АПП. ЛИ-9 ОГЭ 2021_СПЕЦ. Программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ) Спецификация
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году основного государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ подготовлена Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 2 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году основного государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ 1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ОГЭ Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образователь- ных программ основного общего образованиясоответствующим требовани- ям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образова- нии в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведе- ния государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513. 2. Документы, определяющие содержание КИМ Содержание КИМ определяется на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)). В КИМ обеспечена преемственность проверяемого содержания с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по литературе (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»). 3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ Концептуальные подходы к формированию КИМ по литературе для проведения ОГЭ определялись в соответствии с указанным в п. 2 норматив- ным документом, спецификой предмета, оправдавшими себя традиционными и новыми формами итогового контроля. В экзаменационной модели по литературе присутствуют только зада- ния с развёрнутым ответом. В КИМ для ОГЭ не включены задания с кратким ответом, хотя этот тип заданий активно используется в ЕГЭ по литературе. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 3 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки На данном этапе обучения не представляется целесообразным формулиро- вать специальные вопросы для проверки знания школьниками литературных фактов и уровня владения ими литературоведческой терминологией. Экзаменуемый опосредованно использует этот пласт содержания учебного предмета при написании развёрнутых ответов (в системе оценивания сочинения есть критерий «Уровень владения теоретико-литературными понятиями»). Экзаменационная работа рассчитана на выпускников IX классов образо- вательных организаций разных типов (школ, гимназий, лицеев), включая классы с углублённым изучением литературы. Структура экзаменационной работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе: выявляет степень освоения выпускниками обязательной (базовой) части программы по литературе; даёт информацию о повышенном уровне подготовки девятиклассника по литературе; позволяет сделать выводы о наличии у экзаменуемого литературных способностей, о его готовности изучать литературу в старших классах гуманитарного профиля. Экзаменационная работа построена с учётом принципа вариативности: экзаменуемым предоставляется право выбора при выполнении заданий всех содержательных блоков. Исключение составляет задание 4 (сопоставление двух стихотворений). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменацион- ной работы в целом учитывает требования теории и практики педагогических измерений, традиций преподавания литературы, межпредметные связи (литература и русский язык). 4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ Экзаменационная модель для проведения ОГЭ впринципиальных по- зициях преемственна по отношению к экзаменационной модели ЕГЭ. Экзаменационная работа для ОГЭ аналогично КИМ ЕГЭ базируется на заданиях стандартизированной формы: в документах, определяющих разработку экзаменационных материалов, указано проверяемое содержание, установлены характеристики вариантов экзаменационной работы и входящих в них заданий, описана система оценивания экзаменационной работы. Выполнение экзаменационной работы по литературе потребует от вы- пускника IX класса активизации тех же видов деятельности, что и при сдаче ЕГЭ: анализа и интерпретации художественного текста, поиска оснований для сопоставления литературных явлений и фактов, написания аргументиро- ванного ответа на вопрос и т.п. Уровень подготовки выпускника по литера- туре на обоих экзаменах выявляется путём проверки его умения создавать связные высказывания на литературную тему. Центральное место в КИМ для ОГЭ, как и в ЕГЭ, занимает работа с художественным текстом. Фрагмент (или полный текст) литературного произведения включён в часть 1 экзаменационной работы и обеспечен системой заданий, требующих написания развёрнутых ответов ограниченно- го объёма (в ЕГЭ аналогичные задания также представлены в части 1). Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 4 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки В части 2 обращение к художественному тексту актуализировано в связи с задачей написания сочинения на литературную тему (в ЕГЭ такая задача ставится в части 2, но, в отличие от экзамена в IX классе, экзаменуемым не предоставляется возможность пользоваться полными текстами художествен- ных произведений). В КИМ ЕГЭ и ОГЭ задания части 2 не формулируются по тем произве- дениям, которые были включены в часть 1 экзаменационной работы, что обеспечивает более широкий охват элементов проверяемого содержания. Едиными для обоих экзаменов являются также следующие требования: время выполнения работы, минимальный объём сочинения, установка на обращение к различным родам литературы в пределах экзаменационной работы. Оба экзамена предусматривают одинаковое количество времени на выполнение всей работы, но экзаменационная работа для выпускников IX класса значительно меньше по количеству и объёму заданий (учитывают- ся возрастные особенности обучающихся, которым необходимо больше времени для выполнения заданий, аналогичных заданиям ЕГЭ). Экзаменационные модели ОГЭ и ЕГЭ близки в том, что в них предла- гаются задания на выбор. В то же время в экзаменационной работе ОГЭ по сравнению с КИМ ЕГЭ принцип вариативности реализован в большей степени, что соответствует возрастным особенностям девятиклассников. Таким образом, применительно к трём заданиям части 1, выполняемым выпускниками IX классов, предусмотрен выбор одного задания из двух (1.1 или 1.2, 2.1 или 2.2, 3.1 или 3.2), а также в части 2 – выбор одной темы сочинения из пяти предложенных. Безальтернативным является задание 4 (сопоставление двух стихотворений). При проведении ОГЭ произведения для сопоставления (или их фрагменты) представлены в КИМ – в отличие от ЕГЭ, где для выполнения так называемых контекстных заданий экзаменуемые должны сами включить произведение в литературный контекст. Для проверки и оценки выполнения заданий ОГЭ по литературе разра- ботаны обобщённые критерии, приближенные к критериям ЕГЭ. Они отражают специфику заданий разных типов, требующих написания развёр- нутого ответа. Системы проверки и оценивания выполнения заданий ОГЭ и ЕГЭ максимально сближены как с точки зрения структуры критериев, так и в плане содержания требований. Во всех заданиях экзаменационных работ ОГЭ и ЕГЭ оценивается соблюдение речевых норм. Различия касаются глубины балльных уровней для критерия 5 «Соблюдение речевых норм» оценивания сочинения (часть 2). В критериях оценивания ОГЭ максималь- ный балл по этому критерию – 2, в критериях оценивания ЕГЭ – 3. В критериях оценивания сопоставительного задания ОГЭ отсутствуют критерии, используемые в ЕГЭ и связанные с оценкой выбора произведений (критерий 1 «Сопоставление первого выбранного произведения с предло- женным текстом», критерий 2 «Сопоставление второго выбранного произве- дения с предложенным текстом). В систему оценивания ОГЭ добавлен критерий «Грамотность», способствующий укреплению межпредметных связей литературы с русским языком. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 5 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Следует обратить внимание на то, что все принципиальные различия двух экзаменационных моделей обусловлены возрастными особенностями учащихся и обоснованы целями итогового контроля на двух разных ступенях школьного образования. развёрнутого ответа. Таким образом, экзамены отражают специфику предмета с учётом особенностей двух разных ступеней школьного образования, они близки по задачам и во многом совпадают по форме, однако при этом не происходит дублирования экзаменационных моделей. 5. Характеристика структуры и содержания КИМ Экзаменационная работа для проведения ОГЭ по литературе состоит из двух частей. Часть 1 экзаменационнойработы включает в себя два комплекса зада- ний. Первый комплекс ориентирован на анализ фрагмента эпического (или драматического, или лироэпического) произведения. Предлагается выбрать одно из заданий: 1.1 или 1.2 (задание 1.1 направлено в первую очередь на анализ содержания приведённого фрагмента; задание 1.2 – на анализ элементов формы). Также предлагается выбрать одно из заданий: 2.1 или 2.2, которые относятся к самостоятельно выбранному фрагменту предложенного произведения. Задания 2.1/2.2 требуют анализа выбранного фрагмента в указанном направлении и не предполагают целостного анализа этого фрагмента или сопоставления его с приведенным фрагментом. Второй комплекс заданий отнесён к стихотворению, или басне, или балладе. Экзаменуемым предлагается выбрать одно из заданий к приведён- ному тексту: 3.1 или 3.2. Требуется провести анализ произведения с точки зрения его содержания или формы. Задание 4 предполагает сопоставление исходного текста с другим произведением, текст которого также приведён в экзаменационной работе. Рекомендуемый примерный объём каждого ответа на задания части 1 составляет 3–5 предложений, максимальный балл за каждый ответ – 6. Исключение составляет задание 4: рекомендуемый объём ответа – 5–8 предложений; максимальный балл – 8. При разработке экзаменационного материала части 1 учитываются тре- бования к отбору фрагмента текста или стихотворения. Отобранный фрагмент эпического (или драматического, или лироэпического) произведения должен: – обладать смысловой завершённостью; – сохранять целостность текста (в ряде случаев всё же возможны купюры, связанные с оправданным сокращением объёма текста); – быть корректным и адекватным ситуации экзамена (не включаются