Навигация по странице:Цель занятияПланируемые предметные результатыМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕЛИЧНОСТНЫЕПедагогическая деятельность учителя Деятельность обучающихсяПриветствуют учителя Рассматривают иллюстрациюОсновная часть. - Начнем наше путешествие по сказкам.(слайд 2)Игра « Бюро находок».Рассматривают Отвечают «Золушка», «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Мальчик-с-пальчик»Слушают, воспринимаютОтвечают «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», «Снежная королева»Рассматривают портрет Слушают, воспринимаютОтгадывают героев - Дюймовочка- Русалочка- Оловянный солдатик- Снежная королеваСобирают пазлы ОтвечаютОтвечают «Рапунцель», «Бременские музыканты», «Белоснежка и семь гномов»- Братья Гримм Слушают ВоспринимаютЗаключительная часть Подсчет звездочекОтвечают Шарль Перро, Ханс Кристиан Андерсен, Братья Гримм«Кот в сапогах», «Красная Шапочка», «Золушка», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик», «Дюймовочка», «Отвечают Пишут письмо
|
Дет литература. Произведения зарубежной литературы, вошедшие в круг детского чтения
Тема: «Произведения зарубежной литературы, вошедшие в круг детского чтения»
Цель занятия: актуализировать знания детей о сказках зарубежных писателей;
Задачи:
образовательные: актуализировать знания обучающихся о сказках зарубежных писателей в игровой форме;
развивающие: создать условия для развития таких мыслительных операций обучающихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;
воспитательные: формировать уважение к писателям и их произведениям.
Планируемые предметные результаты: создать условия для осуществления поиска необходимой информации по выполнению учебных заданий, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, структурирования знаний.
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках и во внеурочной деятельности.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ – определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, высказывать своё предположение.
КОММУНИКАТИВНЫЕ – задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
|
ЛИЧНОСТНЫЕ – способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, прививать любовь к чтению.
|
Оборудование: аудиозаписи, карточки.
Ход занятия:
Педагогическая деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Вводная часть
|
-Здравствуйте, ребята.
- Ребята, сегодня к нам на урок пришел гость, скажите кто же это?
(Слайд 1)
- Из какой сказки этот персонаж?
- Кто автор этого произведения? (Портрет на доске)
- К какому типу относится эта сказка?
- Предположите, какая же тема нашего сегодняшнего занятия
- Ребята, за правильнее ответы на уроке, наш гость будет награждать вас звездочками, а в конце нашего занятия мы посмотрим, кто же был самым активным.
|
Приветствуют учителя
Рассматривают иллюстрацию
- Кот в сапогах
- Кот в сапогах
- Шарль Перро
- Волшебная, авторская, зарубежная.
«Сказки зарубежных писателей»
|
Основная часть.
|
- Начнем наше путешествие по сказкам.
(слайд 2)
-Посмотрите на слайд, знакомы ли вам эти сказки?
- Все эти сказки написал Шарль Перро
- Шарль Перро придумал необыкновенные истории и невероятные приключения. Люди ценят и любят сказки этого писателя. Его сказки учат ценить подлинную красоту жизни, любить труд, добро, мужество, справедливость.
- Я думаю, вы тоже с детства знаете и любите сказки Шарля Перро. И сегодня мы узнаем, кто из вас является знатоком его сказок. А поможет это сделать
Игра «Бюро находок».
Из каких сказок потеряны предметы?
   
- А теперь еще одно задание, прослушайте аудиозаписи, и скажите из какой сказки эта мелодия.
Песенка Красной Шапочки из кинофильма “Красная Шапочка”.
П.И. Чайковский музыка к балету “Спящая красавица”.
(Слайд 3)
- Посмотрите, знакомы ли вам эти сказки?
- Все эти сказки написал Ханс Кристиан
Андерсен (портрет на доске)
- Нет такого человека, который бы не читал сказки датского сказочника Х.К. Андерсена. Еще мальчиком он любил выдумывать разные истории, но не решался рассказывать их взрослым. Он мечтал сочинять сказки и дарить их людям. Эта мечта сбылась. Во всех странах знают и любят его сказки.
- А сможете ли вы отгадать героев его сказок по словесному описанию, сейчас мы и узнаем.
Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зеленом стульчике сидела крошечная девочка.
Лучше всех была самая младшая: нежная и прозрачная, как лепестки розы, с глубокими, как море, глазами, но у нее не было ножек, только рыбий хвост.
Он стоял на одной ноге, ружье на плече, голова прямо, красный с синим мундир.
Она была укутана в тончайший белый тюль, сотканный из миллионов снежных звездочек. Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительно белого льда и все же живая. Глаза ее сверкали, как звезды, но в них не было ни теплоты, ни кротости.
Работа в группе
- А сейчас соберем пазлы. Собрав вы должны сказать, какой сказке он принадлежит.
(Слайд 4)
- Посмотрите на доску, знакомы ли вам эти сказки?
- Кто написал эти произведения?
- (портрет на доске) Немецкие юристы Якоб и Вильгельм Гримм были профессионалами прусской академии, но всю свою жизнь посвятили изучению немецкой культуры и немецкого языка. В течение многих лет они собрали народные немецкие сказки и в 1812году издали сборник «Детские и семейные сказки» содержащий более 200 текстов.
- А сейчас, посмотрим, насколько хорошо вы знаете произведения этих писателей.
-У вас на столах карточки с названиями животных из сказки «Бременские музыканты», вам нужно оставить только тех, которые относятся к этой сказке.
Осёл, змея, пёс, мышь, кот, петух
- На этом наше занятие подошло к концу.
Больше читайте, читайте добрые и поучительные книги.
|
Отвечают_Шарль_Перро,_Ханс_Кристиан_Андерсен,_Братья_Гримм«Кот_в_сапогах»,_«Красная_Шапочка»,_«Золушка»,_«Спящая_красавица»,_«Мальчик-с-пальчик»,_«Дюймовочка»,_«'>Отвечают_«Рапунцель»,_«Бременские_музыканты»,_«Белоснежка_и_семь_гномов»-_Братья_Гримм_Слушают_Воспринимают'>Отвечают_«Дюймовочка»,_«Стойкий_оловянный_солдатик»,_«Гадкий_утенок»,_«Снежная_королева»Рассматривают_портрет_Слушают,_воспринимают'>Отвечают_«Золушка»,_«Кот_в_сапогах»,_«Красная_шапочка»,_«Мальчик-с-пальчик»Слушают,_воспринимают'>Рассматривают
Отвечают
«Золушка», «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Мальчик-с-пальчик»
Слушают, воспринимают
Угадывают названия сказок
- Это хрустальная туфелька из сказки «Золушка»
- Это прялка из сказки «Спящая красавица»
- Это красная шапочка из сказки «Красная шапочка»
- Это сапоги из сказки «Кот в сапогах»
- Сказка «Красная Шапочка»
- Сказка «Спящая красавица»
Отвечают
«Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», «Снежная королева»
Рассматривают портрет
Слушают, воспринимают
Отгадывают героев
- Дюймовочка
- Русалочка
- Оловянный солдатик
- Снежная королева
Собирают пазлы
Отвечают
- «Гадкий утёнок»
- «Снежная королева»
Отвечают
«Рапунцель», «Бременские музыканты», «Белоснежка и семь гномов»
- Братья Гримм
Слушают
Воспринимают
Выполняют задание
осёл
пёс
кот
петух
Слушают
|
Заключительная часть
|
Подсчет звездочек
- Вспомните, о каких писателях мы сегодня говорили?
- Какие сказки вспомнили?
- Что вам больше всего запомнилось?
- Что было трудным?
- Какие сказки вам захотелось прочитать? почему?
- Ребята, если бы вы были писателем, о чем бы вы писали?
- Чтобы у нашего гостя было хорошее настроение, напишите ему, письмо или пожелания.
|
Отвечают
Шарль Перро, Ханс Кристиан Андерсен, Братья Гримм
«Кот в сапогах», «Красная Шапочка», «Золушка», «Спящая красавица», «Мальчик-с-пальчик», «Дюймовочка», « Русалочка»,
« Оловянный солдатик», «Снежная королева», «Рапунцель», «Бременские музыканты»
Отвечают
Пишут письмо
| |
|
|
Скачать 331.87 Kb.