№ занятия
|
Тема коррекционной работы
|
Цели урока
|
Дата
|
1
|
Диагностика письменной речи
|
Выявить наличие специфических ошибок в письменных работах
|
|
2
|
Диагностика письменной речи
|
Исследовать состояние навыка чтения
|
|
3
|
Работа над словом
|
Усваивать понятие слово как части предложения, его лексическое значение. Усваивать слова, обозначающие живые и неживые предметы
|
|
4
|
Слова, обозначающие предмет
|
Закрепить понятие о словах, обозначающих предметы. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?
Учить графически изображать слова, обозначающие предметы
|
|
5.
|
Слова, обозначающие действие предмета
|
Учить различать слова, обозначающие действие предмета, слова, отвечающие на вопрос: что делает?
|
|
6.
|
Дифференциация слов, обозначающих предметы и действия предметов
|
Учить различать слова, обозначающие предметы и действия предметов. Составлять предложения из двух слов: предмет — действие, составление схем. Познакомить с частями речи: существительное и глагол
|
|
7.
|
Слова, обозначающие признаки предметов
|
Учить различать слова, обозначающие
признаки предмета.
Учить правильно изменять слова по родам.
|
|
8.
|
Дифференциация слов, обозначающих предметы, действия и признаки предметов
|
Закрепить представления о словах, обозначающих предмет, действие и признак предмета.
Самостоятельная работа.
|
|
9.
|
Работа над слоговым составом слова
|
Учить делить двух- и трехсложные слова на слоги.
Дать представления о слогообразующей роли гласного.
Учить выделять гласные из слов.
|
|
10.
|
Работа над слоговым составом слова
|
Учить определять порядок слогов в слове. Выполнять анализ и синтез слов, полученных путем перестановки слогов
|
|
11.
|
Перенос слов
|
Упражнять в формировании умения делить слова на слоги для переноса.
|
|
12.
|
Ударение, ударный слог
|
Сформировать навык определения ударного слога в словах. Подчеркивать роль ударения в устной речи. Научить различать значения слов
|
|
13.
|
Повторение пройденного материала. Диктант
|
Проводить проверочную работу.
Проводить контрольную проверку.
|
|
14.
|
Звуковой состав слова. Понятия звук, буква
|
Познакомить со способами образования звуков речи. Сформировать понятие о букве, как о графическом образе звука
|
|
15.
|
Гласные первого ряда. Выделение из слогов и слов
|
Учить слышать и выделять гласные звуки первого ряда из звукового ряда, слога, слова
|
|
16.
|
Гласные второго ряда. Выделение их из слогов и
слов
|
Познакомить с образованием гласных звуков второго ряда
|
|
17.
|
Дифференциация звуков И—[я]
|
Учить различать звуки [а]—[я] устно и на письме в слогах и словах
Учить различать звуки [а]—[я] устно и на письме в предложениях и текстах.
|
|
18.
|
Повторение пройденного материала
|
Проверочная работа
|
|
19.
|
Дифференциация гласных звуков [о]—[ё]
|
Учить различать звуки [о]—[ё] устно и на письме в слогах и словах
Учить различать звуки [о]—[ё] устно и на письме в предложениях и текстах.
|
|
20.
|
Повторение пройденного материала
|
Проверочная работа
|
|
21.
|
Дифференциация звуков
[у]-[ю]
|
Учить различать звуки [у]—[ю] устно и на письме в слогах и словах
Учить различать звуки [у]—[ю] устно и на письме в предложениях и текстах
|
|
22.
|
Повторение пройденного материала
|
Проводить проверочную работу
|
|
23.
|
Дифференциация звуков [и]-[ы]
|
Учить различать звуки [и]—[ы] устно и на письме в слогах и словах
Учить различать звуки [и]—[ы] устно и на письме в предложениях и текстах.
|
|
24.
|
Повторение пройденного
материала
|
Проводить проверочную работу
|
|
25.
|
Дифференциация звуков [э]-[е]
|
Учить различать звуки [э]—[е] устно и на письме в слогах и словах
|
|
26.
|
Контрольное списывание
|
Проводить контрольную работу
|
|
27.
|
Дифференциация звуков [э]-[е]
|
Учить различать звуки [э]—[е] устно и на письме в слогах и словах
|
|
28.
|
Согласные звуки, буквы. Способы образования согласных звуков
|
Учить узнавать согласный звук на слух и по артикуляции.
