картотека прогулок. Прогулка 1 Интеграция областей
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Картотека прогулок в летний оздоровительный период Возраст детей 5-6 лет  Июнь Прогулка 1 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки). Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой природе. Худ. слово: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик. Подрастёт, нарядится в беленькое платьице. Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. Трудовая деятельность Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли Подвижные игры «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Индивидуальная работа Развитие движений. Экспериментальная деятельность. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… » Цели: познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки. Июнь. Прогулка 2 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение. Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое. После на наблюдения поиграть с солнечными зайчиками (у стены веранды) с помощью зеркальца. Прочитать стихи: Солнышко светит всем зверушкам: птичкам, зайкам, даже мушкам, одуванчику в траве, белой чайке в синеве, даже кошке на окне, и конечно мне. Труд. Подмести веранду. Подвижные игры «Мыши и кот» - Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий. Экспериментальная деятельность. Опыт по выявлению свойств солнечных лучей: мокрые резиновые мячики выносятся в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки. Июнь. Прогулка 3 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение за деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза, тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях появились первые зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки, листья, корень). Худ. слово: У красы берёзки платье серебрится, У красы берёзки зелены косицы. Со двора к березке выскочили козы, Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы. Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде. Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; - двигаться в соответствии с текстом; - быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: - совершенствовать умение действовать с предметами; - учить попадать в цель; - развивать глазомер, ловкость. Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Пошёл котик на торжок». Экспериментальная деятельность. Дополнить представления детей свойствах песка: сухой-рассыпается, мокрый- липнет, принимает форму емкости (формочки, Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность. Выносной материал Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. Июнь. Прогулка 4 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, способствовать развитию игровой деятельности, двигательной активности посредством игр с султанчиками. Труд. Подметём в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - учить выполнять движения в соответствии с текстом. Дидактическая игра «Один – много» - закреплять умение различать количество предметов. Индивидуальная работа. «Поймай мяч» - упражнять в ловле мяча. Экспериментальная деятельность. Игры с вертушками. Цели: познакомить детей с понятием» ветер», учить замечать движение деревьев во время ветра, создавать ветер с помощью дыхания. Выносной материал Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки. Июнь. Прогулка 5 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение. Чем питается божья коровка? Цель: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). Ход наблюдения Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник - это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Подвижные игры «Найди свой цвет». - упражнять в беге; - закреплять знания об основных цветах спектра. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Индивидуальная работа. Прыжки через линию. Экспериментальная деятельность. свойства сухого и влажного песка. Цели: предложить детям сравнить сухой и влажный песок, учить правильно их называть, использовать простейшие конструкции сравнения. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. Выносной материал Метелки, грабли, ведерки, носилки. Июнь. Прогулка 6 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Продолжить наблюдение за зеленой травкой и одуванчиками. Цель: Учить узнавать и называть одуванчики, закрепить знания о строении цветка. Формировать желание любоваться зеленью и яркими весенними цветами. Трудовая деятельность Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду. Подвижная игра «Одуванчик». По краешку канавки На травяном диванчике Весёлою гурьбою Расселись одуванчики. Тут и солнышко взошло, Покатилось мячиком. Ищет красно солнышко, Где же одуванчики. (В. Данько) Дети - одуванчики в жёлтых шапочках бегают под музыку или звучание бубна. С окончанием звучания они бегут к своим стульчикам. Воспитатель произносит текст, после чего идёт искать одуванчики, которые, закрыв руками лицо, прячутся. Воспитатель: «Жёлтый одуванчик, Я тебя сорву. Жёлтый одуванчик Спрятался в траве». Воспитатель уходит. Снова звучит музыка. Игра повторяется. Индивидуальная работа. Повторить потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Экспериментальная деятельность. Сравнение желтого и белого цветов одуванчика. Показать детям, что белый одуванчик уже созрел и от дуновения ветра его семена разлетаются. На одуванчик только дунь - И весь он разлетится. Выносной материал Лейка, мяч, песочные наборы. Июнь. Прогулка 7 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей. Худ. слово: Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку! Трудовая деятельность Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли Подвижная игра Солнечный зайчик (по стихотворению А. Бродского) Цель: уточнить направления вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. Материал: зеркальце. Ход игры: воспитатель пускает зайчиков и говорит: «Посмотрите, к нам в гости прискакал весёлый солнечный зайчик. Смотрите, как он прыгает вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит зайчика по стене.) Поиграем с ним». Читает стихотворение: Скачут побегайчики – солнечные зайчики. Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Дети пытаются поймать солнечного зайчика. Мы зовём их – не идут. Были тут – и нет их тут. Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок! Прыг, прыг по углам. Были там – и нет их там. Где же побегайчики – солнечные зайчики? Дети ищут зайчика. Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик». Экспериментальная деятельность.Продолжать изучение свойств солнечных лучей Лучи согревают – подставить ладошки; освещают - найти солнечную и теневую стороны. Выносной материал Носилки, грабли; ведерки, совочки. Июнь. Прогулка 8 Наблюдение за состоянием погоды. Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы. Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались? Худ. слово: Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло? От того, что это – лето на всё лето к нам пришло! Трудовое поручение: собрать игрушки в конце прогулки. Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки. Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “Допрыгни до руки”. Цель: упражнять детей в подпрыгивании детей на двух ногах. Опыты с камнями. Цели: развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные Выносной материал Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки, самокаты, воротца. Июнь. Прогулка 9 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение за дождем. Цель: показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги/. Худ. слово: Дождик, дождик, кап да кап- Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять- Мы промочим ножки. Игровое упражнение: “Перешагни через лужу”. Цель: упражнять детей в перешагивании, чередуя ноги, развивать равновесие, действовать по сигналу. Трудовое поручение: собрать камушки в корзинки. Цель: приучать детей выполнять элементарные трудовые поручения. Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “Попади в цель”. Цель: закрепить умения детей бросать предметы в цель каждой рукой поочередно. Выносной материал Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки, скакалки. Июнь. Прогулка 10 Интеграция областей: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель. Формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. Смотрит солнышко в окошко Смотрит в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку. Напомнить детям, что долго находиться на солнце нельзя. Можно обгореть и заболит голова. П/и: “Солнышко и дождик”. Цель: упражнять детей врассыпную, быстро реагировать на сигнал. |