ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Дата
изучения
Виды деятельности
Виды,
формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
всего контрол
ьные
работы
практическ
иеработы
Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА
1.1.
Природа как источник
сырьевыхресурсов и
творчества мастеров
1 0
1
Изучать правила безопасности при работе инструментами и приспособлениями.
Изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий.
Подготавливать рабочее место в зависимости от вида работы.
Рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты;
поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место по окончании работы под руководством учителя
Изучать важность подготовки, организации, уборки рабочего места, поддержания порядка людьми разных профессий.
Формировать общее понятие об изучаемых материалах, их происхождение, разнообразие и основные свойства, понимать отличие материалов от инструментов и приспособлений.
Рассматривать возможности использования, применения изучаемых материалов при изготовлении изделий, предметов быта и др. людьми разных профессий.
Понимать особенности технологии изготовления изделий, выделять
детали изделия, основу, определять способ изготовления под руководством учителя.
Определять основные этапы изготовления изделия при помощи учителя и на основе графической инструкции в учебнике (рисован - ному/слайдовому плану, инструкционной карте): анализ устройства изделия, разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия, отделка.
Знакомиться с профессиями, связанными с изучаемыми материалами и производствами.
Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми матери- алами и производствами
Устный опрос; http://sc hool- collectio n.edu.ru/ http://u
1.2.
Общее понятие об
изучаемых материалах,
1 0
1
Устный опрос; m- razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/na chalnaja_shkola/18
их происхождении,
http://internet.chgk.info/
разнообразии
http://www.vbg.ru/kvint/im.htm
1.3.
Подготовка к работе. Рабочее
место, егоорганизация в
2 0
1
Устный опрос; https://www.klass39.ru/kla ssnyeresursy/ https://www.uchportal.ru/l
зависимости от вида работы
oad/47-2-2 http://school - collection.edu.ru/ http://um
1.4.
Профессии родных и
знакомых. Профессии,
1 0
0
Устный опрос;
- razum.ru/load/uchebnye_p rezentac
связанные с изучаемыми
ii/nachalnaja_shkola/18
материалами и
производствами.
http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/
kvint/i m.htm
Профессии сферы
обслуживания
1.5.
Традиции и праздники
народов России,ремёсла,
1 0
0
Устный опрос;
обычаи
Итого по модулю
6
Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ
2.1. Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий 1 0 Под руководством учителя организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Соблюдать технику безопасной работы инструментами и приспособлениями. Применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, клеем. Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон и др.), использовать их в практической работе. Под руководством учителя наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету, толщине, прочности. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой (сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание, резание бумаги ножницами и др.), правила безопасной работы, правила разметки деталей (экономия материала, аккуратность). Читать простые графические схемы изготовления изделия и выполнять изделие по заданной схеме под руководством учителя. Под руководством учителя анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты изготовления изделия, выполнять основные технологические операции ручной обработки материалов: размет- ку деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборку изделия и отделку изделия или его деталей по заданному образцу. Планировать свою деятельность с опорой на предложенный план в учебнике, рабочей тетради. Выполнять рациональную разметку (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке) сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему; выполнять выделение деталей способами обрывания, вырезания; выполнять сборку изделия с помощью клея и другими способами; выполнять отдел- ку изделия или его деталей (окрашивание, аппликация и др.). Анализировать декоративно-художественные возможности разных способов обработки бумаги, например, вырезание деталей из бумаги и обрывание пальцами). В ходе беседы с учителем понимать смысл понятий «конструирование», «изделие», «деталь изделия», «образец». Рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы; анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения. Иметь общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Изготавливать изделия с использованием осваиваемых технологий. Под руководством учителя собирать плоскостную модель, объяснять способ сборки изделия https://www.klass39.ru/klassn ye-resursy/ https://www.uchportal.ru/load /47-2-2 http://school- collection.edu.ru/ http://um- razum.ru/load/uchebnye_prez entacii/nachalnaja_shkola/18 http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/kvint/im. htm 2.2. Основные технологические операцииручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей 1 2.3. Способы разметки деталей: на глаз иот руки, по шаблону, по линейке (какнаправляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой нарисунки, графическую инструкцию, простейшую схему 1 2.4. Чтение условных графических изображений (называние операций,способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий) 1 2.5. Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги 1 2.6. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем 1 0 1 2.7. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.) 1 0 1 2.8. Подбор соответствующих инструментов и способов обработкиматериалов в зависимости от их свойств и видов изделий 1 0 1
2.9.
Наиболее распространённые виды
бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги
различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание,
склеивание и др.
1 0
1
Устный опрос;
2.10. Резание бумаги ножницами. Правила
безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон
2 0
1
Устный опрос;
2.11.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и др.).
0.5 0
0
С помощью учителя организовывать рабочее место для работы с пластическими массами, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями, в процессе выполнения изделия проверять и
восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.
Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой.
Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда, использовать их в практической работе.
Наблюдать и называть свойства пластилина (или других используемых пластических масс): цвет, пластичность.
Использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при отделке изделия или его деталей.
Рассматривать и анализировать образцы, варианты выполнения изделий, природные формы — прообразы изготавливаемых изделий.
Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять
известное от неизвестного.
Изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы и подписи к ним;
Выполнять лепку, используя различные способы лепки: конструктивный
(лепка из отдельных частей), скульптурный (лепка из целого куска) и комбинированный.
Использовать при лепке приёмы работы с пластичными материалами
(сплющивание, скручивание, разрезание, прищипывание и др.).
Отбирать пластилин (пластическую массу) по цвету, придавать деталям нужную форму.
Использовать приёмы выделения деталей стекой и другими приспособлениями.
Использовать пластические массы для соединения деталей.
Выполнять формообразование деталей скатыванием, сплющиванием, вытягиванием, раскатыванием и др.
Оценивать результат своей деятельности (качество изделия).
Изготавливать изделия по образцу, инструкции, собственному замыслу.
Изготавливать конструкцию по слайдовому плану и/или заданным условиям.
Устный опрос; https://www.klass3 9.ru/klassnye- resursy/ https://www.uchpo rtal.ru/load/47-2-2 http://school- collection.edu.ru/ http://um- razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/na chalnaja_shkola/18 http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/kvint/im.htm
2.12. Приёмы изготовления изделий
доступной по сложности формы из них:
разметка на глаз, отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы
0.5 0
0.5
Устный опрос;
2.13. Виды природных материалов
(плоские — листья и объёмные —
орехи, шишки, семена, ветки)
0.5 0
0.5
Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для работы с природным материа- лом, правильно и рационально размещать инструменты и матери- алы в соответствии с индивидуальными особенностями обучаю- щихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; уби-
рать рабочее место.
Применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, клеем.
Сравнивать и классифицировать собранные природные материалы по их видам (листья, ветки, камни и др.).
Объяснять свой выбор природного материала для выполнения изделий.
Осознавать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.
Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым изделием.
Называть известные деревья и кустарники, которым принадлежит собранный природный материал.
Сравнивать и классифицировать собранные природные материалы по их форме. Рассуждать о соответствии форм природного матери- ала и известных геометрических форм.
Сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности.
Понимать особенности работы с природными материалами.
Использовать для подготовки материалов к работе технологии сушки растений.
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
Обсуждать средства художественной выразительности.
Выполнять практические работы с природными материалами
(засушенные листья и др.); изготавливать простые композиции.
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
Сравнивать композиции по расположению их центра.
Узнавать центровую композицию по её признакам (расположение композиции на основе).
Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного.
Осваивать приёмы сборки изделий из природных материалов
(точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки).
Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.
Применять на практике различные приёмы работы с природными материалами: склеивание, соединение и др.
Выполнять изделия с использованием различных природных материалов. Использовать природный материал для отделки изделия.
Применять правила и технологии использования природных форм в декоративно-прикладных изделиях.
Анализировать и оценивать результат своей деятельности (каче- ство изделия)
Устный опрос; https://www.klass3 9.ru/klassnye- resursy/ https://www.uchpo rtal.ru/load/47-2-2 http://school- collection.edu.ru/ http://um- razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/na chalnaja_shkola/18 http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/kvint/im.htm
2.14. Приёмы работы с природными
материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление
композиции, соединение деталей
0.5 0
0.5
Устный опрос;
2.15. Общее представление о тканях
(текстиле), их строении и свойствах
0.25 0
0
Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
подготавливать рабочее место для работы с текстильными матери-
Устный опрос; https://www.klass3 9.ru/klassnye-
алами, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Убирать рабочее место. Под руководством учителя применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой и др. Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (игла, ножницы, напёрсток, булавка, пяльцы), использовать в практической работе иглу, булавки, ножницы. Знать строение иглы, различать виды швейных приспособлений, виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять правила хранения игл и булавок. Знать виды ниток (швейные, мулине), их назначение. Исследовать строение (переплетение нитей) и общие свойства нескольких видов тканей (сминаемость, прочность), сравнивать виды тканей между собой и с бумагой. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Выбирать виды ниток в зависимости от выполняемых работ и назначения. Отбирать инструменты и приспособления для работы с текстиль- ными материалами. Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками. Выполнять подготовку нитки и иглы к работе: завязывание узелка, использование приёмов отмеривания нитки для шитья, вдевание нитки в иглу. Знать понятия «игла — швейный инструмент», «швейные приспо- собления», «строчка», «стежок», понимать назначение иглы. Использовать приём осыпания края ткани, выполнять прямую строчку стежков и варианты строчки прямого стежка (перевивы «змейка», «волна», «цепочка»). Понимать назначение изученных строчек (отделка, соединение деталей). Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств. Использовать различные виды строчек, стежков в декоративных работах для (отделки) оформления изделий. Выполнять разметку линии строчки мережкой. Выполнять выделение деталей изделия ножницами. Расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия. Понимать значение и назначение вышивок. Выполнять строчку прямого стежка. Изготавливать изделия на основе вышивки строчкой прямого стежка. Наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению. Обсуждать варианты выполнения работы, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через тренировочные упражнения (отмери- вание нитки для шитья, вдевание нитки в иглу) resursy/ https://www.uchpo rtal.ru/load/47-2-2 http://school- collection.edu.ru/ http://um- razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/na chalnaja_shkola/18 http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/kvint/im.htm 2.16. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.) 0.25 0 0 Устный опрос; 2.17. |
Скачать 0.77 Mb.