№ п/п
|
Тема занятия
|
Элементы содержания
|
Умения, вырабатываемые в результате деятельности уч-ся
|
|
1.
|
Омонимы, омофоны, омоформы, каламбуры.
|
Отличие многозначного слова от омонимов. Знакомство с каламбурами.
|
Формирование представления об омонимах, омофонах, омоформах, каламбурах.
|
2.
|
Фразеологизмы.
|
Работа с фразеологизмами. Заменять слова фразеологизмами.
|
Формирование представления о фразеологиз-
мах. Уметь определять слова с переносным значением слова.
|
3.
|
Фразеологизмы
|
Составить рассказ, используя фразеологизмы.
|
Навыки употребления фразеологизмов в устной и письменной речи.
|
4.
|
Диалектизмы.
|
Значение диалектизмов в литературном языке.
|
Формирование представления о диалектиз-
мах. Диалекты в литератур-
ном языке.
|
5.
|
Сравнение, эпитеты, олицетворение.
|
Сведения об изобразительных средствах языка: олицетворении, сравнении, эпитете.
|
Навыки употребления изобразительно-выразительных средств в устной речи.
|
6.
|
Метафора.
|
Знакомство с метафорой. Определение выражений с метафорой.
|
Роль метафоры в художествен-
ном тексте.
|
7.
|
Пословицы и поговорки. Афоризмы.
|
Работа с пословицами и поговорками. Знакомство с афоризмами.
|
Умение уместного употребления пословиц в речи.
|
8.
|
Сочинение по пословице.
|
Составлять текст по заданной пословице.
|
Умение раскрывать смысл пословицы.
|
9.
|
Анализ сочинений по пословицам.
|
Работа над орфографическими и речевыми ошибками.
|
Умение редактировать текст, исправлять лексические и стилистические ошибки.
|
10.
|
Художественный стиль. Общее понятие.
|
Знакомство с художественным стилем. Изобразительные языковые средства художественного стиля.
|
Умение составлять текст в художественном стиле.
|
11.
|
Сочинение – пейзажная зарисовка.
|
Подбор образных средств для написания сочинения.
|
Умение составлять текст в художествен-
ном стиле.
|
12.
|
Рифма.
|
Понятие о стихотворении как об определенном способом организованном тексте.
|
Умение определять стихи, определенный ритм.
|
13.
|
Диалог и монолог.
|
Определение в тексте диалогов, монологов.
|
Диалог и монолог как форма речи.
|
14.
|
Драматические импровизации.
|
Знакомство с пьесой. Инсценировка отрывка из данного рассказа.
|
Уметь трансформировать рассказ в пьесу.
|
15.
|
Драматические импровизации.
|
Инсценировка по отрывку из повести «Витя Малеев в школе и дома».
|
Уметь трансформировать рассказ в пьесу.
|
16.
|
Композиция текста. Основные элементы композиции.
|
Знакомство с элементами композиции текста.
|
Уметь определять все части текста.
|
17.
|
Композиция. Работа с деформирован-
ным текстом.
|
Определять стиль, тему, основную мысль текста. Работать с деформированным текстом.
|
Уметь определять элементы композиции текста.
|
18.
|
Творческая работа.
|
Письмо сочинения на определенную тему.
|
Писать сочинение на определенную тему.
|
19.
|
Сочинение – миниатюра в художественном стиле.
|
Письмо сочинения в художественном стиле.
|
Составлять текст в художественном стиле.
|
20.
|
Творческая работа.
|
Письмо сочинения «наоборот».
|
Сочинение сказки по опоре.
|
21.
|
Публицистический стиль.
|
Знакомство с публицистическим стилем и его особенностями.
|
Уметь писать сочинения в публицистическом стиле.
|
22.
|
Газетно – публицистический стиль.
|
Познакомить с особенностями газетно-публицистического стиля.
|
Уметь определять корреспонденцию, репортаж, статью.
|
23.
|
Деловая игра «Вёрстка газеты».
|
Учиться «собирать» газету, располагать типографский набор на страницах газеты.
|
Формирование умения выпускать стенную газету.
|
24.
|
Официально – деловой стиль.
|
Знакомство с официально – деловым стилем и его особенностями.
|
Формировать умение написания деловых документов.
|
25.
|
Тезисы. Конспект.
|
Составления конспекта.
|
Формировать умение написания конспектов статей.
|
26.
|
Аннотация.
|
Написание аннотации к любимой книге.
|
Формировать умение составления аннотации к прочитанным книгам.
|
27.
|
Я пишу письмо.
|
Знакомство с особенностями эпистолярного жанра.
|
Формирование умения оформления адреса на письме.
|
28.
|
Личный дневник.
|
Важность ведения личного дневника.
|
Умение вести записи в личном дневнике.
|
29.
|
Сочинение «Мои любимые стихи».
|
Выбирать любимых поэтов, любимые стихи.
|
Развитие познавательного интереса, внимания к поэзии.
|
30.
|
Сочинение «Мои любимые стихи».
|
31.
|
Сочини сценарий для мультфильма.
|
Придумать тему, каждому герою роль.
|
Формирование навыка составления мультфильма.
|
32.
|
Конкурс на лучшее название конфет.
|
Собрать различные названия конфет. Установить источник происхождения этих названий.
|
Оформление своих исследований в виде презентации.
|
33.
|
Обобщение. Проверим себя.
|
Лингвистический турнир.
|
Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации
|
34.
|
Итоги года. КВН.
|
Скачать 267.5 Kb.