|
|
Информатика 7 класс 7.3А Программирование алгоритмов Краткосрочн. Программирование алгоритмов
План урока
Раздел долгосрочного плана: 7.3А: Программирование решений
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Программирование алгоритмов
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.3.2.1 записывать алгоритм на языке программирования
|
Цели урока
|
• Узнать о программе;
• Узнать о языках программирования;
• Узнать о программировании алгоритма.
|
Критерии успеха
|
-Знать, что такое программа
- знать язык программирования Python
|
Языковые цели
|
Формулируются для неязыковых предметов.
писать короткие отчеты для представления своих проектов перед классом
Определите языковые цели, включая примеры лексики и фраз.
* Программа это …
* К высокоуровневым языкам программирования относятся …
|
Привитие ценностей
|
Обучение на протяжении жизни
|
Межпредметные связи
|
Математика, физика
|
Предварительные знания
|
Программирование решений.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-5 мин
|
Организационный момент: приветствие, проверка присутствующих.
Как Вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока?
Знакомимся с темой и целями урока.
|
|
Середина урока
6-8 мин
9-15 мин
16-17 мин
18-24 мин
25-40 мин
41-42 мин
|
(К) Спрашиваем у учащихся: Приведите примеры, где и когда Вы используете «Если».
(Д, О) Демонстрируем, каким образом записывается что такое Программа и исполнитель программы
(И) Задание. Выполняем в тетради стр 187
(И) (И) Задание. Выполняем в тетради стр 187. Учитель помогает тем, кто нуждается в помощи. Напоминайте учащимся о критериях оценивания проекта.
(К) Спрашиваем о достижении цели
(К) Спрашиваем о достижении цели
|
|
Конец урока
43-45 мин
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Все учащиеся научаться строить блок-схему с условным оператором
Большинство учащихся научаться пользоваться решать задачи на условный оператор
Более способные учащиеся в своих проектах будут применять вложенные условия (возможно и составные условия)
|
Устная похвала учителя, самооценивание, учитель проверяет о наличии условного оператора в проектах учащихся
|
ТБ и правила поведения в классе при работе за ПК. Физминутка
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 21.26 Kb.