фрагменты, содержащие психологически травмиру- ющие натуралистические подробности, большое количество диалектиз- мов, иноязычные тексты с переводом, многочисленные комментиру- Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 6 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ющие ссылки, требующие дополнительного времени для полноценного восприятия текста, и проч.); – быть репрезентативным в отношении средств художественной изобразительности, что позволяет формулировать задания, требующие анализа изобразительно-выразительных средств, элементов художест- венной формы; – быть значимым для понимания идейно-художественных особен- ностей произведения, содержать комплекс важных для автора проблем, что позволяет сформулировать задания, требующие анализа содержа- тельных элементов текста, рассуждений о тематике и проблематике фрагмента и произведения в целом; – содержать основание для актуализации внутрипредметных связей, что позволяет сформулировать задание сопоставительного характера. Требования к отбору текста лирического стихотворения (или басни) не столь многочисленны. Помимо точного соответствия стихотворения нормативным документам по предмету, поэтический текст должен позволять экзаменуемому: выявлять характерные особенности поэтики автора, виды и функции изобразительно-выразительных средств, элементов художествен- ной формы; строить развёрнутое рассуждение применительно к содержа- тельной основе стихотворения (тематика, проблематика, лирический герой), особенностям образно-эмоционального воздействия поэтического текста, проблемно-тематическим связям данного стихотворения с произведениями других отечественных писателей-классиков. Часть 2 экзаменационнойработы содержит пять тем сочинений (5.1– 5.5), требующих развёрнутого письменного рассуждения. Предлагается выбрать одну из предложенных тем и написать сочинение объёмом не менее 200 слов, аргументируя свои суждения и ссылаясь на текст художественного произведения. Темы 5.1–5.5 формулируются по творчеству тех писателей, чьи произ- ведения не были включены в часть 1, что обеспечивает более широкий охват элементов проверяемого содержания. В сочинении по поэзии экзаменуемый должен проанализировать не менее двух произведений (их количество может быть увеличено по усмотрению экзаменуемого). Предложенные задания призваны выявить особенности восприятия текста экзаменуемым, а также проверить его умение высказывать краткие оценочные суждения о прочитанном, самостоятельно привлекать текст для анализа. Задания позволяют участнику проявить различные читательские компетенции. Ниже приводится таблица, представляющая в схематической форме распределение заданий экзаменационной работы по частям. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 7 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Таблица 1 Распределение заданий по частям экзаменационной работы № Часть работы Количе- ство заданий Макси- мальный первичный балл Типы заданий 1 (1.1/1.2) 6 Задание с развёрнутым ответом (с анализом приведённого фрагмента) в объёме 3–5 предложений 1 (2.1/2.2) 6 Задание с развёрнутым ответом (с привлечением самостоятельно выбранного фрагмента произведения) в объёме 3–5 предложений 1 (3.1/3.2) 6 Задание с развёрнутым ответом в объёме 3–5 предложений 1 Часть 1 1 (4) 8 Задание сопоставительного характера с развёрнутым ответом в объёме 5–8 предложений 2 Часть 2 (экзаменуемому предлагается выбор из пяти заданий) 1 13 Задание с развёрнутым ответом (сочинение в объёме не менее 200 слов) Оценка за грамотность За все ответы 6 Итого 5 45 Всего в работе 12 заданий (обязательных или с предоставлением выбора); от экзаменуемого требуется выполнить 5 из них: 4 задания из части 1 и 1 задание из части 2. 6. Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности Экзамен нацеливает участников на углублённую работу с художест- венным текстом, проверяет его ориентированность в проблематике курса, учитывает читательские предпочтения, предоставляя выбор заданий. Все задания экзаменационной работы имеют интерпретационный, проблемный характер; экзаменуемый должен аргументировать свой ответ с опорой на конкретный литературный материал. Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность, во-первых, проверить знание экзаменуемым содержательной стороны курса: образной природы словесного искусства, теоретико-литературных понятий, содержания изученных литературных произведений, во-вторых, выявить уровень владения специальными умениями по предмету, названными Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 8 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в федеральном государственном стандарте основного общего образования по литературе: 1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; 2) понимание литературы как одной из основных национально- культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; 3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуника- тивно-эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры; 4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эсте- тическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрну- тые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение; 5) развитие способности понимать литературные художественные про- изведения, отражающие разные этнокультурные традиции; 6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художествен- ного текста от научного, делового, публицистического и т.