ким по русскому языку 3 кл. ким рус 3 кл. Протокол 2021г. Согласовано Заместитель директора по увр
 Скачать 317 Kb.
|
|
10.2.Технологическая карта проекта
10.3. Критерии оценки проекта Оценка результатов проекта 11- 12 баллов – максимальный уровень 9- 10 баллов- высокий уровень 5- 8 баллов- базовый уровень До 5 баллов- формальный уровень Памятка для учащихся. При защите проекта должны быть освещены следующие вопросы. 1. Название темы. 2. Основная идея (цель) проекта, его актуальность. 3. Этапы осуществления проекта. 4. Используемые материалы и источники информации. 5. Основное содержание проекта. 6. Направления дальнейшего исследования. Комплексная контрольная работа на межпредметной основе. Разноуровневые задания по русскому языку Я считаю, что с третьего класса детям можно предлагать разноуровневые задания. Разноуровневые задания помогают установить степень роста ЗУН каждого ученика относительно самого себя, развивают творческие способности детей, воспитывают волю, внимание, настойчивость в достижении поставленной цели, прививают им "вкус" к поиску, к самостоятельным открытиям. Целесообразность поуровневого обучения обусловлена стремлением создать более благоприятные условия для гуманизации образования, творческого развития каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей и интересов. Не секрет, что в школу приходят ученики с разным запасом знаний, с разным потенциалом. Я считаю, что каждый ученик должен работать на уроке, с интересом, а это возможно, если он выполняет посильноедля него задание. Одна из причин нежелания учиться заключается в том, что ученику со слабыми способностями на уроке предлагается задание, к которому он еще не готов, с которым он не может справиться, а ученик с хорошими способностями, быстро справившись с заданием, скучает. Хорошо, если у ребенка будет возможность выборазадания по своим силам. Исходя из индивидуальных особенностей детей, я стараюсь вести поуровневое обучение. Задания подбираются так, что при единой познавательной цели и общем содержании они отличаются разной степенью трудности. Задания составляются таким образом, что к достижению единой цели учащиеся идут разными путями. При выполнении первого уровня ученик закрепляет базовые знания традиционной системы. Второй уровень - уровень повышенной сложности. Он предполагает не только выполнение заданий на отработку учебного материала, но и развитие речи, логического мышления. Третий уровень - творческий. Он предполагает написание мини-сочинений, исправление грамматических ошибок, развитие логического мышления и развития речи. 3 класс Тема: Падежные окончания имён существительных 1. 1. Вставь пропущенные окончания имен существительных множественного числа и выдели их. 2. Определи склонение и падеж. Под деревь…., о боксер…., перед кактус…., в выписк…., без вызов…., около парник…., над груш…., к машин…., в одежд…., у кустарник…., без носк…., без капитан…., к матрешк….,за опушк…., для музе…. 2. Вставь пропущенные буквы, определи падеж имен существительных. Клонились к осен…, очищают от пыл…, сохраниться в памят…, пробежал по крыш…, скользить по глад…, мелют на мельниц…, взял из тарелк…, делают из стал…, рассказ о сирен…, шел по площад… . 3. Вставь пропущенные буквы, определи падеж имен существительных. Выделите окончания. Разберите 1, 2, 4 предложения по членам предложения, укажите части речи. Из д…ревн… по дорог… идут колхозники. Около рощ… они пошли по тр…пинк… . На полян… они св…рнули с тр…пинк… и направились к реч…к… . У реч…к… в стог… сена сидела гру…а р…бят. Кругом тиш… . На слабом ветр… ш…лестят лист…я б…рё…ки. На з…лёной тра…к… п…слось в…сёлое стадо мал…н…ких т…лят. 4. Определите падежи имён существительных и выделите окончания. По алле..., от дерева..., подарки 3o..., сестре Ниночк..., вдоль тропинк..., около деревн..., к ста.... лист бумаг..., к ёлк..., кусок булк..., цветок ромашк.... 