам творческого решения проектных задач; - учатся выполнять работу по цепочке; - учатся устанавливать причинно-следственные связи;
-учатся строить знаково-символические модели;
-строят логическую цепь рассуждений;
-учатся оценивать себя и собеседника адекватно;
-учатся разрешать конфликты.
|
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
2
|
Моральные устои человеческого существования
|
8
|
3
|
Человек: вечная борьба добра и зла
|
9
|
4
|
Взаимодействие людей – основа отношений
|
7
|
5
|
Героизм – что это?
|
9
|
3
|
Итого
|
34 ч.
|
Календарно-тематическое планирование в 9« А» классе
№ п/п
|
Тема
|
Планируемые сроки
|
Скорректированные сроки
|
|
|
|
|
Раздел 1. Вводное занятие(1 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Введение. «Что такое пороки?»
|
01.09.2021-03.09.2021
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Моральные устои человеческого существования(8 ч.)
|
|
|
|
|
2
|
«Прекрасное и безобразное в нашей жизни».
|
06.09.2021-10.09.2021
|
|
|
|
|
|
3
|
«Нравственные приоритеты семьи»
|
13.09.2021-17.09.2021
|
|
|
|
|
|
4
|
«Нравственные приоритеты семьи»
|
20.09.2021-24.09.2021
|
|
|
|
|
|
5
|
«Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью».
|
27.09.2021-01.10.2021
|
|
|
|
|
|
6
|
«Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью».
|
11.10.2021- 15.10.2021
|
|
|
|
|
|
7
|
«Дом, в котором я живу».
|
18.10.2021 -22.10.2021
|
|
|
|
|
|
8
|
«Дом, в котором я живу».
|
25.10.2021-29.10.2021
|
|
|
|
|
|
9
|
Заветы предков
|
01.11.2021-05.11.2021
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Человек: вечная борьба добра и зла (9 ч.)
|
|
05.11.2019-08.11.2019
|
|
10
|
«Мы и закон».
|
08.11.2021-12.11.2021
|
|
|
|
|
|
11
|
«Человек защищён законом».
|
22.11.2021-26.11.2021
|
|
|
|
|
|
12
|
«Правовые качества человека с нравственно-этической стороны».
|
29.11.2021-03.12.2021
|
|
|
|
|
|
13
|
«Правовые качества человека с нравственно-этической стороны».
|
06.12.2021-10.12.2021
|
|
|
|
|
|
14
|
«От правовых знаний к гражданской позиции».
|
13.12.2021 -17.12.2021
|
|
|
|
|
|
15
|
«Чтобы стать гражданином страны, надо стать гражданином школы».
|
20.12.2021-24.12.2021
|
|
|
|
|
|
16
|
«Правовые качества человека с нравственно-этической стороны».
|
27.12.2021-31.12.2021
|
|
|
|
|
|
17
|
«Решение проблем».
|
10.01.2022-14.01.2022
|
|
|
|
|
|
18
|
«Решение проблем».
|
17.01.2022-21.01.2022
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Взаимодействие людей – основа отношений( 7ч.)
|
|
|
|
|
19
|
«Общение как основа межличностного взаимодействия».
|
24.01.2022-28.01.2022
|
|
|
|
|
|
20
|
«Общение как основа межличностного взаимодействия».
|
31.01.2022-04.02.2022
|
|
|
|
|
|
21
|
«Личность и коллектив – итог взаимодействия».
|
07.02.2022-11.02.2022
|
|
|
|
|
|
22
|
Личность и коллектив – итог взаимодействия».
|
21.02.2022-25.02.2022
|
|
|
|
|
|
23
|
«Личностные качества как залог полноценного развития человека».
|
28.02.2022-04.03.2022
|
|
|
|
|
|
24
|
«Личностные качества как залог полноценного развития человека».
|
07.03.2022-11.03.2022
|
|
|
|
|
|
25
|
«Модели нравственного поведения».
|
14.03.2022-18.03.2022
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Героизм – что это?(9 ч.)
|
|
21.03.2022-25.03.2022
|
26
|
Самовоспитание
|
21.03.2022-25.03.2022
|
|
|
|
|
|
27
|
Самовоспитание
|
04.04.2022-08.04.2022
|
|
|
|
|
|
28
|
«Этика героизма»
|
11.04.2022-15.04.2022
|
|
|
|
|
|
29
|
«Этика героизма»
|
18.04.2022-22.04.2022
|
|
|
|
|
|
30
|
Герои прошлого столетия
|
25.04.2022-29.04.2022
|
|
|
|
|
|
31
|
Герои современной России
|
10.05.2022-13.05.2022
|
|
|
|
|
|
32
|
«Нравственная сторона сподвижничества».
