№
|
Тема
|
К.ч
|
Виды деятельности
обучающихся
|
Дата
|
1
|
Стихотворение А. Усачёв «1 сентября».
Готовимся к выразительному чтениюстихотворения «1 сентября»
|
1
|
Прогнозирование содержания произведения.
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Словарная работа. Полисемия
слов. Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Выразительное чтение
стихотворения. Взаимная оценка
|
|
2-3
|
Стихотворение П. Синявского «Родная
песенка». Готовимся к выразительному
чтению стихотворения «Родная песенка»
|
2
|
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Анализ средств художественной
выразительности: свёрнутые сравнения
(метафоры). Словарная работа. Развитие
технической стороны чтения. Сопровождающее
чтение. Игры: «Читаем цепочкой», «Кто дальше?», «Читаем перевёрнутый текст».
Выразительное чтение стихотворения.
|
|
4-7
|
Рассказ А. Пантелеева «Главный инженер».
Готовимся к чтению по ролям отрывка из
рассказа «Главный инженер»
|
4
|
Анализ содержания рассказа. Определение
главной мысли. Прогнозирование развития
сюжета. Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры: «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Выразительное чтение по ролям отрывка из
рассказа
|
|
|
|
|
|
|
8-9
|
Готовимся к чтению по ролям отрывка из
рассказа А. Пантелеева «Главный инженер»
|
2
|
Анализ содержания рассказа. Определение
главной мысли. Прогнозирование развития
сюжета. Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры: «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Выразительное чтение по ролям отрывка из
рассказа
|
|
10-11
|
Тайская сказка «Птица-болтунья».
Готовимся к выразительному чтению сказки
«Птица-болтунья»
|
2
|
Анализ содержания сказки. Составление
вопросов к сказке. Развитие технической
стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игра
«Марш — пауза». Выразительное чтение сказки.
Взаимная оценка
|
|
12
|
Китайская сказка «Олени и пёс»
|
1
|
Прогнозирование содержания произведения.
Анализ содержания сказки и мотивов её героев.
Характеристика героев. Определение главной
мысли сказки
|
|
13-15
|
Научно-познавательный текст «Скорость
бега животных». Готовимся к
выразительному чтению сказки «Олени и
пёс»
|
3
|
Чтение научно-познавательного текста
«Скорость бега животных». Развитие
технической стороны чтения. Сопровождающее
чтение. Игра «Марш — пауза». Выразительное
чтение сказки. Взаимная оценка
|
|
16
|
Занятие в компьютерном классе
|
1
|
Поиск нужной информации в сети Интернет. Сайты: www.slovari.ru, www.gramota.ru, www.academic.ru (словари и энциклопедии); 16 www .ya -uznayu .ru, www. p o z n a i ko. ru, w ww .potomy .ru (энциклопедии для школьников)
|
|
17
–19
|
Рассказ Н. Сладкова «Домики на ножках».
Готовимся к выразительному чтению
рассказа «Домики на ножках»
|
2
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Анализ содержания рассказа.
Анализ использованных автором средств
эмоционального воздействия. Выявление средств
художественной выразительности: сравнения.
Работа со справочниками или Интернетом для
поиска нужной информации. Развитие
технической стороны чтения. Сопровождающее
чтение. Игра «Читаем одновременно».
Выразительное чтение рассказа. Взаимная
оценка
|
|
20
|
Экскурсия в библиотеку
|
1
|
Работа со словарями. Поиск словарей в каталоге.
Поиск нужной информации в словаре
|
|
21-23
|
Рассказ Скребицкого Г. «Любитель песни»
|
3
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Анализ содержания рассказа.
Анализ использованных автором средств
эмоционального воздействия и художественной
выразительности: описания. Словарная работа.
Озаглавливание частей рассказа. Составление
плана рассказа. Восстановление последовательности событий.
|
|
24-25
|
Научно
-познавательный текст «Тюлень».
