Главная страница
Навигация по странице:

  • Рассмотрено на заседании МС Протокол №_____«__»______202 г. «Согласованно»

  • «Утверждаю» Директор школы Голиненко Н.Н. /___________Приказ №______от «__»______2022 г. .

  • 2022-2023. Планируемые результаты освоения учебного предмета

  • Метапредметные результаты

  • Содержание учебного предмета Моделирование

  • Алгоритмизация и програмирование

  • Обработка

  • Коммуникацион

  • Тематическое планирование За учебный год 34 часа, 34 недели, 1 час в неделю. Разделы

  • Итого: 34 часа Календарно-тематическое планирование.

  • Алгоритмизация

  • Коммуникационные

  • мммммм. рабочая программа 9 класс. Протокол 202 г. Согласованно Зам по увр колосова Н. С. 2022 г


    Скачать 41.95 Kb.
    НазваниеПротокол 202 г. Согласованно Зам по увр колосова Н. С. 2022 г
    Анкормммммм
    Дата24.04.2023
    Размер41.95 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файларабочая программа 9 класс.docx
    ТипПротокол
    #1084884
    страница1 из 3
      1   2   3

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    «Пушновская основная общеобразовательная школа»


    Рассмотрено на заседании

    МС
    Протокол №_____


    «__»______202 г.

    «Согласованно»

    Зам. по УВР
    Колосова Н.С. /_________


    «__»______2022 г.

    «Утверждаю»

    Директор школы
    Голиненко Н.Н. /___________

    Приказ №______

    от «__»______2022 г.


    .

    Рабочая программа учебного предмета

    «Информатика и ИКТ» 9 класс

    Составитель:

    Капач Николай Васильевич

    2022-2023.

    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


    Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

    Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

    Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения

    В соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению школ РФ легальным программным обеспечением, компьютерный практикум в учебниках «Информатика и ИКТ» строится на использовании свободно распространяемых программ. Практические работы компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических заданий во внеурочное время в школе или дома.

    Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

    • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

    • понимание роли информационных процессов в современном мире;

    • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

    • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

    • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

    • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

    • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

    • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

    • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

    Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

    • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

    • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

    • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

    • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

    • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

    • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

    • Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

    • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

    • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

    • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

    • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

    • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

    • .



    1. Содержание учебного предмета

    1. Моделирование и формализация

    Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно- технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.


    1. Алгоритмизация и програмирование


    Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами, план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.


    1. Обработка числовой информации в электронных таблицах

    Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

    Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.


    1. Коммуникацион ные технологии

    Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы. Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.


    1. Тематическое планирование

    За учебный год 34 часа, 34 недели, 1 час в неделю.

    Разделы:

    1. Моделирование и формализация. – 8 часов.

    2. Алгоритмизация и программирование. – 10 часов.

    3. Обработка числовой информации в электронных таблицах. – 6 часов.

    4. Коммуникационные технологии. – 10 часов.


    Итого: 34 часа

    Календарно-тематическое планирование.
    За учебный год 34 часа, 34 недели, 1 час в неделю.




    Дата

    Дата по факту

    Тема занятия

    Примечание

    Моделирование и формализация 8 часов

    1

    05.09

    +

    Инструктаж по технике безопасности.

    Введение в предмет. Моделирование как метод познания




    2

    12.09

    +

    Знаковые модели




    3

    19.09

    +

    Графические информационные модели




    4

    26.09

    +

    Табличные информационные модели




    5

    03.10

    +

    База данных как модель предметной области




    6

    10.10

    +

    Система управления базами данных




    7

    17.10

    +

    Создание базы данных. Запросы на выборку данных




    8

    24.10

    +

    Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация»




    Алгоритмизация и программирование 10 часов

    9

    31.10

    +

    Решение задач на компьютере




    10

    07.11

    +

    Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива




    11

    14.11

    +

    Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива




    12

    21.11

    +

    Вычисление суммы элементов массива




    13

    28.11




    Вычисление суммы элементов массива




    14

    05.12




    Последовательный поиск в массиве




    15

    12.12




    Сортировка массива




    16

    19.12




    Конструирование алгоритмов. Разработка

    алгоритма для исполнителя Робот




    17

    26.12




    Запись вспомогательных алгоритмов на

    языке Паскаль




    18

    09




    Алгоритмы управления




    19

    16

    к

    Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и

    программирование»




    Обработка числовой информации в электронных таблицах 6 часов

    20

    23




    Электронные таблицы




    21

    30




    Организация вычислений в электронных таблицах. Относительные, абсолютные и

    смешанные ссылки




    22

    06




    Встроенные функции. Логические функции




    23

    13




    Средства анализа и визуализации данных.




    24

    20




    Сортировка и поиск данных




    25

    27




    rjyn Построение диаграмм и графиков




    Коммуникационные технологии 10 часов

    26

    06




    Локальные и глобальные компьютерные

    сети.





    27

    13




    Как устроен Интернет




    28

    20




    IP-адрес компьютера. Доменная система

    имён. Протоколы передачи данных




    29

    27




    Всемирная паутина. Файловые архивы




    30

    03




    Электронная почта. Сетевое коллективное

    взаимодействие. Сетевой этикет




    31

    10




    Создание Web-сайта. Технологии создания

    сайта. Содержание и структура сайта




    32

    17




    Оформление сайта. Размещение сайта в

    Интернете




    33

    24




    Итоговая контрольная работа




    34

    15




    Локальные и глобальные компьютерные

    сети. Как устроен Интернет



      1   2   3


    написать администратору сайта