|
|
Среднесрочная программа. Программа развития мкоу Ростошинская сош
Наименование программы
|
Среднесрочная программа развития МКОУ «Ростошинская СОШ»
|
Цель и задачи программы
|
Цель: Создать персональный образовательный маршрут у 100% обучающихся образовательной организации, обеспечивающий формирование актуального комплексного результата в компетентностной парадигме.
Задачи:
На основе анализа деятельности школы определить основные направления развития образовательной среды
Определение оптимального содержания образования с учетом требования ФГОС третьего поколения.
Создание условий для повышения качества образовательных услуг.
Создание условий для повышения результатов освоения обучающимися НО0 до 50 %, ООП до 40% и СОО до 60%
Создание условий для детей с особыми образовательной потребностями.
Создание условий для реализации сетевого партнерства
Создание условий для здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
|
Целевые индикаторы и показатели программы
|
Целевыми индикаторами Программы являются: образования в соответствии с современными стандартами для всех категорий граждан независимо от места жительства социального и имущественного статуса, состояния здоровья; современным стандартам. В основу системы показателей Программы, отражающих ход ее реализации, положена региональная система оценки качества образования.
|
Методы сбора и обработки информации
|
Основными методами сбора данных являются участие в различных мониторинговых мероприятиях (ВПР, МИУД, диагностика функциональной грамотности и т.д)опрос, наблюдение, эксперимент и панельные исследования.
|
Сроки и этапы реализации программы
|
3 года
|
Основные мероприятия или проекты
|
Дорожная карта (Приложение)
|
Ожидаемые конечные результаты реализации программы
|
Внедрение образовательных программ с применяем электронных образовательных платформ, дистанционных образовательных технологий.
Разработка инструментария оценки качества образования, механизма его использования.
Обеспечение мотивирующей образовательной среды.
Отсутствие обучающихся не прошедших ГИА.
Увеличение количества учащихся в школьных, районных и региональных олимпиадах, конкурсах и проектах.
Подтверждение учащимися результатов промежуточных аттестаций в рамках ВПР и ГИА.
Реализация программы повышения профессиональног уровня педагогов.
Снижены или отсутствуют стрессовые ситуации у обучающихся.
Сформированы открытые и доверительные межличностные отношения между обучающимися.
Положительная оценка деятельности образовательного учреждения родителями, обучающимися, местным сообществом.
Положительная динамика в рейтинге образовательных учреждений
.
|
Исполнители
|
Директор школы, заместитель директора, учителя-предметники, классные руководители, родители, учащиеся.
|
Анализ актуального состояния МКОУ «Ростошинская СОШ», в том числе с использованием материалов диагностики, информации из различных источников, отражающей статус, рейтинг школы
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ростошинская средняя общеобразовательная школа» расположена по адресу: Воронежская область, Эртильский район, село Ростоши, улица Ленинская, дом 126. Школа - единственное на данной территории среднее общеобразовательное учреждение.
История образования в селе Ростоши начинается с 1843 года. Именно в этом году здесь было открыто первое народное училище.
Педагогический коллектив сбалансирован по образованию, квалификации, представлен несколькими поколениями педагогов, имеет хорошие качественные характеристики.
Образовательный уровень:
- высшее образование – 13;
- среднее специальное -2;
Квалификационные категории:
-высшая-11
- первая категория – 4
Профессиональные заслуги и достижения:
«Отличник просвещения» -2
Почетная грамота Министерства образования -4
Почетная грамота департамента образования и науки – 15
Средний возраст составляет 54 лет.
ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГАМИ ШКОЛЫ
Где: 1 – технологии здоровьесбережения (94%);
2 – игровые технологии (87%);
3 – личностно ориентированные технологии (85%);
4 – технология проблемного обучения (68%);
5 – технология проектной деятельности (52%);
6 – прочие технологии (24%).
Таким образом, наиболее востребованными стали технологии, основанные на деятельностном подходе, с обязательной опорой на технологии личностно ориентированного характера при проведении всех типов учебных занятий: технология развития критического мышления, технология групповой деятельности, проектная технология, технология исследовательской деятельности.