Готовимся к чтению по ролям отрывка из
рассказа «Любитель песни»
|
2
|
Анализ содержания научно
-познавательного
текста. Формулирование оценки. Выявление,
чего не хватает в научно
-познавательном тексте.
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно». Чтение по
ролям отрывка из рассказа. Взаимная оценка
|
|
26
|
Рассказ Л. Каминского «Падежи Юры
Серёжкина»
|
1
|
Актуализация знаний об авторе и егопроизведениях. Прогнозирование содержания
произведения. Формирование эмоциональной
оценки рассказа. Анализ содержания рассказа.
Прогнозирование дальнейшего развития
событий.
|
|
27-29
|
Учебный текст «Как определить падеж
имени существительного?». Готовимся к
постановке рассказа Л. Каминского «Падежи
Юры Серёжкина»
|
3
|
Чтение учебного текста. Применение на
практике знаний, полученных из учебного
текста. Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?».
Инсценировка рассказа «Падежи Юры
Серёжкина»
|
|
30
|
Рассказ Н. Носова «Заплатка»
|
1
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Анализ содержания рассказа и
подготовка к пересказу. Составление плана
текста. Характеристика героев
|
|
31-32
|
Готовимся к выразительному чтению
рассказа Н. Носова «Заплатка»
|
2
|
Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра
«Читаем цепочкой». Выразительное чтение
рассказа. Взаимная оценка
|
|
33-34
|
Стихотворение Е. Евсеевой «Каникулы».
Готовимся к выразительному чтению
стихотворения «Каникулы»
|
2
|
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Словарная работа. Создание
новых слов по образцу. Развитие технической
стороны чтения. Соревнование по произнесению
скороговорок. Взаимная оценка.
Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Выразительное чтение
стихотворения. Взаимная оценка
|
|
№
|
Тема
|
К.ч
|
Виды деятельности
обучающихся
|
Дата
|
1
|
Стихотворение Г. Ляховицкой «Осеннее
чудо». Готовимся к выразительному чтению
стихотворения «Осеннее чудо»
|
1
|
Анализ содержания стихотворения. Словарная
работа. Анализ средств художественной
выразительности. Развитие технической стороны
чтения. Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Выразительное чтение
стихотворения. Взаимная оценка
|
|
2
|
Стихотворение Г. Ладонщикова«Рисунок».
Готовимся к выразительному чтению
стихотворения «Рисунок»
|
1
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Формирование эмоциональной
оценки стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Развитие технической стороны
чтения. Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой», «Кто дальше?», «Читаем
перевёрнутый текст». Выразительное чтение
стихотворения. Взаимная оценка
|
|
3
|
Занятие в компьютерном классе
|
1
|
Поиск нужной информации в сети Интернет. Сайты: www .slovari .ru, www .gramota .ru, www .academic .ru (словари и энциклопедии); www .ya -uznayu .ru, www. p o z n a i ko. ru, w ww .potomy .ru (энциклопедии для школьников)
|
|
4-5
|
Рассказ Е. Пермяка «Сказка о большом
колоколе»
|
2
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Анализ содержания рассказа.
Поиск в тексте необходимой информации.
Анализ средств художественной
выразительности: описание, метафора.
Словарная работа. Определение темы и главной
мысли рассказа
|
|
6
|
Экскурсия в библиотеку
|
1
|
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Выразительное чтение отрывка из сказки.
Взаимная оценка
|
|
7
|
Готовимся к выразительному чтению
отрывка из «Сказки о большом колоколе»
|
1
|
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Выразительное чтение отрывка из сказки.
Взаимная оценка
|
|
8-11
|
Рассказ Н. Богданова «Фюнфкиндер»
|
4
|
Анализ содержания рассказа. Анализ средств
художественной выразительности. Поиск в
тексте необходимой информации. Подготовка к
пересказу. Формирование и осмысление
эмоциональной оценки поступков героев
рассказа. Озаглавливание частей рассказа.
