образец_Волохова+(1). Программа Социальная работа в организациях социальной сферы Слушатель Волохова Анастасия Владимировна группа ппСРБ12018
 Скачать 198 Kb.
|
|
Государственное автономное учреждение города Москвы «Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы» (ГАУ ИДПО ДТСЗН) Кафедра социальной и реабилитационной работы Допустить к защите: Зав. кафедрой СРР __________________/ М. В. Фирсов/ «______» __________2019 г. ПРОЕКТ Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, через вовлечение в волонтерскую деятельность в пансионате для ветеранов войны (Проект «Дружба поколений») Программа «Социальная работа в организациях социальной сферы» Слушатель Волохова Анастасия Владимировна группа ПП/СР/Б-1/2018 Научный руководитель Вдовина Маргарита Владимировна, д-р социол. наук, профессор Москва, 2019 г. Содержание Введение……………………………………………………………..……….4 Паспорт проекта 1. Анализ ситуации………………………………..…………….……....…..6 2. Обоснование проблемы и проектного способа её решения……....…....7 3. Цель и задачи проекта.……………………………………… ….……...9 4. Адресная направленность……………………………….……...……….10 5. Результаты проекта и показатели оценки его эффективности……......11 6. Способы достижения результатов и описание работ, мероприятий ………………………………………………………………………… ........12 7. Ресурсное обеспечение проекта …..………………………….…….......13 8. Управление и контроль за реализацией проекта…………….………...13 9. Устойчивость проекта………………………………………….………..14 10. Практика реализации аналогичных проектов……..………………….14 11. Соисполнители проекта……………………………………………. …15 Заключение…………………………..…………………………………......16 Список использованных источников и литературы………….………….17 Приложение 1. Календарный план реализации мероприятий проекта Приложение 2. Финансово-экономическое обоснование проекта Приложение 3. Бюджет проекта Приложение 4. Лекционное занятие для ветеранов войны: «Особенности общения с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей». Приложение 5. Анкета воспитанников ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» Приказ «О реализации данного проекта» Приложение 6. План мероприятий Приложение 7. Приказ «О создании рабочей группы по реализации данного проекта» Приложение 8. Приложение 9. Отзыв руководителя ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» Введение Актуальность темы. В настоящее время, в современной молодежной среде происходит утрата интереса к своему национальному прошлому, к своей культуре. Актуальность проблемы поиска действенных подходов к решению вопросов социализации (социальной адаптации) детей-сирот к окружающей их действительности не вызывает сомнений. Социализация – это процесс усвоения ребенком социального опыта, системы социальных связей и отношений. Она предполагает активное участие самого человека в освоении культуры человеческих отношений, системы социальных ролей, необходимых для успешной самостоятельной жизни, и осуществляется как в условиях стихийного взаимодействия человека с окружающей средой, так и в процессе целенаправленного воспитания. Онтологический статус проблемы участия молодежи в организации поддержки пожилых людей, Ветеранов войны, инвалидов заключается в том, что глобальные социальные, экономические, политические и культурные изменения, происходящие в современном российском обществе, предъявляют новые требования к воспитанию подрастающего поколения. Детское волонтерство можно отнести к одному из проявлений молодежной субкультуры. Данное социальное явление предполагает и самовыражение, и выработку гражданской позиции молодого человека. На данный момент детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на территории России 47.8 тысяч. За последние десять лет воспитанников в детских домах стало на 67,8 тыс. меньше.