5. Определите падежи имён существительных и выделите окончания. Взяла у подруг..., прилетели к фиалк..., цветы яблон..., шли по тропинк..., набрали черёмух..., крышка коробк..., неслись по Волг..., помогали дедушк..., сбежал по дорог..., ходит у клетк..., заросли акаци..., бросился к мам..., рассыпались по крапив..., у новой беседк..., шагают по пашн..., готовились к поездк... 6. Определите падежи имён существительных и выделите окончания. На листочк... черёмух..., на вершин..., на палуб..., по дорожк... к сторожк..., от кочк... к кочк. в долин..., для лошадк..., в постельк...., около ёлк..., на капуст..., о поездк... по Родин..., на ветк... яблон..., от деревн... к речк..., в середин... клетк..., к горк..., на грядк.... 7. Определите падежи и выделите окончания. M...чтать о побед..., путь к побед..., приём в поликлиник..., быть у поликлиник..., цв...ты черёмух..., песня очерёмух..., жить в деревн..., уехать из деревн.... 8. Определите падежи и склонения всех имен существительных. Выделите окончания. На подоконник..., в лимон..., на осок..., о девочк..., в горшочк..., на камн..., о капл..., в яблон..., на полян...., в вопрос..., о рассад..., на юг..., на брошк..., в берёз..., о вкус..., в аул..., о басн..., на галстук.... 9. Вставь пропущенные буквы. Кулич...м, рощ...й, Маш...й, обманщиц...й, зрелищ...м, Васильевич...м, ловц...м, завуч...м, Льво- вич...м, Глаш...й, сыч...м, медведиц...й, ключ...м, Наташ...й, пыльц...й, шалаш...м, Петрович...м, кольц..м, ералаш...м, пскович..м, огольц...м, кожиц...й, близнец...м, мякиш...м, горчиц...й, Леонидович...м, марш...м, задач...й, Ильич...м, нош...й, свеч...й, пшениц...й, гостинц...м, огурц...м, нож...м. Зачёт по теме «Имя существительное» Уровень 1 а) Имена существительные изменяются по родам. б) Имена существительные не изменяются по родам. а) К 1 скл. относятся существительные м. р. и ж. р. б) К 1 скл. относятся существительные м. р. и ж. р. с окончаниями –а, -я. а) У существительных И. п. не бывает предлогов. б) У существительных И. п. бывают предлоги. а) У существительных 2 скл. в П. п. окончание –и. б) У существительных 2 скл. в П. п. окончание –е. а) У существительных множественного числа в Р. п. окончания –ам, -ям. б) У существительных множественного числа в Р. п. окончания – - ов, -ев, ей, нулевое окончание. Укажите в каких словах пишется окончание –е. а) без обложк… в) о брусник… б) на ел…. г) в лимон… В каких случаях в окончании после шипящих пишется буква о. а) лапш…й б) луж…й в) книжиц…й Укажите имена существительные 3 скл. а) короабль б) сирень в) соль Вставь пропущенные буквы. До ласточк…, нож…м, по латын…, о выпечк…, в библиотек…, о груст…, зрелищ…м, к ежевик…, каш…й, из горстк…. Уровень 2 а) Имена существительные бывают мужского рода. б) Имена существительные бывают женского рода. в) Имена существительные бывают среднего рода. 2. а) Ко 2 скл. относятся существительные м. р. и ср. р. с окончаниями –о, -е. б) Ко 2 скл. относятся существительные м. р. с нулевым окончанием и ср. р. с окончаниями –о, -е. а) У существительных В. п. не бывает предлогов. б) У существительных В. п. всегда бывают предлоги. а) У существительных 1 скл. в Д. п. и П. п. окончание –и. б) У существительных 1 скл. в Д. п. и П. п. окончание –е. а) У существительных множественного числа в Д. п. окончания –ам, -ям. б) У существительных множественного числа в Д. п. окончания –ами, -ями. Укажите в каких словах пишется окончание –и. а) в слив… в) о грубост… б) на шал…. г) в лимон… В каких случаях в окончании после шипящих пишется буква о. а) грач…м б) плач…м в) царевич…м Укажите имена существительные 3 скл. в Д. п. а) к ламп… б) к мишен… в) в зал… Вставь пропущенные буквы. Кирпич…м, Петрович…м, без посылк…, на попуга…, в гаван…, о писател…, на фасол…, птичниц…й, смерч…м, до грязнул…. Уровень 3. 