Программа развития. Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

• Название: Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
• Анкор: Программа развития
• Дата: 17.06.2022
• Размер: 2.69 Mb.
• Имя файла: Программа развития.doc
• Тип: Программа; #599016

Программа развития

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

начальной общеобразовательной школы № 34 станицы Черниговской муниципального образования Белореченский район на 2019-2022 годы
«Формирование и развитие ценностей здорового образа жизни

в сельской начальной общеобразовательной школе

через реализацию программы клуба «Здоровье»
ПЛАН:

1. Актуальность темы.

2. Идея.

3. Цель.

4. Задачи.

5. Гипотеза.

6. Этапы работы.

7. Продукт.

8. Система оценки достижений.

9. Научно – методическая обеспеченность.

Актуальность темы.

Здоровьесберегающие технологии — это шанс взрослых решить проблему сохранения здоровья детей неформально.

В настоящее время является актуальным вопрос оздоровления учащихся школьного возраста. В эти годы формируется осанка, идет активный рост и развитие всех систем организма. Малоподвижный образ жизни становится нормой существования детей. Ребенок, который ведет такой образ жизни, имеет не только проблемы со здоровьем, но у него появляются трудности в учении. В первую очередь, это проблемы концентрации внимания, памяти, запоминания учебного материала, проблемы с усидчивостью на уроках, школьные страхи. У таких детей появляются проблемы личностного плана. Отсутствие стойких интересов и увлечений, связанных с расширением собственного кругозора, апатия, сменяющаяся агрессивностью, закрытость - это немногие симптомы, которые связаны с малоактивным образом жизни.

Как помочь школьнику? Как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной, полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учеба вызвала прилив энергии, а обучение было в радость?

Идея.

Здоровьесберегающие технологии – это то, что есть в каждом образовательном учреждении. Но все школы разные, и в каждой должно быть своё здоровьесберегающее пространство. Наша школа – сельская начальная. Мы разрабатываем свою программу. Объект инновации – здоровьесберегающая среда в начальной сельской школе. Предмет инновации – здоровье учащихся и работников школы.

Цель: создание системы мер по охране и укреплению здоровья школьников и работников школы через использование педагогических технологий и методических приемов.

Задачи:

1) активизировать участие педагогов в эффективном использовании здоровьесберегающих технологий в школьных программах;

2) разнообразить формы работы по формированию у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;

3) обеспечить оздоровительными видами деятельности режим дня школьника.

Гипотеза.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.

В качестве обобщенных целей деятельности данной программы отмечены следующие:

• 
  создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся;
  
• 
  создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения и их родителей к здоровому образу жизни;
  
• 
  обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;
  
• 
  разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья школьников.
  

Задачи программы:

• 
  четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
  
• 
  гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
  
• 
  освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
  
• 
  планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья (приложение 2);
  
• 
  привлечение системы внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся (приложение 3).
  

Основополагающие принципы построения программы:

1. 
   Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
   
2. 
   Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
   
3. 
   Единство физического и психического развития.
   
4. 
   Наглядность.
   
5. 
   Самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью ребенка.
   
6. 
   Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.
   
7. 
   Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.
   

По завершении этапа проектирования происходит внедрение в деятельность общеобразовательного учреждения всех тех проектов, которые приняты к исполнению. Его деятельность должна становиться осмысленной и поисково-творческой. Однако при этом работникам общеобразовательного учреждения необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и работников.

Ожидаемые конечные результаты программы:

1. 
   Повышение функциональных возможностей организма учащихся.
   
2. 
   Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.
   
3. 
   Повышение приоритета здорового образа жизни.
   
4. 
   Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
   
5. 
   Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.
   
6. 
   Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников
   
7. 
   Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.
   

Изложенная выше разработка показывает, что внедрение в обучение системы здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских и педагогическом коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья.

Этапы работы:

I этап: Мониторинг здоровья учащихся. Систематизация методов и приемов по формированию здорового образа жизни обучающихся (начало внедрения - 01.01.2019 г., окончание - 31.08.2020 г.).

II этап: Эффективное внедрение здоровьесберегающих технологий учителями начальных классов. (начало внедрения - 01.09.2020, окончание – 31.08.2022 г.).

III этап: Распространение опыта работы педагогов по проблеме сохранения и укрепления здоровья учащихся. (начало внедрения – 01.09.2021 г., окончание 31.12.2022 г.).

Продукт.

Предполагаемый результат:

Программа работы клуба «Здоровье».

Методические рекомендации «Эффективное внедрение здоровьесберегающих технологий учителями начальных классов».

Методические рекомендации «Распространение опыта работы педагогов по проблеме сохранения и укрепления здоровья учащихся».

Система оценки достижений.

На каждом этапе работы проводится оценивание промежуточных результатов. Для этого мы используем:

• 
  мониторинг заболеваний учащихся за определенный период;
  
• 
  количественный и качественный мониторинг спортивных мероприятий;
  
• 
  количественный показатель образования родителей в области сохранения и укрепления здоровья детей;
  
• 
  количественный мониторинг мероприятий по пропаганде здорового образа жизни.
  

Научно – методическая обеспеченность инновации.

Список литературы:

1. 
   Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
   
2. 
   Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению пере­грузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).
   
3. 
   Ишмухаметов М.Г. Нетрадиционные средства оздоровления детей // «Начальная школа», 2005. - № 1. С. 91.
   
4. 
   Карасева Т.В. Современные аспекты реализа­ции здоровьесберегающих технологий // «Начальная школа», 2005. - № 11. С. 75.
   
5. 
   Нестерова Л.В. Реализация здоровьесберегаю­щих технологий в сельской школе // «Начальная школа», 2005. - № 11. С. 78.
   
6. 
   Львова ИМ. Физкультминутки // «Начальная школа», 2005. - № 10. С. 86.
   
7. 
   Бутова СВ. Оздоровительные упражнения на уроках // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 98.
   
8. 
   Дронов А.А. Профилактика нарушения осанки и укрепление мышечного корсета // «Начальная школа», 2006, № 3. С. 53.
   
9. 
   Казаковцева Т.С, Косолапова ТЛ. К вопросу здравотворческой деятельности в образовательных учреждениях // «Начальная школа», 2006, № 4. С. 68.
   
10. 
    Митина Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра // «Начальная школа», 2006, № 6. С. 56.
    
11. 
    Мухаметова Ф.Г. Здоровьесберегающие техно­логии в классах коррекционно-развивающего обу­чения // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 105.
    
12. 
    Ощепкова ТЛ. Воспитание потребности в ЗОЖ у детей младшего школьного возраста // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 90.
    
13. 
    Шевченко ЛЛ. От охраны здоровья к успеху в учебе // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 89.
    

Электронные ресурсы:

1. 
   Павлова М. Методические рекомендации по интеграции программы «Основы здорового образа жизни» в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения: [Электронный ресурс] Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.- //http://health.best-host.ru.-Саратов,2003
   
2. 
   Здоровье и образование www.valeo.edu.ru
   
3. Каталог образовательных интернет-ресурсов. Распорядительные и нормативные документы системы российского образования: http://www.orto.ru/ru/education.shtml

4. Кафедра охраны здоровья детей и подростков ПОИПКРО: http://edu.perm.ru/poipkro/val/n-issldey.htm

5. 
   http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие образовательные технологии.
   

Приложение 1.



Приложение 2.