• доля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, от детского населения Москвы составляет 1,1% (в Российской Федерации –2,6 %); • на 71% увеличилось число детей, возвращенных в кровную семью (с 248 детей на 01.01.2008 г. до 424 детей на 01.01.2012 г.); • на 32% возросло число детей, остающихся в кровной семье благодаря практике ограничения в родительских правах; • более чем в 2 раза по сравнению с 2009 годом выросло число приемных семей; всего на 01.01.2012 г. в семьях москвичей проживали 13164 ребенка, оставшихся без попечения родителей, из них под опекой и попечительством находились 8540 детей, в семьях усыновителей – 3571 ребенок, в приемных семьях - 884 ребенка (591 семья), в патронатных – 90 детей (74 семьи); • каждый второй московский ребенок, имеющий видеопаспорт, был устроен в семью. В ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» проживает 96 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, они нуждаются в общении, внимании, понимании, ответственности. Получить данный опыт воспитанники попробуют через реализацию проекта - «Дружба поколений», который направлен на повышение интересов к самореализации, самостоятельности, оказанию помощи, милосердия, сострадания, уважения, для перенятия опыта среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей для пожилых людей, инвалидов и Ветеранов войны ГБУ ПВВ. От реализации проекта выигрывают и дети-сироты, и дети, оставшиеся без попечения родителей и Ветераны войны, пожилые люди, инвалиды. Детям будет приятно осознавать свою значимость в пользе, получат опыт в самостоятельности, а Ветеранам войны осознавать, что их помнят, о них заботятся. Также проект поможет в самоопределении подростков, создаст условия для развития познавательных интересов, коммуникативных способностей, выходу творческого потенциала, решит многие проблемы Ветеранов войны и инвалидов. Проект обогатит обе стороны в нужности, ценности общения, важности видеть друг друга, помощи, понимании и развитии в личностном плане. Паспорт проекта
Большинство выпускников Центров содействия семейного воспитания оказываются недостаточно адаптированными к самостоятельной жизни. Находясь на полном государственном обеспечении, дети лишаются опыта брать ответственность за свою жизнь, осознанию ценности денежных средств. Поэтому данная категория детей испытывает трудности при необходимости самостоятельно решать вопросы, которые до этого момента решали за них сотрудники Центра. Поэтому нами был организован проект «Дружба поколений». Здесь дети получат совершенно новый опыт, смогут реализовать себя в творчестве, разовьют свои познавательные интересы, коммуникативные способности. Также у детей появиться возможность проявить заботу и помочь людям старшего поколения, которые имеют ограничения в действиях. А главное, что в ответ дети будут получать не меньшую теплоту и заботу от людей старшего поколения. Новизна проекта связана с использованием понятиями «волонтерство» и «дружба». Объединив эти два понятия, мы получаем уникальность двухстороннего и удивительного процесса. Дети получают опыт и осведомленность о жизни, ее процессах, которая в свою очередь может положительно воздействовать на процесс их адаптации во взрослой жизни. Плюс ко всему ребята попробуют себя в роли «наставника-волонтера», где смогут поделиться со старшим поколением своими знаниями и опытом о современном мире информационных технологий. Старшее поколение получает взаимодействие внутри коллектива через общение с подрастающим поколением, что позволяет заполнить пустоту одиночества. Ветераны и пожилые люди смогут передать молодежи историческую правду, социальный опыт жизни в нескольких эпохах, осознание своей активной роли в социально-экономическом и демократическом развитии страны. Для общества - устанавливаются отношения между поколениями, снижается социальная напряженность, формируется толерантность, партнерские отношения для достижения взаимопонимания и согласия.
Проблема заключается в том, что детская социализация, проходящая в силу различных причин вне семьи, т. е. социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, требует самого пристального внимания и заинтересованного активного участия в ней не только профессионально обученных специалистов для работы с сиротами, но и всего общества в целом. Программа развития социальных сирот для их успешной адаптации в жизни должна предусматривать, в первую очередь, трудовое воспитание. Современные подходы трудового воспитания формально признают его необходимость, но в виде какой-то «абстрактной форме», в лучшем случае, в виде приобретения навыков самообслуживания. Давно не существует никаких мастерских, теплиц, ранее существовавших при школах-интернатах. Повсеместно игнорируется опыт предыдущих поколений, который реалистично учитывал социальный статус воспитанников, будущее которых и основывалось на их умении трудиться. Созданный в 1764 году Московской Воспитательный Дом ставил своей задачей создание совершенно «новой породы людей», детей-граждан, способных «служить отечеству делами рук своих в различных искусствах и ремеслах». Целью всех государственных и частных учреждений было воспитать достойных, способных обеспечить себе средства к существованию и вести достойную жизнь граждан. Трудовые мастерские в этих учреждениях были основной частью воспитательной работы. Не подвергается сомнению и опыт великого Макаренко, который сделал труд своих воспитанников