1. а) Склонение имен существительных зависит от рода и окончания. б) Склонение имен существительных не зависит от рода и окончания.. 2. а) У существительных в Р. п., Д. п., В. п., Т. п. не бывает предлогов. б) У существительных в Р. п., Д. п., В. п., Т. п. всегда бывают предлоги. 3. а) Безударные окончания имен существительных можно проверять ударением. б) Безударные окончания имен существительных нельзя проверять ударением. 4. а) Только имена существительные 3 скл. имеют окончания –и. б) Не только имена существительные 3 скл. имеют окончания – и. 5. а) Имена существительные в предложении бывают только подлежащим. б) Имена существительные в предложении бывают не только подлежащим. 6. Укажите в каких словах пишется окончание –и. а) к гадалк… в) на акварел…. б) к жимолост… г) о пичужк… 7. В каких случаях в окончании после шипящих пишется буква о. а) мякиш…м б) продавц…м в) москвич…м 8. Укажите имена существительные 3 скл. в Д. п. с сонорным согласным. а) к церкв… б) по кост… в) по ряск… 9. Вставь пропущенные буквы. К индюшк…, кориц…й, по глад…, о баобаб…, плющ….м, из обув…, лаваш…м, до дырк…, в ботинк…, о мыш…. Тема: Однородные члены предложения а) Спиши, вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания. б) Найди предложение с однородными сказуемыми и подчеркни их. Тольк…. ос…нью можно оц…нить кр…соту ясеня …сины р…бины клена. Листья …сины ж…лтые м…линовые пурпурные. Х…р…шо см…треть на …сенние д…ревья при закат…. Лес весь лучится сверкает светится. 2. Вставь пропущенные буквы, поставь знаки препинания, разбери предложения по членам предложения и по частям речи. На п…лян… высыхают тр…ва лист…я хвоя мох. Частые капли д…ждя пов…сали на тр…ве на кустах на д…рев…ях. Тема: Местоимение Поставь местоимение в нужную форму. Определи падеж, число. Подошел к (он)……….., возвратился с (она)……………, поздравляю (он)………, посмотрел на (они)………….., позвонил (она)……….., встречаю (они)…………., отвечал (они)………., говорил про (они)…………, написал (она)……….; Тема: Непроизносимые согласные в корне слова Карточка №1 Уровень 1 Спишите, вставив пропущенные буквы. Грус...ный, радос...ный, несчас...ный, Опас...ный, прелес...ный, прекрас...ный, Тес...ный, злос...ный, вкус...ный, чудес...ный, Неизвес...ный, мес...ный, чес...ный. Уровень 2 Составьте и запишите предложения из слов каждой строчки. Ярос...ные, гонят, дуют, парус...ные, ветры, ло...ки. Края, мес...ность, нашего, прелес...ная, очень. Мы, встр...чали, жур...влей, прекрас...ном, с, детстве, чу....ством, в, в...сной, радос...ным. Уровень 3 Вставьте в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимыми согласными. (Что?)... матери лучше (чего?) ... греет. Беда (кого?) ... в его зависти. Человек трудолюбивый - самый .... Работа веселит (что?) .... Карточка № 2 Уровень 1 Спишите, вставив пропущенные буквы. Со...нце, чу...ство, праз...ник Сер...це и проказ...ник, Лес...ница и вес...ница, Наез...ник и чудес...ница. Безобраз...ный и желез...ный. Кос...ный, ярос...ный и чес...ный Уровень 2 Составьте и запишите предложения из слов каждой строчки. Снимали, гиган...ских, школ...ники, с, лист...ев, капус...ных, гусениц. Охотник, в, поймал, трос...нике, жур...вля, б...л...ной, гиган...ском, с, несчас...ного, н...гой. Режи...ёр, в, извес...ный, ненас...ный, в, Оде...у, день, приехал, прекрас...ную. Уровень 3 Вставьте в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимыми согласными. (Что?)... матери лучше (чего?) ... греет. Беда (кого?) ... в его зависти. Человек трудолюбивый - самый .... Работа веселит (что?) .... 14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||