За последние три года значительно повысилась компьютерная грамотность педагогов, что способствует более активному освоению ИКТ-технологий и применению их в образовательном процессе. Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации. В таблице показано количество педагогов (из общего числа 15) прошли курсовую переподготовку.
Информация по курсам
|
2018-2019
|
2019-2020
|
2020-2021
|
2021-1022
|
Курсы по предметам
|
6
|
8
|
6
|
10
|
Курсы по ФГОС
|
4
|
10
|
3
|
5
|
У нас комфортабельное здание с красивым отремонтированным фасадом, многофункциональная спортивная площадка, где дети занимаются спортом и в рамках сетевого сотрудничества со школой олимпийского резерва г. Воронежа. Есть структурное подразделение дошкольного общего образования на 2 группы детей, спортзал, музей, актовый зал, столовая на 80 посадочных мест. Несмотря на проблемы, школы являются центрами социальной, просветительской и культурно – массовой работы в селе. Регулярно проводят спортивные и развлекательные мероприятия, тематические вечера и др.
Численность учащихся составляет 109 человек. Социальный состав учащихся на начало учебного года:
- из многодетных семей - 58 чел.;
- из семей, где мать – одиночка – 12 чел.;
- учащиеся инвалиды детства – 3 чел.;
- учащихся, из социально незащищенных семей – 24чел.
В школе сформировано 11 классов-комплектов. Средняя наполняемость классов-9 человек. Занятия проводятся в одну смену.
Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими чертами (признаками):
недостаточно высокой образованностью( только 3 ребенка , у которых оба родителя имеют высшее образование);
средним уровнем общей культуры;
высоким процентом неблагополучных семей, многодетных семей, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребёнка;
Вместе с тем до 50% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, из них 20% способны глубоко изучить способности и склонности своего ребёнка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой, в рамках домашнего воспитания приобщить к достижениям общечеловеческой культуры.
Данные обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, подтверждают итоги социальной диагностики. Картина довольно пёстрая, представлена вся шкала развития: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными способностями, до детей с задержкой психического развития и ослабленным умственным развитием.
Анализ образовательных результатов представлен в нескольких разрезах. Во-первых успеваемость по предметам за прошлый учебный год в сравнении с первой четвертью текущего года. Во-вторых, сводный анализ успеваемости по школе за два года. В-третьих, это анализ ВПР. И в-четвертых это анализ ГИА в 9 и11 классах.
Анализ результатов обучения по предметам
предмет
|
кл
|
Фио учителя
|
успеваемость
|
Качество знаний
|
Разница
|
2021-2022
|
2022-2023
|
2021-2022
|
2022-2023
|
Успеваемость
|
Кач.знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Русский
|
3
|
Масликова М.В.
|
100
|
100
|
63
|
57
|
0
|
-6
|
математика
|
3
|
Масликова М.В.
|
100
|
100
|
75
|
57
|
0
|
-12
|
Окружающий мир
|
3
|
Масликова М.В.
|
100
|
100
|
88
|
86
|
0
|
-2
|
Литература
|
3
|
Масликова М.В.
|
100
|
100
|
88
|
86
|
0
|
-2
|
Русский язык
|
4
|
Чермашенцева Н.В.
|
100
|
100
|
50
|
60
|
0
|
+10
|
Литература
|
4
|
Чермашенцева Н.В.
|
100
|
100
|
80
|
60
|
0
|
-20
|
Математика
|
4
|
Чермашенцева Н.В.
|
100
|
100
|
60
|
60
|
0
|
0
|
Окруж.мир
|
4
|
Чермашенцева Н.В.
|
100
|
100
|
90
|
90
|
0
|
0
|
Русский язык
|
5
|
Стебунова Н.В.
|
|
100
|
|
46
|
|
|
Русский язык
|
6
|
Стебунова Н.В.
|
100
|
100
|
40
|
0
|
0
|
-40
|
Русский язык
|
7
|
Пронина Т.И.
|
100
|
100
|
50
|
54
|
0
|
+4
|
Русский язык
|
8
|
Стебунова Н.В.
|
100
|
100
|
55
|
64
|
0
|
+9
|
Русский язык
|
9
|
Стебунова Н.В.
|
100
|
100
|
55
|
55
|
0
|
0
|
Литература
|
6
|
Пронина Т.И
|
100
|
100
|
20
|
33
|
0
|
+13
|
Литература
|
7
|
Пронина Т.И.