Учить вычленять согласный звук из слова
|
|
29.
|
Твердые и мягкие согласные
|
Учить различать твердые и мягкие согласные
|
|
30.
|
Обозначение мягкости согласных посредством гласных звуков второго ряда ([е])
|
Учить слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда
Проводить контрольные упражнения
|
|
31.
|
Обозначение мягкости согласных посредством гласных звуков второго ряда ([ё])
|
Учить слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда
Проводить контрольные упражнения
|
|
32.
|
Обозначение мягкости согласных посредством гласных звуков второго ряда ([и])
|
Учить слышать мягкие согласные звуки перед гласными второго ряда
|
|
33.
|
Обозначение мягкости согласных посредством гласных звуков второго ряда ([и])
|
Проводить контрольные упражнения
|
|
34.
|
Обозначение, мягкости согласных посредством гласных звуков второго ряда ([ю])
|
Учить слышать мягкие согласные звуки перед гласными второго ряда
|
|
35.
|
Обозначение, мягкости согласных посредством гласных звуков второго ряда ([ю])
|
Проводить контрольные упражнения
|
|
36.
|
Диктант
|
Проводить контрольную проверку
|
|
37.
|
Обозначение мягкости согласных в конце слова с помощью мягкого знака
|
Учить обозначать мягкость согласных в конце слова с помощью мягкого знака
|
|
38.
|
Обозначение мягкости согласных в конце слова с помощью мягкого знака
|
Проводить самостоятельные контрольные упражнения
|
|
39.
|
Обозначение мягкости согласных в середине слова с помощью мягкого знака
|
Учить обозначать мягкость согласных между двумя согласными с помощью мягкого знака
|
|
40.
|
Обозначение мягкости согласных в середине слова с помощью мягкого знака
|
Проводить самостоятельные контрольные упражнения
|
|
41.
|
Повторение пройденного материала
|
Проводить проверочные работы
|
|
42.
|
Диктант
|
Проводить контрольную проверку
|
|
43.
|
Дифференциация понятий предложение, слово
|
Уточнить понятия предложение, слово. Формировать навык определения количества и последовательности слов в предложении
|
|
44.
|
Прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения
|
Учить определять границы предложения и интонационно их оформлять
|
|
45.
|
Имена собственные
|
Обучать практическому усвоению написания имен собственных
|
|
46.
|
Предложение и его грамматическое оформление
|
Учить согласованию глагола с именем существительным в роде и числе
Учить согласованию имени прилагательного с именем существительным в роде и числе
|
|
47.
|
Распространение предложения
|
Учить распространять предложения дополнением
|
|
48.
|
Распространение предложения
|
Учить распространять предложения дополнением
|
|
49.
|
Предлоги
|
Дать понятие о предлоге как самостоятельном слове.
Формировать навык раздельного написания предлога со словом
|
|
50.
|
Предлоги
|
Проводить самостоятельные контрольные упражнения
|
|
51.
|
Составление предложений по опорным словам и схемам и описательного рассказа
|
Закреплять умение согласовывать слова в предложении
|
|
52.
|
Составление и запись предложений по серии сюжетных картинок
|
Обучать придумыванию части текста (начало, середина и окончание)
|
|
53.
|
Составление и запись предложений по серии сюжетных картинок
|
Обучать придумыванию части текста (начало, середина и окончание)
|
|
54.
|
Контрольное списывание с рукописного текста
|
Проводить итоговые проверочные работы.
