Ручная работа. Программа внеурочной деятельности ручная работа класс 14
 Скачать 22.43 Kb.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУЧНАЯ РАБОТА Класс – 1-4 Количество часов – 34 ч ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.Основные характеристики программы: Данная программа составлена на основе авторской программы Абрамяна Ю. В. «Ручная работа», Скворцовой И.Н. «Художественное вязание», программы по курсу «Технология» в образовательных учреждениях основного и дополнительного образования детей. Автором был сделан вывод, что учащимся нужна программа интегрированного характера, направленная на приобретение навыков, способствующих успешной социализации детей. Возраст обучающихся от 7-10 лет (1-4 классы). Цель программы – формирование творческих способностей и дарований к работам по рукоделию: вязанию крючком и на спицах, вышивке крестом, шитью, изонити, макраме, аппликации из ткани. Задачи: -научить техникам: вязанию на спицах и крючком, вышивке крестом,изонити, макраме и шитью; Привить художественный вкус и ориентировать на качество знаний; Сформировать интерес к декоративно-прикладному творчеству; Развить личностное самообразование, активность; Воспитать аккуратность, культуру поведения; Формы. В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: Занятия-объяснения, Занятия обобщения и систематизации знаний, Контрольно-проверочные занятия, Комбинированные занятия, Тестирование, анкетирование, Выставка творческих работ. Занятия проводятся по группам и индивидуально. Количество часов по программе 34 часа Планируемые результаты. - расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов; - повышение роли дополнительного образования детей в деятельности общеобразовательного учреждения; - интеграция основного общего и дополнительного образования в условиях реформирования структуры и содержания общего образования; - художественное воспитание. Знания и умения, которые должны быть получены детьми по окончании обучения. Должны знать: - правила техники безопасности на всех занятиях объединения; - начальные сведения о свойствах ниток, об их разнообразии и цветовой гамме; - иметь представление о истории вязания, макраме, вышивке крестом, аппликации и изонити; - начальные сведения о цветовом сочетании; - композиционное построение узоров. Должны уметь: 1. Приобрести навыки вышивания. 2. Правильно пользоваться спицами и крючком. 3. Изготавливать сувенирные изделия. 4. Разбираться в простейших схемах. 5. В процессе работы ориентироваться на качество изделий. 6. В процессе обучения строить отношения на основе сотрудничества и доброжелательности, в результате чего происходит сплочение коллектива. Портрет выпускника начальной ступени образования. Доминирующей «Я-конценции» выпускника начальной ступени образования является: • «Я-нравлюсь» - чувство успеха, уверенность в общественном признании, в импонировании другим людям; • «Я-способен» - уверенность в своих возможностях, способностях, осуществить намеченное; • «Я-защищён» - чувство значимости, признания, защищённости в своём кругу общения; «Я-имидж» - сформированная нравственно-этическая ориентация; • «Я-здоровье». • «Я – личность» - способен осуществлять самоконтроль, критический самоанализ и саморефлексию своих успехов и достижений. Личностные результаты Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы:- усидчивость, терпение, аккуратность, настойчивость в достижении цели, желание добиваться хорошего результата;- умение работать в коллективе;- взаимопомощь, отзывчивость;- уважительное отношение к народному искусству; - умение воспринимать критику;- способность к оценке своих изделий и видению перспектив своего развития;- интерес к творческому познанию (учебно-исследовательская деятельность);Метапредметные результатыФормируемые компетенции обучающихся:- ценностно-смысловыеи самосовершенствования проявляются в умении работать по индивидуальному плану и в коллективе, развитии таких качеств личности, как трудолюбие, организованность, чувство долга, ответственности, требовательности к себе, соблюдения норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни в социуме; -общекультурные; - учебно-познавательные; - информационно-познавательные способствуют формированию умения объяснять «своими словами», анонсировать и давать краткую аннотацию прослушанного и просмотренного материала, умения действовать по заданным технологическим картам; - коммуникативные демонстрирует умение культурно вести диалоги, выступать с сообщениями, высказывать свою точку зрения, уважительно относиться к мнению членов коллектива; - социально-трудовые; - компетенции личностного самосовершенствования. В результате освоения программы у обучающихся должны быть сформированы универсальные учебные действия: - познавательные: общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем;- регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция;- коммуникативные: планирование сотрудничества, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, разрешение конфликтов.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||