|
|
психология работа 1. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 04 Специальное дошкольное образование Дисциплина Психология|
Автономная некоммерческая организация профессионального образования «Открытый социально-экономический колледж»
Программа среднего профессионального образования
44.02.04 Специальное дошкольное образование
Дисциплина: Психология
Практическое задание №1
Выполнил:
слушательПлахотникова Алёна Вячеславовна
Преподаватель: Мороз Татьяна Сергеевна
Практическое задание к разделу 1
Задание 1.
Цель: закрепить представления о развитии науки психологии, в контексте динамики ее предмета, методов и основных достижений исследователей.
Методическое обеспечение: литература из библиотеки, источники в интернете.
Пользуясь учебником во вкладке «библиотека» «Основы общей психологии» С.Л. Рубинштейна, либо любым другим источником в интернете, либо в вашей личной библиотеке, составьте сводную таблицу генезиса предмета науки «психология».
Таблица 1.
Генезис предмета психологической теории
|
Этап развития психологии (века)
|
Психологи
|
Научное
направление
|
Предмет психологии
|
Методы исследования
|
Основные труды
|
Вклад в науку
|
Донаучный, до 7-6 вв. до н.э.
|
Душа - без раскрытия ее конкретного содержания и функций
|
|
Нет
|
Представления о душеосновывались на многочисленных мифах и легендах, на сказках и первоначальных религиозных верованиях, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).
|
Общее представление об охранительной и активной роли души
|
Нет научных исследований психики.
|
Философский, 7-6 вв. до н.э. - начало 19 века
Античная психология
|
Пифагор
Демокрит
Сократ
Платон
Эпикур
Лукреций Кар
Аристотель
ФалесАнаксимен
Гераклит Эфесский
|
Всеобщий детерминиз
|
Теория
истечений была признана в качестве основы формирования наших чувственных знаний о предметном мире всеми материалистами Древней Греции.
Теория гедонизма (наслаждени)
Сенсуализм
Стоицизм
|
Нет специальных методов исследования, используются методы других наук - философии, медицины, математики - при исследовании содержания и функцийдуши
|
Диалектика Сократа - метод сократической беседы
АристотельТрактат «О душе»: душа растительная, душа животная, душа и разумная.
В психологии впервые появилась идея генезиса, развития, хотя это еще не развитие в процессе жизни человека или человечества, но развитие психики при переходе от одной формы жизни к другой – от растений к животному миру и человеку.
|
Определение основных проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности тела, способов регуляции поведения и пределов свободы человека. Теория восприятия.
Идеалистическое направление.
|
Психология Средневековья
|
Рационалисты Р.Декарт - основоположник механистического естествознанияБ.Спиноза
Ф.Бэкон
Т.Гоббс
Н.Мальбранш
Фома Аквинский
Г.Лейбниц
Ж.Вольф
П.Гольбах
Ибн Сина
Августин
Аврелий
Роджер
Бэкон
Д. Скот
У. Оккама
|
Этап апологетики (II –IV вв.).
Этап патристики т.е. учение отцов церкви (IV – VIII вв.).
Этап схоластики (XI – XIV вв.).
Деизм
Томизм
|
Теория волюнтаризма
Сенсуализм
|
Душа, исследование видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувственного познаниямира.
Сознание, его содержание, пути его формирования
Интуитивный метод.
Интроспекция и частично логика - методы индукции, дедукции, анализа и т.д.
Интроспекция и частично логика – методы индукции, дедукции, анализа и т.д.
|
Августин
Аврелий
«Исповедь»,
Иоанн Скот Эриугена трактат «О божественном предопределении»,
Пьер Абеляр
«История моих бедствий»,
|
Развитие рационалистического и сенсуалистического(эмпирического) подхода к психике, появление первых теорий эмоций и теории рефлекса, а также первой попытки ввести в предмет психологии бессознательное.
|
Задание 2: заполните таблицу, демонстрирующую проявление приведенные структурные компоненты личности.
ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
|
Проявляется в темпераменте,характере,способностях
|
|
|
НАПРАВЛЕННОСТЬ
|
Проявляется в потребностях ,интесреах, идеалах, убеждениях, доминир. мотивах деятельности и поведении и в мировозрении
|
|
|
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ
|
Приобретаются в процессе жизни позновательной деятельности
|
|
|
Задание 3: Сравните понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность.
Человек - это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, или точнее - субъект данных общественных отношений и тем самым общемирового исторического и культурного процесса.
Индивид -это единичный представитель человеческого рода, частное от общего, отдельно взятый человек -- безотносительно к его реальным антропологическим и социальным особенностям.
Личность -это человеческий индивид, взятый в аспекте его социальных качеств (взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения
Индивидуальность - это неповторимый, самобытный способ бытия конкретной личности в качестве субъекта самостоятельной деятельности, индивидуальная форма общественной жизни человека.
Индивидом рождаются,
личностью становятся,
индивидуальность отстаивают.
Тула - 2019
|
|
|
Скачать 50.5 Kb.