высокотехнологичным и придал ему общественную значимость. Данная категория детей характеризуется ранней депривацией, в их жизни отсутствуют полноценные взаимоотношения со значимыми взрослыми. Жизнь и развитие в условиях учреждения далека от семейной. Данные факторы способствуют развитию у этих детей внутренней нестабильности, трудностей в коммуникативной сфере, агрессивности, формируют позицию иждивенца и недостаточно развита индивидуальность. Все вышеперечисленное затрудняет процесс положительной социализации и адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Подобное утверждение не покажется надуманно-преувеличенным, если, наряду с пониманием безусловной общественной значимости социализации, учесть сложность и остроту проблем, с которыми сталкивается не готовый к их решению ребёнок. И в связи с этим, многократно возрастающую сложность освоения основных норм и жизненных принципов, учесть разрушение социальной среды и механизмов, обеспечивающих наиболее успешное вхождение молодого человека в мир общественных отношений, и принципиальную невозможность найти реальную замену семейному развитию и воспитанию, переадресовав эти функции другим социальным институтам. Все эти проблемные комплексы отягчаются и в немалой степени обуславливаются тем, что само общество в его современном состоянии не готово к их адекватному восприятию. Речь идет не только о сниженном пороге социальной ответственности, но и об отсутствии должного понимания и изучения этой сферы на уровне, соответствующем вызовам времени. Мы организовали проект «Дружба поколений», который будет важным и полезным для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и для людей старшего поколения, инвалидов, где каждый сможет реализовать свой личный и профессиональный потенциал. В данном проекте «Дружба поколений» будут стараться прививать такие качества личности, которые обеспечивают успешность в современной жизни: -уважение к труду, осознание ценности труда, необходимого для достижения целей; -чёткое осознание элементарной человеческой морали, понимание порядочности; -коммуникативную культуру, умение следовать поведенческим моделям, адекватным ситуации; -умение сделать осознанный и ответственный выбор; -универсальные навыки деятельности, умение оценить свои способности, объективную трудность задачи, умение ставить адекватные своим возможностям цели, объективно оценить причину своих неудач; -умение работать в группе, коллективе.
Цель проекта – социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, через вовлечение в волонтерскую деятельность в пансионате для ветеранов войны. Задачи: 1) Преодолеть коммуникативные барьеры между поколениями; 2) Привлечь внимание детей к существующим социальным проблемам, организовать их участие в волонтерской и социальной значимой деятельности; 3) Развить социальные компетенции воспитанников (коммуникабельность, исполнительность, творческие навыки) через вовлечение в волонтерскую деятельность; 4) Провести мероприятия патриотического, исторического, воспитательной направленности, на формирование у воспитанников уважения к старшему поколению к своей стране, к городу, к людям! 5) Организовать работу, направленную на заботу, уход и помощь о старшем поколении; 6) Укрепить и повысить значимость детей и Ветеранов войны Задачи решались, согласно календарному плану (Приложение 1).
В центре ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» было проведено анкетирование воспитанников центра, кто заинтересован в принятии участия в данном проекте. Было отобрано в ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» 20 воспитанников, изъявивших желание принять участие в проекте «Дружба поколений». Была сформирована группа воспитанников по 10 человек, которые 2 раза в неделю будет выезжать в ГБУ ПВВ. Раз в квартал или два будем проводить анкетирование, и привлекать к данному проекту больше воспитанников.
Предполагаемый результат, может быть, достигнут с высокой степенью вероятности в заданные сроки на основании имеющихся ресурсов. В результате реализации данного проекта жизнь воспитанников ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» и Ветеранов Войны станет более насыщенной, познавательной, интересной. Воспитанники будут привлечены к существующим социальным проблемам, будет организовано их волонтерское участие в социальной значимости, дети приобретут навыки самостоятельности, развития социальных компетенций, принятия самостоятельного решения, духовно-нравственного воспитания, сострадания к людям, отзывчивости. Так же смогут помочь в обучении новыми средствами коммуникаций (гаджетами) и помогут Ветеранам войны и людям с ограничениями получать полезную и познавательную информацию не тратя деньги на газеты и журналы, а все, получая в общем доступе интернета. Ветераны войны обучат навыкам готовки, проведут беседы об истории и патриотической значимости. Ветераны войны и лица с ограниченными возможностями здоровья, будут обучены: компьютерной грамотности, привлечены в участии и создания занятий для воспитанников ЦССВ в творческом, кулинарной направленности. Будут созданы условия для взаимопонимания с молодым поколением на основе общих знаний и интересов. Кроме того, через интернет пожилые люди и лица с ограниченными возможностями здоровья, смогут оплачивать коммунальные услуги, получать полезную информацию, найдут ответы на интересующие их вопросы, не выходя из ГБУ ПВВ, будут обмениваться новостями.