п.; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпрети- ровать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражён- ную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления. Опора на указанный комплекс умений позволит осуществлять компетентностно-ориентированный подход при разработке и проведении экзамена за курс основной школы. В основу экзаменационной модели положены читательские, литературоведческие умения и речевые навыки учащихся как ключевые компетенции, формирующие личность школьника- читателя. Их проверке подчинены все структурно-содержательные компо- ненты экзаменационной модели ОГЭ. Отбор художественных произведений, на которые ориентирована экза- менационная работа, определяется кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по литературе (далее – кодификатор). Содержание курса литературы представлено в 1–8 разделах кодифика- тора. 1. «Основные теоретико-литературные понятия» 2. «Из русского фольклора» 3. «Из древнерусской литературы» 4. «Из русской литературы XVIII в.» 5. «Из русской литературы первой половины XIX в.» 6. «Из русской литературы второй половины XIX в.» Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 9 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 7. «Из русской литературы XX – начала ХХI в.» 8. «Из зарубежной литературы» На основании раздела «Основные теоретико-литературные понятия» в КИМ включены те или иные термины и понятия. В соответствии с кодификатором по разделам 2 «Из русского фольклора» и 8 «Из зарубеж- ной литературы» специальные задания в КИМ не формулируются. Предпола- гается, что указанный литературный материал экзаменуемые могут само- стоятельно привлечь для выстраивания литературных аналогий при выпол- нении других заданий. Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Литература» представлено в таблице 2. Таблица 2 Распределение заданий экзаменационной работы по основным содержательным разделам курса литературы Содержательный раздел Коли- чество заданий Макси- мальный первич- ный балл Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела содержа- ния от максимального первичного балла за всю работу, равного 45 Эпические, драматические, лироэпические произведения: – из древнерусской литературы; – из русской литературы XVIII в.; – из русской литературы первой половины XIX в.; – из русской литературы второй половины XIX в.; – из русской литературы XX – начала ХХI в. 1 (1.1/1.2) 6 13 Эпические, драматические, лироэпические произведения: – из древнерусской литературы; – из русской литературы XVIII в.; – из русской литературы первой половины XIX в.; – из русской литературы второй половины XIX в.; – из русской литературы XX – начала ХХI в. 1 (2.1/2.2) 6 13 Лирические стихотворения, басни – из древнерусской литературы; – из русской литературы XVIII в.; – из русской литературы первой половины XIX в.; – из русской литературы второй половины XIX в.; – из русской литературы XX – начала ХХI в. 1 (3.1/3.2) 6 13 Лирические стихотворения, басни: 1 8 18 Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 10 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки – из древнерусской литературы; – из русской литературы XVIII в.; – из русской литературы первой половины XIX в.; – из русской литературы второй половины XIX в.; – из русской литературы XX – начала ХХI в. (4) Эпические, драматические, лироэпические произведения, лирические стихотворения, басни: – из древнерусской литературы; – из русской литературы XVIII в.; – из русской литературы первой половины XIX в.; – из русской литературы второй половины XIX в.; – из русской литературы XX – начала ХХI в. 1 (5.1–5.5) 13 29 Грамотность 6 13 Итого 45 100 Распределение заданий по проверяемым умениям и способам действий приведено в таблице 3. Таблица 3 Распределение заданий экзаменационной работы по проверяемым умениям и способам действий Виды работ Коли- чество заданий Максимальный первичный балл Процент максимального первичного балла за выполнение заданий, предусматривающих различные виды работы с языковым материалом, от максимального первично- го балла за всю работу, равного 45 Ответ на проблемный вопрос к предложенному тексту 2 (1.1/ 1.2, 3.1/.3.2) 12 27 Ответ на проблемный вопрос к самостоятельно выбранному фрагменту на основе его анализа 1 (2.1/2.2) 6 13 Сопоставление предложен- ного текста с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в экзамена- ционной работе 1 (4) 8 18 Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 11 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Сочинение на литературную тему 1 (5.1–5.5) 13 29 Грамотность 6 13 Итого 45 100 7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности В экзаменационную работу включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Часть 1 (в обоих вариантах) содержит три задания базового уровня (1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2), одно задание повышен- ного уровня (4). Часть 2 содержит задание высокого уровня сложности (предложен выбор из пяти заданий: 5.1–5.5), которое требует от экзамену- емого написания самостоятельного полноформатного сочинения на литера- турную тему. Таблица 4 Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности Уровень сложности заданий Коли- чество заданий Максималь- ный первичный балл Процент максимального первичного балла за выполне- ние заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 45 Базовый (1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2) 3 18 40 Повышенный (4) 1 8 18 Высокий (5.1–5.5) 1 13 29 Грамотность 6 13 Итого 5 45 100 8. Продолжительность ОГЭ по литературе На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут. Обучающимся рекомендуется так распределить время: на выполнение заданий части 1 (три задания к тексту) – 120 минут; на выполнение задания части 2 (сочинение) – оставшееся время. 9. Дополнительные материалы и оборудование Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено на ОГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. При выполнении заданий обеих частей экзаменационной работы экза- менуемый имеет право пользоваться орфографическим словарем, полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики (см. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 12 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Приложение 2 «Список произведений, по которым могут формулироваться задания КИМ по литературе основного государственного экзамена»). Художественные тексты не предоставляются индивидуально каждому экзаменуемому. Экзаменуемые по мере необходимости работают с текстами за отдельными столами, на которых находятся нужные книги. При проведе- нии экзамена необходимо подготовить книги в нескольких экземплярах для каждой аудитории (в зависимости от наполнения). Книги следует подгото- вить таким образом, чтобы у экзаменуемого не возникало возможности работать с комментариями и вступительными статьями к художественным текстам. Во время проведения экзамена должны быть обеспечены равные условия доступа к художественным текстам для всех участников экзамена. 10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом Оценивание выполнения заданий экзаменационной работы произво- дится на основе специальных критериев, разработанных для трёх указанных типов заданий, требующих развёрнутых ответов разного объёма. Ответы на задания 1.1/1.2, 3.1/3.2 проверяются по трём критериям: кри- терий 1 «Соответствие ответа заданию», критерий 2 «Привлечение приве- дённого в задании текста для аргументации», критерий 3 «Логичность и соблюдение речевых норм». Выполнение задания 2.1/2.2 оценивается по трём критериям: критерий 1 «Соответствие ответа заданию», критерий 2 «Привле- чение текста выбранного фрагмента для аргументации», критерий 3 «Логичность и соблюдение речевых норм». Максимально за выполнение заданий 1.1/1.2, 2.1/2.2, 3.1/3.2 выставля- ется по 6 баллов (по каждому критерию – максимально 2 балла). Если по критерию 1 ставится 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется. По другим критериям выставляется 0 баллов. Если по критерию 1 ставится 1 балл, то по критерию 2 за ответ не может быть поставлено более 1 балла. Если по критерию 2 за ответ ставится 0 баллов, то по критерию 1 не может быть поставлено более 1 балла, а по критерию 3 выставляется 0 баллов. Выполнение сопоставительного задания 4 оценивается по трём крите- риям: критерий 1 «Сопоставление произведений», критерий 2 «Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации», критерий 3 «Логичность и соблюдение речевых норм». Максимально за выполнение каждого из заданий (1.1.3 или 1.2.3) выставляется 8 баллов (по критериям 1, 3 – максимально по 2 балла; по критерию 2 – 4 балла). Если по критерию 1 ставится 0 баллов, то задание считается невыполненным и дальше не проверяется. По другим критериям выставляется 0 баллов. Если по критерию 2 ставится 0 баллов, то по критерию 3 выставляется 0 баллов. Выполнение задания части 2 (5.1–5.5) оценивается по пяти критериям: критерий 1 «Соответствие сочинения теме и её раскрытие», критерий 2 «Привлечение текста произведения для аргументации», критерий 3 «Опора на теоретико-литературные понятия», критерий 4 «Композиционная Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 13 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки цельность и логичность», критерий 5 «Соблюдение речевых норм». Макси- мально за выполнение задания 2 выставляется 13 баллов (по критериям 1, 2, 4 – максимально по 3 балла; по критериям 3, 5 – по 2 балла). Критерий 1 является главным. Если при проверке работы эксперт по критерию 1 ставит 0 баллов, задание части 2 считается невыполненным и дальше не проверяет- ся. По другим критериям выставляется 0 баллов. При оценке выполнения заданий части 2 следует учитывать объём написанного сочинения. Экзаме- нуемым рекомендован объём не менее 200 слов. Если в сочинении менее 150 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то задание считается невыполненным и оценивается 0 баллов. Сочинение оценивается максимально 13 баллами. Экзаменационная работа также оценивается по критериям ГК1–ГК3 «Грамотность» (максимально 6 баллами), если участник выполнил не менее двух заданий части 1 и задание части 2 (сочинение). Максимальный первичный балл за всю работу – 45. В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой ат- тестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 г. № 189/1513) «64. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По ре- зультатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставлен- ных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу выпускника. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными». Существенными считаются следующие расхождения. 1. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспер- тами за выполнение любого из заданий 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, составляет 3 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по всем критериям. 2. Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев оценивания выполнения заданий 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, составляет 2 балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по данному критерию. 3. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспер- тами за выполнение задания 4, составляет 4 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по всем критериям. 4. Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев задания 4, составляет 2 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по данному критерию. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 14 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 5. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспер- тами за выполнение задания части 2 (5.1–5.5), составляет 6 или более баллов. Третий эксперт проверяет ответ на это задание по всем критериям. 6. Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев задания части 2 (5.1–5.5), составляет 2 или более балла. Третий эксперт проверяет ответ на соответствующее задание по данному критерию. 7. Один из экспертов поставил 0 баллов (или поставил «Х») по перво- му критерию любого из заданий, а другой эксперт – ненулевое значение. Третий эксперт проверяет ответ на это задание по всем критериям. 8. Расхождение между суммами баллов, выставленных двумя экспер- тами за грамотность экзаменационной работы, составляет 3 или более балла. Третий эксперт проверяет всю экзаменационную работу по критериям ГК1– ГК3. 9. Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами по любому из критериев оценивания грамотности, составляет 2 балла. Третий эксперт проверяет всю экзаменационную работу по данному критерию. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалль- ной шкале. 11. Изменения в КИМ 2021 года в сравнении с 2020 годом В связи с существенными структурными и содержательными измене- ниями части 1 введена новая нумерация заданий. По-другому реализован принцип выбора: на выбор предлагаются не варианты блоков заданий, а конкретные задания 1.1 или 1.2; 2.1 или 2.2; 3.1 или 3.2. Суммарное число заданий экзаменационной работы увеличилось с 4 до 5 за счет нового задания базового уровня сложности 2.1/2.2, требующего анализа самостоятельно выбранного фрагмента предложенного произведения в заданном направлении. Изменения привели к увеличению максимального количества балов за всю работу с 39 до 45 баллов. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 15 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Приложение 1 Обобщённый план варианта КИМ ОГЭ по ЛИТЕРАТУРЕ Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий. Обозначение задания в работе Проверяемые элементы содержания и умения Уро- вень слож- ности Макси- мальный балл за выпол- нение задания Пример- ное время выпол- нения задания 1.1/1.2 Развёрнутые рассуждения: о тематике и проблематике фрагмента эпического (или драматического, или лироэпического произведения), его принадлежности к конкретной части (главе); о видах и функциях авторских изобразительно- выразительных средств, элементов художественной формы и др. Б 6 20 мин. 2.1/2.2 Умения выбрать другой фрагмент из эпического (или драматического, или лироэпического) произведения в соответствии с заданием, построить развёрнутое рассуждение с опорой на анализ самостоятельно выбранного фрагмента в соответствии с заданием Б 6 20 мин. 3.1/3.2 Развёрнутое рассуждение о тематике, проблематике, лирическом герое, об образах стихотворения (или басни), о видах и функциях изобразительно- выразительных средств, об элементах художественной формы, об особенностях образно-эмоционального воздействия поэтического текста, о собственном восприятии произведения Б 6 20 мин. 4 Развёрнутое сопоставление анализируемо- го произведения (лирического стихотворе- ния или басни) с художественным текстом, приведённым для сопоставления (нахождение важнейших оснований для сравнения художественных произведений по указанному в задании направлению анализа, построение сравнительной характеристики литературных явлений, построение аргументированного суждения с приведением убедительных доказа- тельств и формулированием обоснованных выводов) П 8 60 мин. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 16 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 5.1–5.5 Осмысление проблематики и своеобразия художественной формы изученного литературного произведения (произведений), особенностей лирики конкретного поэта в соответствии с указанным в задании направлением анализа В 13 115 мин. Грамотность 6 Всего заданий в экзаменационной работе – 12; из них экзаменуемый должен выполнить 5 заданий (по уровню сложности: Б – 3; П – 1; В – 1). Максимальный первичный балл – 45. Общее время выполнения работы – 235 минут. Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 17 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Приложение 2 Список произведений, по которым могут формулироваться задания КИМ по литературе основного государственного экзамена (ОГЭ) При выполнении заданий обеих частей экзаменационной работы экза- менуемый имеет право пользоваться полными текстами художественных произведений, а также сборниками лирики. 1 «Слово о полку Игореве» 2 М.В. Ломоносов Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должна быть «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Её Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года») 3 Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль» 4 Г.Р. Державин Сборник лирики (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Памятник», «Властителям и судиям») 5 Н.М. Карамзин Повесть «Бедная Лиза» 6 И.А. Крылов Сборник басен (обязательно в сборнике должны быть басни: «Листы и Корни», «Волк на псарне», «Квартет», «Осёл и Соловей») Стихотворения (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Море», «Невыразимое») 7 В.А. Жуковский Сборник баллад (обязательно в сборнике должны быть баллады: «Светлана», «Лесной царь») 8 А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума» Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «И.И. Пущину», «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Не пой, красавица, при мне…», «Вакхическая песня») Поэма «Цыганы» Роман «Евгений Онегин» «Повести Белкина» 9 А.С. Пушкин Роман «Капитанская дочка» 10 М.Ю. Лермонтов Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бороди- но», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни труд- ную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», «Тучи», «Листок», «Ангел») Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 18 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Поэма «Мцыри» Роман «Герой нашего времени» Комедия «Ревизор» Повесть «Шинель» 11 Н.В. Гоголь Поэма «Мёртвые души» 12 А.Н. Островский Сборник пьес (обязательно в сборнике должны быть пьесы: «Свои люди – сочтёмся!»; «Снегурочка») 13 И.С. Тургенев Сборник повестей (обязательно в сборнике должны быть повести: «Ася», «Первая любовь», цикл «Записки охотника») 14 Ф.И. Тютчев Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза», «Ещё шумел весёлый день…», «Чародейкою-зимою…») 15 А.А. Фет Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Ласточки пропали…», «Ещё весны душистой нега…», «На заре ты её не буди…») 16 Н.А. Некрасов Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Железная дорога», «Тройка», «Душно! Без счастья и воли…») 17 М.Е. Салтыков- Щедрин Сборник сказок (обязательно в сборнике должны быть сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь») 18 Ф.М. Достоевский Сборник повестей (обязательно в сборнике должны быть повести: «Белые ночи», «Бедные люди») Сборник повестей (обязательно в сборнике должны быть повести: «Кавказский пленник», «Хаджи-Мурат», «Детство») 19 Л.Н. Толстой Рассказ «После бала» 20 А.П. Чехов Сборник рассказов (обязательно в сборнике должны быть рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска», «Толстый и тонкий») 21 И.А. Бунин Сборник рассказов (обязательно в сборнике должны быть рассказы: «Косцы», «Танька») 22 А.А. Блок Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…», «О доблестях, о подвигах, о славе…») 23 В.В. Маяковский Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям», «Прозаседавшиеся») Спецификация КИМ ОГЭ 2021 г. ЛИТЕРАТУРА, 9 класс. 19 / 20 20 © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 24 С.А. Есенин Сборник стихотворений (обязательно в сборнике должны быть стихотворения: «Берёза», «Пороша», «Край любимый! Сердцу снятся…») 25 М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека» 26 А.Т. Твардовский Поэма «Василий Тёркин» 27 В.М. Шукшин Сборник рассказов (обязательно в сборнике должны быть рассказы: «Срезал», «Чудик») 28 А.И. Солженицын Рассказ «Матрёнин двор» 29 Проза второй половины XX – начала ХХI в. Сборники произведений следующих писателей: Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов 30 Поэзия второй половины XX – начала ХХI в. Сборники лирики следующих поэтов: И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов |