задание 8. Прощай азбука
 Скачать 18.92 Kb.
|
|
Задание №8 Обсуждение внеурочного занятия на тему: «Прощай азбука». Посмотрев внеурочное занятие «Прощай азбука», были определены моменты, которые необходимо обсудить с наставником. Было интересно, добилась ли наставница цели своего занятия. После его окончания мы обсудили его в рамках требования ФГОС. Я задавала учителю наводящие вопросы: достигли ли они цели урока, были ли решены задачи занятия, уложился приготовленный материал во время занятия и т.д. Учитель выполнил все поставленные задачи и добился цели занятия. Меня заинтересовала значимость этого занятия, какое направление имело мероприятие, и какие механизмы взаимодействия участников были. Наставница сказала, что мероприятие имело Общеинтеллектуальное направление, это видно и из содержания самого мероприятия. Во время обсуждения были заданы следующие вопросы: почему учитель решил начать своё мероприятие с выступления учащихся? По какому принципу была выбрана форма мероприятия «викторина»? Почему отсутствовала самостоятельная и групповая работа учащихся? И т.д. Меня заинтересовало, почему в основном занятии было именно задания направленные на беседу (диалог), где дети отстаивали свою точку зрения, аргументировали. После чего получила ответ, то, что на уроках в школе, сейчас дети в основном пишут и решают проверочные работы, именно поэтому необходимо посвятить время внеурочного занятия на беседу, чтобы младшие школьники развивали свои коммуникативные способности. Мы выделили плюсы и минусы. Плюсы занятия заключались в том, что дети были настроены на занятие, были достигнуты цели и задачи, поставленные на занятии, использовались методы и приемы целесообразно, учащиеся активно принимали участие в занятии, работали сплоченно, совещались, прислушивались к мнению других. Так же учитель использует интересную и актуальную для учеников форму мероприятия «викторина», что позволяет повысить их познавательный интерес и работоспособность. Минусы: отсутствовала самостоятельная и групповая работа на занятии. Вывод: В целом мероприятие прошло хорошо, детям оно понравилась, почти все занятие дети высказывали свою точку зрения и размышляли. Учащиеся были активны и работали в группах. Цели и задачи были достигнуты, а это значит, что мероприятие прошло успешно. Рекомендации: - при подведении итогов наградить учащихся грамотами, выявить победителей викторины; - использовать больше приемов для контроля всех учащихся, чтобы наблюдать и видеть, все ли у них получается; - на заключительной части рекомендуется использовать задания тестового характера в привлекательной для детей форме: кроссворд, блиц, игровая ситуация и другое, для определения первичных результатов. Обсуждение внеурочного занятия на тему: «Поговорим о добре». Посмотрев внеурочное занятие «поговорим о добре». Я определила для себя ряд моментов, которые хотела обсудить с наставником. Мне было интересно, добилась ли наставница цели занятия. После занятия мы с наставником обсудили его в рамках требования ФГОС. Я задавала учителю наводящие вопросы: достигли ли они цели урока, были ли решены задачи занятия, уложился приготовленный материал во время занятия и т.д. учитель выполнила задачи, и достигла поставленной цели. Меня заинтересовала значимость этого занятия, какое направление имело мероприятие, и какие механизмы взаимодействия участников были. Наставница сказала, что мероприятие имело духовно-нравственное направление, в котором дети сотрудничали в группах. Спросила, почему именно с помощью пословицы учительница решила создать проблемную ситуацию, на что наставница ответила, что у детей часто возникают проблемы с умением объяснять, поэтому часто именно создание проблемы происходит с объяснения пословицы. Меня заинтересовало, почему в основном занятии было именно задания, направленные на говорение, где дети отстаивали свою точку зрения, аргументировали. После чего получила ответ, то, что на уроках в школе, сейчас дети в основном пишут и решают проверочные работы, на что учителю было очень важно, чтобы во время внеурочного занятия, дети говорили. Мы выделили плюсы и минусы. Плюсы занятия заключались в том, что дети были настроены на занятие, были достигнуты цели и задачи, поставленные на занятии, использовались методы и приемы целесообразно, учащиеся активно принимали участие в занятии, работали сплоченно в группе, совещались, прислушивались к мнению других. Минус был один, не было итога занятия, так как не хватила времени сразу началась рефлексия, учитель сказал, что он знает про эту ошибку, итог пришлось убрать и провести рефлексию «Синквейн», т.к. очень хотелось провести именно эту рефлексию. Также учитель посчитал за ошибку не правильное разделение команд, в одной команде были более сильные дети, а в другой более слабые. Мы подумали, что в конце надо было командам вручить грамоты. Вывод: в целом мероприятие прошло хорошо, детям оно понравилась, почти все занятие дети высказывали свою точку зрения и размышляли. Учащиеся были активны и работали в группах. Цели и задачи были достигнуты, а это значит, что мероприятие прошло успешно. Рекомендации: - надо добавить в рефлексии грамоты или жетоны; - если не остается время все равно 2 вопроса, но задать по поводу мероприятия; - использовать больше приемов для контроля всех учащихся, чтобы наблюдать и видеть, все ли у них получается. Критерии оценки организации и обсуждения внеурочных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями
_____________________ / _____________ Ф.И.О. наставника Подпись наставника менее 6.5 баллов - не удовлетворительно «2» 6.5 –7 баллов удовлетворительно «3»; 7.5 баллов – хорошо «4»; 8.5-9.5 баллов – отлично «5». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||