Оценивать динамику работы с учащимися.
Выполнять количественный и качественный анализ ошибок
|
|
|
Контрольный слуховой диктант
|
Проводить контрольную проверку
|
|
Номер занятия
|
Тема занятия
|
Количество занятий
|
Дата проведения
|
|
1
|
Обследование устной речи
|
1
|
|
2
|
Обследования письма и чтения
|
1
|
|
3
|
Буквы и звуки русского языка
|
2
|
|
4
|
Согласные и гласные
|
1
|
|
5
|
Единицы языка: текст, предложение, словосочетание, слово и звук
|
1
|
|
6
|
Употребление относительных прилагательных
|
1
|
|
7
|
Согласование количественных числительных с существительными в роде, числе и падеже
|
3
|
|
8
|
Работа над техникой чтения
|
1
|
|
9
|
Усвоение родительного падежа существительных
|
1
|
|
10
|
Словообразование
|
3
|
|
11-12
|
Практическое усвоение сложноподчиненных предложений с союзом «чтобы»
|
2
|
|
13
|
Изменение формы глагола (я катаюсь, он катается)
|
2
|
|
14
|
Практическое усвоение приставочных глаголов
|
2
|
|
15
|
Префиксальное словообразование
|
2
|
|
16
|
Диктант
|
1
|
|
17
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
18
|
Чтение и пересказ
|
1
|
|
19
|
Состав слова
|
1
|
|
20
|
Согласование существительных с прилагательными в роде и числе
|
1
|
|
21
|
Образование слов-паронимов
|
1
|
|
22
|
Слогообразующая роль гласных
|
1
|
|
23
|
Образование прилагательных
|
1
|
|
24
|
Правописание имен собственных и образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса
|
1
|
|
25
|
Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака
|
1
|
|
26
|
Обобщающее занятие по теме «Обозначение мягкости согласных на письме гласными II ряда и мягким знаком»
|
1
|
|
27
|
Чтение и пересказ
|
1
|
|
28
|
Ударение.Ударные и безударные гласные
|
1
|
|
29
|
Проверка написания безударных гласных
|
1
|
|
30
|
Словообразование и употребление относительных прилагательных
|
1
|
|
31
|
Согласование слов, обозначающих предметы и действия
|
1
|
|
32
|
Образование сложных слов
|
1
|
|
33
|
Работа над техникой чтения
|
1
|
|
34
|
Предлоги до, без, под, из-под, над, около, перед
|
1
|
|
35
|
Дифференциация предлогов и приставок
|
1
|
|
36
|
Образование притяжательных прилагательных
|
1
|
|
37
|
Работа с деформированным текстом
|
1
|
|
38
|
Составление рассказ по сюжетной картинке
|
1
|
|
39
|
Изложение с опорой на картинку
|
1
|
|
40
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
41
|
Междометия
|
1
|
|
42
|
Корень слова. Однокоренные слова
|
1
|
|
43
|
Образование существительных единственного и множественного числа именительного падежа
|
1
|
|
44
|
Образование существительных единственного и множественного числа винительного падежа
|
1
|
|
45
|
Образование существительных единственного и множественного числа творительного падежа
|
1
|
|
46
|
Образование существительных единственного и множественного числа дательного падежа
|
1
|
|
47
|
Образование существительных единственного и множественного числа родительного падежа
|
1
|
|
48
|
Образование существительных единственного и множественного числа предложного
|
1
|
|
49
|
Образование глаголов
|
1
|
|
50
|
Образование существительных от глаголов
|
1
|
|
51
|
Времена глаголов
|
1
|
|
52
|
Работа с деформированными предложениями
|
1
|
|
53
|
Глаголы совершенного и несовершенного вида
|
1
|
|
54
|
Работа над техникой чтения
|
1
|
|
Скачать 68.94 Kb.