2. Разработка программы и планов на волонтерство и его теоретического обеспечения. 3.Организация совместной деятельности: а) лекционные занятия для ВВ., как общаться с детьми; б) практические мероприятия («Теплота наших сердец» «Золотые ручки», «Партнерство,) приложение № 5. Оценка эффективности проводимых мероприятий в ходе опросов, наблюдения и анализа документов, 6. Подведение итогов реализации проекта, выявление динамики путем обработки и анализа полученных данных – результатов опросов детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и ветеранов войны, инвалидов. Календарный план выполнения проекта см. в Приложении 1.
Для реализации проекта потребовались имеющиеся в Центре и дополнительные (специальные) ресурсы: - кадровые, - финансовые, - материально-технические, - информационные. 1). Кадровые ресурсы (в проекте приняли участие 1 педагог-организатор или воспитатель; 1 водитель) 2). Заработная плата сотрудников – по штатному расписанию, за счет бюджета Учреждения. 3). Помещение – актовый зал, 2 раздевалки, кухня, компьютерный класс, кабинет – были предоставлены Центром. 4). Мебель (стол, лавки, стулья) — предоставлены Центром. 5). Канцелярские принадлежности, материалы для костюмов и декораций, готовые костюмы из имеющейся костюмерной, техническое снабжение (компьютер, интернет, аудио/видео аппаратура, колонки, микрофон) — предоставлены Центром. 6). Дополнительные материально-технические ресурсы – личный музыкальный центр для массовых мероприятий, ряд костюмов, декораций, кухонные принадлежности, продукты, творческие предметы (для рисования, вязания, вышивания) предоставлены Центром. 7). Информационные ресурсы: группы, сайты в социальных сетях, стенд с фотографиями в Центре, бумажные объявления и дополнительная реклама, презентация проекта за пределами Центра.
Для выполнения проекта в Организации был издан Приказ (Приложение 4,5). Организована рабочая и экспертная группа (координация которой осуществлялась на периодических собраниях, приуроченных к мероприятиям, согласно календарному плану), написана новая программа для различных кружков. Непосредственная реализация проекта в организации включает проведение творческих мастерских, организаций досуга, обучения электронными гаджетами, обучения иностранному языку и истории, кулинария)
Низкая заинтересованность и мотивированность воспитанников Центров содействия семейного воспитания в силу отсутствия данного опыта в их жизни и иждивенческой позиции. Поэтому привлечь к работе и уходу за людьми достаточно сложно. Что касается возможных рисков в ходе реализации самого проекта, то это:
Существует не такое большое количество проектов, направленных на социализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, через вовлечение в волонтерскую деятельность, в основном, их реализуют школьные образовательные учреждения, например:
11. Соисполнители проекта В качестве соисполнителей проекта возможно привлечение ГБУ ПВВ. В этом случае, заключается дополнительное соглашение. Также сотрудники учреждения ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки»: воспитатели, педагоги-организаторы и специалист по средствам массовой информацией. Работа предполагает общее знакомство всей рабочей команды друг с другом, стартовое определение объёмов и сроков проекта, составление сетки мероприятий, определение доли участия каждого, непосредственную совместную деятельность, фиксацию и представление в Интернет-сетях. Заключение Таким образом, в ходе реализации проекта «Дружба поколений!» на базе ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки» и ГБУ ПВВ, мы увидели значимость проекта в том, что многим горожанам преклонного возраста, ветеранам войны, людям, ограниченным в действиях по состоянию здоровья, это поможет обрести смысл жизни и чувство принадлежности. А дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей благодаря такой практике, получат колоссальный опыт заботиться о других, быть более самостоятельными, выходить во взрослую жизнь с определенными навыками, как готовка, улучшение социальных связей, нравственно-патриотического характера, развития социальных компетенций. Общение – продление молодости, так считают ветераны! Список использованных источников и литературы
Электронные ресурсы
Приложение 1
Календарный план выполнения проекта
Приложение 2 Финансово-экономическое обоснование стоимости проекта
Приложение 3 Бюджет проекта
