Раздел долгосрочного плана
|
Повторение курса алгебры и начала анализа 10-11 классов
|
Колледж Есенова
|
|
Дата:
|
|
Группа:
|
|
ФИО преподавателей:
|
Сактаганова А.Ж.
|
Количество присутствующих
|
|
Количество отсутствующих
|
|
Тема урока
|
Производная и интеграл степенной функции с действительным показателем
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
11.3.1.9 - знать и применять правила нахождения производной степенной функции с действительным показателем;
11.3.1.10 - знать и применять правила нахождения интеграла степенной функции с действительным показателем;
|
Цели урока
|
Обучающиеся повторяют правила нахождения производной и интеграла степенной функции с действительным показателем
|
Критерии
оценивания
|
находит производную степенной функции с действительным показателем;
находит интеграл степенной функции с действительным показателем;
вычисляет площадь криволинейной трапеции для степенной функции с действительным показателем.
|
Языковые цели
|
Учащиеся будут:
оперировать терминами данного раздела;
формулировать правила нахождения производной и интеграла степенной функции с действительным показателем ;
озвучивать применение правил нахождения производной и интеграла степенной функции с действительным показателем
Лексика и терминология:
производная степенной функции с действительным показателем
интеграл степенной функции с действительным показателем;
первообразная степенной функции с действительным показателем
Серия полезных фраз для диалога/письма:
- первобразная степенной функции с действительным показателем
-чтобы найти производную степенной функции с действительным показателем …
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей сотрудничества и взаимоуважения при выполнении заданий в парах, формирование и подержание доверительных межличностных отношений, взаимного уважения, взаимной ответственности
|
Межпредметные
связи
|
|
Навыки
использования ИКТ
|
https://learningapps.org; презентация
|
Предварительные
знания
|
Производная и первообразная функций.Неопределенный интеграл Определенный интеграл.Площадь криволинейной трапеции.Площадь фигуры ограниченная линиями.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока/время
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Организационный момент(3 мин)
|
Приветствие. Психологический настрой на урок Определение целей урока
|
|
Этап актуализации знаний
(10 мин)
|
Работа в группах
Группам дается сссылка
https://interneturok.ru/lesson/algebra/
Цель : Повторить производную и интеграл степенной функции с действительным показателем
1,3 группа Нахождение производной степенной функции с действительным показателем
3,4 Нахождение интеграла степенной функции с действительным показателем
Оценивание : «Две звезды ,одно пожелание» взаимооценивание
|
Слайд 1-3
https://interneturok.ru/lesson/algebra/11-klass/integralb/differentsirovanie-i-integrirovanie-stepennoy-funktsii-s-ratsionalnym-pokazatelem?
|
Этап повторения и закрепления материала
7 мин
15 мин
Этап формирования
обратной связи
7 мин
|
Индивидуальная работа
Цель : Применять правила нахождения интеграла степенной функции с действительным показателем
Учащиеся выполняют задания
Оценивание : Учащиеся проверяют работу по готовым ответам на доске.Каждое задание 1 балл
Индивидуальная работа (дифференциация)
Учащиеся по желанию выбирают 3 задания и выполняют их
Оценивание: учитель оценивает по баллам
Проверочная работа
Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся
1. варант https://learningapps.org/5447802 запиши правильный ответ
2-вариант https://learningapps.org/7627183 верно или неверно
Самоценивание (по программе)
|
Слайд 4-5
Слайд 6
Приложение 1
|
Конец урока /___2 _ мин
|
Подведение итогов урока
Рефлексия
- Что могу выполнить хорошо ?
- Что необходимо доработать ?
|
|
Дифференциация
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация выражена в подборе заданий индивидуальной работы (Принцип дифференциации – уровневая)
* учащиеся с особыми потребностями (отражать имена супер-учеников, и уч-ся требующих поддержки на данном уроке по итогам рефлексии прошлого урока)
|
1 Указать приемы конструктивной обратной связи
2 На уроке используются виды оценивния :
при работе в парах –взаимооценивание по готовым ответам с исрользований дескрипторов
при идивидуальной работе - взаимооценивание
|
В середине урока можно провести физминутку для глаз
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
(заполнять сразу после урока)
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1.
2.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1.
2.
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачать 106 Kb.