№
| Тема
| К.ч
| Виды деятельности
обучающихся
| Дата
|
1
| Стихотворение И. Асеевой «С Днём знаний».
Готовимся к выразительному чтению
стихотворения И. Асеевой «С Днём знаний»
| 1
| Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Анализ средств художественной
выразительности: эпитеты, метафора. Словарная
работа. Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Развитие
интонационного строя речи. Выразительное
чтение стихотворения. Взаимная оценка
|
|
2
| Стихотворение Г. Ладонщикова «С добрым
утром!». Готовимся к выразительному
чтению стихотворения Г. Ладонщикова «С
добрым утром!»
| 1
| Прогнозирование названия произведения
Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Словарная работа. Развитие
технической стороны чтения. Сопровождающее
чтение. Развитие интонационного строя речи.
Выразительное чтение стихотворения.
|
|
3-5
| Удмуртская сказка «Березка-красавица
| 3
| Формирование эмоциональной оценки сказки.
Анализ сюжета. Составление плана и подготовка
к пересказу. Характеристика героев. Анализ
нравственного содержания сказки. Определение
главной мысли. Логические упражнения.
Словарная работа
|
|
6
| Готовимся к чтению по ролям сказки
«Берёзка-красавица»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Развитие
интонационного строя речи. Сопровождающее
чтение. Выразительное чтение по ролям.
Взаимная оценка
|
|
7-8
| Китайская сказка «Жадный Ча»
| 2
| Формирование эмоциональной оценки сказки.
Анализ сюжета. Составление плана и подготовка
к пересказу. Анализ нравственного содержания
сказки. Определение главной мысли. Творческое
задание: придумать свой финал сказки.
Составление вопросов к сказке
|
|
9
| Научно-познавательный текст «Дракон».
Готовимся к выразительному чтению сказки
«Жадный Ча»
| 1
| Составление вопросов к научнопознавательному
тексту. Развитие технической
стороны чтения. Сопровождающее чтение.
Развитие интонационного строя речи.
Сопровождающее чтение. Выразительное чтение
отрывка из сказки. Взаимная оценка
|
|
10-11
| Чувашская сказка «Откуда взялась река»
| 2
| Анализ сюжета сказки. Анализ нравственного
содержания сказки. Составление плана и
подготовка к пересказу. Словарная работа
|
|
12
| Экскурсия в библиотеку
| 1
| Работа со словарями и энциклопедиями. Поиск
словарей и энциклопедий в каталоге. Поиск
нужной информации в словарях и энциклопедиях
|
|
13
| Готовимся к постановке сказки «Откуда
взялась река»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Развитие
интонационного строя речи. Сопровождающее
чтение. Игра «Читаем цепочкой». Инсценировка
сказки. Взаимная оценка
|
|
14
| Занятие в компьютерном классе
| 1
| Поиск нужной информации в сети Интернет.
Сайты: www.slovari.ru, www.gramota.ru,
www.academic.ru (словари и энциклопедии);
www.ya-uznayu.ru, www.poznaiko.ru,
www.potomy.ru (энциклопедии для школьников)
|
|
15
| Рассказ Н. Сладкова «Воздушный замок»
| 1
| Актуализация знаний об авторе.
Прогнозирование содержания произведения.
Формирование эмоциональной оценки рассказа.
Анализ сюжета рассказа. Выявление и анализ
средств художественной выразительности:
описание, сравнение. Словарная работа
|
|
16
| Научно-познавательный текст «Паук-серебрянка»
| 1
| Сопоставление художественного и научно-познавательного текстов. Словарная работа
|
|
17
| Готовимся к выразительному чтению
рассказа Н. Сладкова «Воздушный замок»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Развитие
интонационного строя речи. Игра «Читаем
цепочкой». Сопровождающее чтение.
Выразительное чтение рассказа. Взаимная
оценка
|
|
18-19
| Рассказ Н. Сладкова «Болтливые окуни»
| 2
| Анализ сюжета рассказа. Анализ нравственного
содержания рассказа. Словарная работа.
Определение главной мысли рассказа
|
|
20
| Готовимся к чтению по ролям рассказа
Николая Сладкова «Болтливые окуни»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Сопровождающее чтение. Развитие
интонационного строя речи. Сопровождающее
чтение. Игра «Читаем цепочкой». Выразительное
чтение рассказа по ролям. Взаимная оценка
|
|
21
| Рассказ В. Осеевой «Долг»
| 1
| Анализ нравственного содержания рассказа.
Составление вопросов к рассказу. Творческое
задание: придумать свой финал рассказа.
Словарная работа. Определение главной мысли
рассказа
|
|
22
| Готовимся к чтению по ролям рассказа В.
Осеевой «Долг»
| 1
| Развитие технической стороны чтения. Развитие
интонационного строя речи. Сопровождающее
чтение. Выразительное чтение рассказа по
ролям. Взаимная оценка
|
|
23
| Рассказ В. Осеевой «Картинки»
| 1
| Анализ нравственного содержания рассказа.
Формирование эмоциональной оценки рассказа.
Словарная работа. Определение главной мысли
рассказа
|
|
24
| Подготовка к выразительному чтению
рассказа В. Осеевой «Картинки»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Сопровождающее чтение. Выразительное чтение
рассказа по ролям
|
|
25-26
| Рассказ Л. Каминского «Послушный Петя»
| 2
| Актуализация знаний об авторе. Формирование
эмоциональной оценки рассказа. Анализ
средства художественной выразительности:
описание и сравнения. Анализ содержания.
Работа над художественным приёмом
(омофоны). Словарная работа
|
|
27
| Подготовка к чтению по ролям рассказа Л.
Каминского «Послушный Петя»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Чтение рассказа по ролям. Взаимная
оценка
|
|
28
| Стихотворение И. Бродского «История
двойки»
| 1
| Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Анализ нравственного
содержания стихотворения. Формулирование
главной мысли
|
|
29
| Готовимся к выразительному чтению стихотворения И. Бродского «Историядвойки»
| 1
| Прогнозирование содержания произведения.
Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Выразительное чтение
стихотворения. Взаимная оценка
|
|
30-32
| Рассказ В. Голявкина «Вот что интересно!»
| 3
| Актуализация знаний об авторе. Анализ сюжета
рассказа. Характеристика героев рассказа.
Анализ нравственного содержания рассказа.
Словарная работа. Определение главной мысли
рассказа. Составление плана и подготовка к
пересказу. Составление вопросов к рассказу
|
|
33
| Подготовка к чтению по ролям отрывка
рассказа В. Голявкина «Вот что интересно!»
| 1
| Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Сопровождающее чтение. Игра «Читаем
цепочкой». Выразительное чтение по ролям.
Взаимная оценка
|
|
34
| Стихотворение З. Письман «В летние
каникулы». Готовимся к выразительному
чтению стихотворения З. Письман «В летние
каникулы»
| 1
| Формирование эмоциональной оценки
стихотворения. Анализ содержания
стихотворения. Выявление средств
художественной выразительности: сравнения.
Составление своих сравнений. Словарная работа.
Развитие технической стороны чтения.
Соревнование по произнесению скороговорок.
Сопровождающее чтение. Выразительное чтение
стихотворения
|
|