Приложение 4 Лекционное занятие для ветеранов войны. «Особенности общения с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей». Не для кого, не секрет, что дети - сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, достаточно сложная и специфическая группа. Практически с младенческого возраста они автоматически попадают в «группу риска». У ребёнка, воспитывающегося в семье, с раннего детства закладываются фундаментальные качества личности, формируются и психологическая устойчивость, и основы представлений о нравственных ценностях, жизнеспособность и целеустремлённость. У ребёнка-сироты развитие происходит с задержкой по всем основным направлениям (сенсорному, речевому, интеллектуальному, познавательному, аффективному и др.). Из-за чего ребёнку сироте труднее налаживать взаимоотношения с окружающим миром, а так как в ходе дальнейшего развития отставание только увеличивается, то впоследствии, у этих детей возникает « комплекс сироты» (чего не замечаем у детей, воспитывающихся в семье). Воспитанники детских домов в основном относятся к «группе риска», но они отличаются по характеру проблем: 1)дети-сироты, имеющие задержку умственного развития, плохо обучаемые, пассивно-ведомые. Для них характерны следующие признаки: низкий уровень интеллектуального развития; отсутствие творческого потенциала; низкая обучаемость(так-как не сформированы учебные умения);личностная тревожность (по отношению к себе и самопринятия ); познавательная не компетентность; эмоциональный дискомфорт; недоверие к людям; асоциальное поведение из-за несформированных трудовых навыков и неумения преодолевать трудности; не достаточно сформированы нравственные знания, убеждения, поведение; отсутствие знаний о мире профессий, намерений связанных с выбором профессии, негативное отношение к профессиональному выбору, отсутствие профессиональных притязаний, незнание индивидуальных возможностей, отсутствие опыта в профессиональной деятельности; неумение ставить цели, проектировать и моделировать пути их достижения; отсутствие стремления к самореализации. 2) дети-сироты, имеющие нарушения в личностном развитии, суженную временную перспективу будущего (живущие « сегодняшним днём»). Эта категория детей характеризуется неудовлетворённостью к жизни; высокой личностной тревожностью из-за отсутствия жизненных смыслов; низкой активностью в трудовой и общественно-полезной деятельности; отсутствием профессиональных целей и планов; негативностью к продолжению самообразования; низкой потребностью в профессиональном самоопределении; некомпетентностью в ситуации выбора; неготовностью к взрослению. У них не сформированы умения анализировать, ориентироваться, искать, проектировать. 3)дети-сироты, характеризующиеся низкой социальной мотивацией, преобладанием асоциального или рискованно-защитного поведения. Для данной категории детей определяющими являются такие характеристики: личностная тревожность (из-за низкой социальной мотивации); неумение устанавливать межличностные контакты в процессе учебной деятельности из-за чего низкие показатели в учёбе; неумение устанавливать контакты в широкой социальной среде и, как следствие, низкая познавательная компетентность; трудности в социальном взаимодействии (негативное отношение к окружающим людям); отрицательное отношение к профессиональной деятельности; негативность к продолжению образования, завышенный или заниженный уровень профессиональных притязаний; низкий уровень ответственности за своё профессиональное и жизненное самоопределение. При взаимодействии с детьми-сиротами стоит учитывать: -они менее эмоциональны по причине материнской депривации; - с осторожностью относятся к новым знакомым; - очень хорошо чувствуют всех людей; -нуждаются в тактильных контактах, похвале, одобрении (что стимулирует их мотивацию); -у них слабо выражена познавательная потребность; - ближе к выпуску у детей повышается тревожность; -они ограничены в перемещении и кругу общения (социальная депривация); -при выходе из конфликта ищут либо избегания, либо конфронтации; - им необходим значимый взрослый из- за чего повышается самооценка. Налаживая взаимоотношения важно выяснить их интересы, проявлять поддержку, разделять интересы, избегать осуждения… Приложение 5 Анкета Уважаемые воспитанники ГБУ ЦССВ «Каховские ромашки», проект: «Дружба поколений» проводит анкетирование для участи в проекте. Ваши ответы и рекомендации окажут существенное влияние при планировании комплекса мероприятий. Заранее благодарим вас за участие! Ведущие: А.В.Волохова, Т.Г.Богдашова
Спасибо за участие! Приложение 6 План мероприятий 1.Направление: «Теплота наших сердец»
2.Направление: «Партнерство»
3.Направление: «Золотые ручки»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||