|
100
|
100
|
58
|
54
|
0
|
-4
|
Литература
|
8
|
Стебунова Н.В.
|
100
|
100
|
64
|
64
|
0
|
0
|
Литература
|
9
|
Стебунова Н.В.
|
100
|
100
|
64
|
64
|
0
|
0
|
Математика
|
4,
5
|
Калетинская Л А
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
46
|
46
|
0
|
0
|
Математика
|
6
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
40
|
0
|
0
|
-40
|
Алгебра
|
7
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
33
|
38
|
0
|
+5
|
Алгебра
|
8
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
55
|
55
|
0
|
0
|
алгебра
|
9
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
45
|
45
|
0
|
0
|
Геометрия
|
7
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
33
|
23
|
0
|
-10
|
Геометрия
|
8
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
55
|
45
|
0
|
-10
|
Геометрия
|
9
|
Ахматова Л.Н.
|
100
|
100
|
27
|
36
|
0
|
+9
|
Математика
|
9, 10
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
27
|
40
|
0
|
+13
|
Математика
|
10, 11
|
Шестопалова
Л С
|
100
|
100
|
30
|
56
|
0
|
+26
|
Информатика
|
5,6
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
60
|
66
|
0
|
+13
|
Информатика
|
6,7
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
42
|
62
|
0
|
+26
|
Информатика
|
7,8
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
73
|
64
|
0
|
-9
|
Информатика
|
8,9
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
64
|
81
|
0
|
+17
|
Информатика
|
9,10
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
55
|
75
|
0
|
+20
|
Информатика
|
10,
11
|
Шестопалова Л С
|
100
|
100
|
90
|
88
|
0
|
+2
|
Биология
|
5
|
Черенкова И.
|
|
100
|
|
77
|
|
|
Биология
|
6
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
20
|
0
|
0
|
-20
|
Биология
|
7
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
33
|
46
|
0
|
+13
|
Биология
|
8
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
64
|
72
|
0
|
+8
|
Биология
|
9
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
55
|
55
|
0
|
0
|
География
|
5
|
Черенкова И.Н.
|
|
100
|
|
54
|
|
|
География
|
6
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
20
|
17
|
0
|
-3
|
География
|
7
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
42
|
38
|
0
|
-4
|
География
|
8
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
55
|
64
|
0
|
+9
|
География
|
9
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
55
|
55
|
0
|
0
|
География
|
10
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
36
|
80
|
0
|
+44
|
География
|
11
|
Черенкова И.Н.
|
100
|
100
|
50
|
67
|
0
|
+17
|
История
|
5
|
Ахматова Т.В.
|
|
100
|
|
60
|
|
|
История
|
6
|
Ахматова Т.В.
|
100
|
100
|
20
|
17
|
0
|
-3
|
История
|
7
|
Ахматова Т.В.
|
100
|
100
|
44
|
38
|
0
|
-6
|
История
|
8
|
Ахматова Т.В.
|
100
|
100
|
55
|
62
|
0
|
+7
|
История
|
9
|
Ахматова Т.В.
|
100
|
100
|
55
|
50
|
0
|
-5
|
История
|
10
|
Ахматова Т.В.
|
100
|
100
|
36
|
62
|
0
|
+26
|
История
|
11
|
Ахматова Т.В.
|
100
|
100
|
50
|
58
|
0
|
+8
|
Немецкий язык
|
3
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
60
|
50
|
0
|
-10
|
Немецкий язык
|
5
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
46/5
|
|
0
|
+10
|
Немецкий язык
|
6
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
40
|
33,33
|
0
|
-0.7
|
Немецкий язык
|
7
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
41.67
|
53.85
|
0
|
+12
|
Немецкий язык
|
8
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
6364
|
63.64
|
0
|
0
|
Немецкий язык
|
9
|
Стебунова Н.В.
|
100
|
100
|
55
|
55
|
0
|
0
|
химия
|
8
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
54.55
|
63.64
|
0
|
+9
|
химия
|
9
|
Шишкина О.Г.
|
100
|
100
|
45.45
|
45.45
|
0
|
0
| |
|
|
Скачать 114.03 Kb.