|
16.05.2022-20.05.2022
|
|
|
|
|
|
33
|
«Проявление героизма».
|
23.05.2022-27.05.2022
|
|
|
|
|
|
34
|
«Проявление героизма».
|
30.05.2022-31.05.2022
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование в 9« Б» классе
№ п/п
|
Тема
|
Планируемые сроки
|
Скорректированные сроки
|
|
|
|
|
Раздел 1. Вводное занятие(1 ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Введение. «Что такое пороки?»
|
01.09.2021-03.09.2021
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Моральные устои человеческого существования(8 ч.)
|
|
|
|
|
2
|
«Прекрасное и безобразное в нашей жизни».
|
06.09.2021-10.09.2021
|
|
|
|
|
|
3
|
«Нравственные приоритеты семьи»
|
13.09.2021-17.09.2021
|
|
|
|
|
|
4
|
«Нравственные приоритеты семьи»
|
20.09.2021-24.09.2021
|
|
|
|
|
|
5
|
«Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью».
|
27.09.2021-01.10.2021
|
|
|
|
|
|
6
|
«Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью».
|
11.10.2021- 15.10.2021
|
|
|
|
|
|
7
|
«Дом, в котором я живу».
|
18.10.2021 -22.10.2021
|
|
|
|
|
|
8
|
«Дом, в котором я живу».
|
25.10.2021-29.10.2021
|
|
|
|
|
|
9
|
Заветы предков
|
01.11.2021-05.11.2021
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Человек: вечная борьба добра и зла (9 ч.)
|
|
05.11.2019-08.11.2019
|
|
10
|
«Мы и закон».
|
08.11.2021-12.11.2021
|
|
|
|
|
|
11
|
«Человек защищён законом».
|
22.11.2021-26.11.2021
|
|
|
|
|
|
12
|
«Правовые качества человека с нравственно-этической стороны».
|
29.11.2021-03.12.2021
|
|
|
|
|
|
13
|
«Правовые качества человека с нравственно-этической стороны».
|
06.12.2021-10.12.2021
|
|
|
|
|
|
14
|
«От правовых знаний к гражданской позиции».
|
13.12.2021 -17.12.2021
|
|
|
|
|
|
15
|
«Чтобы стать гражданином страны, надо стать гражданином школы».
|
20.12.2021-24.12.2021
|
|
|
|
|
|
16
|
«Правовые качества человека с нравственно-этической стороны».
|
27.12.2021-31.12.2021
|
|
|
|
|
|
17
|
«Решение проблем».
|
10.01.2022-14.01.2022
|
|
|
|
|
|
18
|
«Решение проблем».
|
17.01.2022-21.01.2022
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Взаимодействие людей – основа отношений( 7ч.)
|
|
|
|
|
19
|
«Общение как основа межличностного взаимодействия».
|
24.01.2022-28.01.2022
|
|
|
|
|
|
20
|
«Общение как основа межличностного взаимодействия».
|
31.01.2022-04.02.2022
|
|
|
|
|
|
21
|
«Личность и коллектив – итог взаимодействия».
|
07.02.2022-11.02.2022
|
|
|
|
|
|
22
|
Личность и коллектив – итог взаимодействия».
|
21.02.2022-25.02.2022
|
|
|
|
|
|
23
|
«Личностные качества как залог полноценного развития человека».
|
28.02.2022-04.03.2022
|
|
|
|
|
|
24
|
«Личностные качества как залог полноценного развития человека».
|
07.03.2022-11.03.2022
|
|
|
|
|
|
25
|
«Модели нравственного поведения».
|
14.03.2022-18.03.2022
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Героизм – что это?(9 ч.)
|
|
21.03.2022-25.03.2022
|
26
|
Самовоспитание
|
21.03.2022-25.03.2022
|
|
|
|
|
|
27
|
Самовоспитание
|
04.04.2022-08.04.2022
|
|
|
|
|
|
28
|
«Этика героизма»
|
11.04.2022-15.04.2022
|
|
|
|
|
|
29
|
«Этика героизма»
|
18.04.2022-22.04.2022
|
|
|
|
|
|
30
|
Герои прошлого столетия
|
25.04.2022-29.04.2022
|
|
|
|
|
|
31
|
Герои современной России
|
10.05.2022-13.05.2022
|
|
|
|
|
|
32
|
«Нравственная сторона сподвижничества».
|
16.05.2022-20.05.2022
|
|
|
|
|
|
33
|
«Проявление героизма».
|
23.05.2022-27.05.2022
|
|
|
|
|
|
34
|
«Проявление героизма».
|
30.05.2022-31.05.2022
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 39.18 Kb.