-
Ұзақмерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Балдәурен «РОСО» филиалы Проактикалық программалау
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Давидов И.У
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
|
§5.7. Олимпиадаға дайындық. Практикалық тапсырмалар
|
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау; 8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы: есептің шарты мен программа кодын анықтау;
Көпшілік оқушылар: программа трассировкасын анықтау; Кейбір оқушылар: программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдау.
|
Ойлау дағдылары
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.
|
Бағалау критерийі
|
есептің шарты мен программа кодын анықтайды;
программа трассировкасын анықтайды;
программаны тестілеудің маңыздылығын тұжырымдайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология:
Салыстыру- сравнение- comparison
Үшбұрыш- треугольник- triangle
Спортшы-спортсмен- sportsman
Сағат- час- hour Ток-ток- current
|
Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы
Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады?
Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді?
Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.
|
Пәнаралық байланыс
|
Программалауда алгоритмдер ағылшын тілінде жазылады, математикалық амалдар қолданылады.
|
Алдыңғы білім
|
Программаны тестілеу
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланғ ан
|
Мұғалімнің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
кезеңдері /уақыт
|
|
|
|
|
Сабақтың басы
Ұйымдасты
ру
кезеңі:/5мин
Сыныпта
көңілді ахуал орнату:
Топқа
біріктіру:
/2мин
Қызығушы лықты ояту Өткен сабақты пысықтау
/7мин
Миға шабуыл/ 2мин
|
Сәлемдесу, түгендеу
« Кездесу» ойыны.
«Мозайка» әдісі
«Ыстық орындық » әдісі
Миға шабуыл стратегиясы арқылы өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастырып проблеманы бірге шешу
|
Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі.
Оқушылар жай әуенмен екі шеңбер болып қарама-қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, оқушының қасиетін айтады.
Мақсаты: оқушылар бір-бірлерінің жақсы қасиеттерін айтып жақсы қарым- қатынаста болады, сабаққа көңілді қатысады, білімді бірге алады.
Оқушылар «аңдар», «құстар», «жәндіктер» суреттерін құрастырып топтарға бірігеді. Әр топ кейіпкерлерін сомдап береді. Сабаққа көңілді қатысады.
Оқушылар орындықта отырған оқушыға өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Оқушы тез жауап бермесе орындық ыстық күйіп қалады. Күйіп қалған жағдайда екінші оқушы шығады.
Оқушылар берілген сұрақтар бойынша пікірлерін еркін жеткізеді.
Күнделікті өмірде кездесетін қандай процесстерді программалау арқылы қызықты етіп орындауға болады?
Программа жазуда пайдаланушы қандай қателіктерді жиі жібереді?
Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білмдерді ұштастыра білу керек?
|
Қошемет
көрсету
Фигуралар арқылы ҚБ
|
Музыка
Орындық. Оқытудың белсенді әдістері NIS. Астана, 2013
|
Сабақтың ортасы Мағынаны тану/15мин
|
«Әрқашан күн сөнбесін!» ойыны.
|
Тақтаға бұлт басқан күннің суреті ілінеді, әр бұлтта тапсырмалар берілген. Оларды орындау барысында күннің көзі ашылады.
№1- тапсырма. Салыстыру*.
А және В сандарының қайсының цифрларының көбейтіндісі кіші.
№2- тапсырма. Нөлге тең *.
|
Смайлик арқылы ҚБ
|
Информатик а 8 сынып оқулығы компьютер
|
-
|
|
К және Р сандарының арасында цифрларының ең болмағанда біреуі нөлге тең неше сан бар анықтаңдар. (1≤К≤Р≤1000)
Мысалы Нәтиже
8 22 2
№3- тапсырма Шарлар* Шарлар үшбұрыш тәрізді орналасқан болып, бірінші қатарда – 1, екінші
қатарда – 2, үшінші қатарда – 3 және т.с.с
Егер N шар берілген болса осы шарлар көмегімен қанша қатар құруға болады. Кіру файлы: бірінші қатарда бір ғана N натурал саны берілген. (1 |
|
|
а
|
Іnput.txt
|
Output.txt
|
15
|
5
|
№4- тапсырма. Спортшы* Спортшы В күннен кейін өтетін жүгіру жарысына дайындықты 1 -күні К метр қашықтыққа жүгіруден бастады. Ол әр күні жүгіру қашықтығын М пайызға рттырып отырса, ең соңғы дайындық
күні ол қандай қашықтыққа жүгіреді. Жауапты бүтін мәнге дейін жұықтап бер.
|
Мысалы
|
Нәтиже
|
10 1000 10
|
2593
|
-
|
|
|
Мысалы
|
Нәтиже
|
|
|
|
5 20 10 25
|
45
|
10 25 5 20
|
135
|
№6- тапсырма «Қошқар мен теке» ойыны**
Қанат пен Самат әртүрлі логикалық ойындарды ойнауды жақсы көреді. Бұл жолы таңдаған ойындарының аты «Бұқалар мен сиырлар» деп аталсада, өздер жақсы көретін мултьфильм кейіпкерлерінің атын қойып алған(2сурет). Қысқасы, «Қошқар мен теке» ойыны төмендегідей ойналады. Қанат әр түрлі цифрдан тұратын 4 таңбалы сан жасырады. Ал Самат сол санды қадам ба қадам Қанаттың бағыттап отыруымен табуы керек. Самат берген сандар нұсқасына Қанат қанша қошқар қанша теке болғанын айтады. Қошқар жасырылған сан цифрлары мен Самат ұсынған сан цифрларының арасында өзі де, орнында сәйкес келетін цифр саны. Теке цифры сәйкес келетін бірақ орны дұрыс емес цифрлар.
Мысалы Нәтиже
5671 7251 1 2
1425 1425 4 0
№7 тапсырма. Өткізгіштегі ток пен кедергіні анықтау**
Физика пәнінің «Тұрақты ток» бөлімінде Ом заңының қолданудың маңызы үлкен. 3-суретте осы тақырыпқа арналған иллюстарция бері-лген. Тізбек бөлігі үшін Ом заңының формуласы бойынша ток күші, кернеу, кедергіні есептейтін, кедергілерді тізбектей және параллел (4-сурет) жалғауда алатын жалпы кедергіні табатын программа дайын-даңдар. Тапсырманы орындау үшін тізбек бөлігі үшін Ом заңының формуласын пайдаланамыз.
Ом заңының формуласы
U
I =
R
|
-
|
|
Дескриптор:
есептің шартын анықтайды;
есептің алгоритмін анықтайды;
программа коды мен трассировкасын анықтайды; - Программаны тестілейді.
|
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс Сабақты
бекіту/7мин
Кері байланыс: /2мин
|
«Эссе» стратегиясы
«Смайликтер» әдісі.
|
Оқушылар тарау бойынша алған білімдері туралы эссе жазады.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білдіреді
|
Өздерін-өзі бағалайды
|
А4 парағы
Смайликтер
| |
Скачать 0.98 Mb.