Характеристика героев рассказа, наблюдение за
изменениями в их характере и поведении на
протяжении повествования. Словарная работа
|
|
12
|
Готовимся к выразительному чтению
отрывка из рассказа «Фюнфкиндер»
|
1
|
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой». Сопровождающее чтение.
Выразительное чтение отрывка из рассказа.
Взаимная оценка
|
|
13
|
«Воробей-весельчак». Калмыцкая сказка
|
1
|
Характеристика героев сказки. Поиск в тексте
главной мысли сказки. Словарная работа
|
|
14-15
|
Научно-познавательный текст «Воробей».
Готовимся к выразительному чтению
отрывка из сказки «Воробей-весельчак»
|
2
|
Сравнение художественного и научнопознавательного
текстов. Развитие технической
стороны чтения. Сопровождающее чтение. Игры
«Марш — пауза». Сопровождающее чтение.
Чтение по ролям отрывка из сказки. Взаимная
оценка
|
|
16-17
|
Рассказ Н. Носова «Когда мы смеёмся»
|
2
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Анализ содержания рассказа.
Анализ средств художественной
выразительности. Характеристика героев
рассказа. Определение темы и главной мысли
рассказа. Словарная работа. Критическое
осмысление выводов, сделанных автором.
Составление плана текста и подготовка к его
пересказу
|
|
18
|
Готовимся к выразительному чтениюРассказа Н. Носова «Когда мы смеёмся»
|
1
|
Развитие технической стороны чтения.Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
одновременно». Сопровождающее чтение.
Выразительное чтение отрывка рассказа.
Взаимная оценка
|
|
19
|
Рассказ Н. Сладкова «Подводные ежи»
|
1
|
Актуализация знаний об авторе и его
произведениях. Прогнозирование содержания
рассказа. Формирование и осмысление
эмоциональной оценки рассказа. Анализ
средства художественной выразительности:
описание. Словарная работа. Составление плана
и подготовка к пересказу
|
|
20-21
|
Научно-познавательный текст «Ёрш».
Готовимся к выразительному чтению
рассказа «Подводные ежи»
|
2
|
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игры «Читаем
цепочкой» и «Читаем одновременно».
Выразительное чтение рассказа. Взаимная
оценка
|
|
22-24
|
Стихотворение Тима Собакина «Подводная
песня». Научно-познавательные тексты
«Акулы» и «Медузы»
|
3
|
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Сравнение стихотворения и
научно-познавательных текстов. Поиск
информации в энциклопедии или в Интернете о
планктоне и медузах
|
|
25-26
|
Готовимся к выразительному чтению
стихотворения «Подводная песня»
|
2
|
Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Игра «Кто дальше?».
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Взаимная оценка
|
|
27-28
|
Рассказ А. Саломатова «Его последний день»
|
2
|
Анализ содержания рассказа. Словарная работа.
|
|
29-30
|
Готовимся к выразительному чтению
отрывка из рассказа «Его последний день»
|
2
|
Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Взаимная оценка. Сопровождающее чтение. Игра
«Читаем цепочкой». Выразительное чтение
отрывка из рассказа
|
|
31-32
|
Стихотворение В. Капустиной «Обиженный портфель». Готовимся к выразительному чтению стихотворения «Обиженный портфель»
|
2
|
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Анализ средств художественной
выразительности: олицетворение. Развитие
технической стороны чтения. Сопровождающее
чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное
чтение стихотворения наизусть. Взаимная оценка
|
|
33-34
|
Стихотворение Н. Анишиной «Чем пахнет
лето». Готовимся к выразительному чтению
стихотворения «Чем пахнет лето»
|
2
|
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Развитие технической стороны
чтения. Соревнование по произнесению
скороговорок. Взаимная оценка.
Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Выразительное чтение
стихотворения наизусть. Взаимная оценка
|
|
Скачать 65.79 Kb.